Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии «Многообразие живых организмов»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока по биологии «Многообразие живых организмов»

библиотека
материалов

Учитель биологии: Касаткина Марина Александровна.
ГБОУ КК школа-интернат для одарённых детей им. В.Г. Захарченко.

Тема: «Многообразие форм живых организмов».

Предмет: Биология.

Класс: 9.

Базовый учебник: Пономарёва И.Н., Чернова Н.М., Корнилова О.А. Биология 9 класс (ВЕНТАНА-ГРАФ).

Цели урока:

  • обобщить и закрепить знания учащихся о многообразии форм живых организмов;

  • определить биологическое значение всех царств живой природы для сохранения биосферы;

  • сформировать познавательный интерес на изучение живой природы;

  • сформировать у учащихся представление о единстве мира и ценности жизни во всех ее проявлениях



Задачи:

-обучающие

  • повторить и закрепить понятия царства живой природы;

  • сформировать значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

  • сформировать познавательный интерес на изучение живой природы;

- развивающие: создание условий для развития приемов мышления (анализ, синтез, систематизация, обобщение, умение делать выводы); умение аргументировать свою позицию (коммуникативная компетентность); умение работать с источником биологической информации; умение решать проблемную ситуацию;


- воспитательные: создание условий для воспитания активности и самостоятельности, убежденности в познаваемости мира.



Тип урока: изучение нового материала.


Форма организации учебной деятельности: коллективная


Методы обучения : словесные, наглядные.


Оформление и оборудование: учебник, компьютер, мультимедиапроектор, презентация «Уровни организации жизни», образовательный комплекс 1С: Школа. Биология, 9 кл.



Ход урока:

  1. Организационный момент.

Постановка целей и задач урока, организация учащихся.

  1. Проверка домашнего задания.

  1. Какие свойства присущи всем живым организмам?

  2. Назовите основные химические элементы живого?

  3. Дайте определение «жизнь».



  1. Актуализация опорных знаний.

Учитель:Какие царства живой природы вы знаете?
Ученики: Растения, Животные, Грибы, Бактерии.



  1. Изучение нового материала:

1.Царства живой природы.

На экране появляется схема.

hello_html_m30e6f8be.png

Учитель: Какое царство отсутствует на схеме?
Ученики: Царство Вирусы.

2. Формы жизни.

Учитель: Какие бывают формы жизни?
Ученики: Клеточная и неклеточная.



hello_html_m4fe14df8.png











3.Экологические группы организмов.

Учитель: Назовите среды жизни. Какие организмы их населяют?
Ученики: водная, наземная, почвенная и организменная.
На экране появляется таблица.

hello_html_d12ee25.png



4.Уровни организации живой материи.
Учитель
: Мы рассмотрели с вами царства живой природы; среды жизни организмов.
А теперь предлагаю посмотреть презентацию Уровни организации жизни.

Уровень- это функциональное место биологической структуры определённой степени сложности в общей иерархии живого.

  1. Молекулярно-генетический уровень представлен отдельными биополимерами (ДНК, РНК, белками, липидами, углеводами и другими соединениями);
    на этом уровне жизни изучаются явления, связанные с изменениями (мутациями) и воспроизведением генетического материала, обменом веществ.

  2. Субклеточный- представлен органоидами: ЭПС, АГ, рибосомы и т.д..

  3. Клеточный – уровень, на котором жизнь существует в форме клетки – структурной и функциональной единицы жизни.
    На этом уровне изучаются такие процессы, как обмен веществ и энергии, обмен информацией, размножение, фотосинтез, передача нервного импульса и многие другие.

  4. Органно-тканевой- представлен тканями и органами;
    -ткань- совокупность клеток, сходных по строению и функциям, связанных межклеточным веществом;
    -орган- часть многоклеточного организма, выполняющая определённую функцию.

  5. Организменный – это самостоятельное существование отдельной особи – одноклеточного или многоклеточного организма;
    организм- неделимая единица жизни, её реальный носитель, характеризующийся всеми её признаками;
    биосистема- живая система.

  6. Популяционно-видовой – уровень, который представлен группой особей одного вида – популяцией; именно в популяции происходят элементарные эволюционные процессы – накопление, проявление и отбор мутаций;
    -популяция- совокупность особей одного вида, образующих обособленную генетическую систему, которая длительно существует в определённой части ареала, относительно обособленно от других особей вида;
    -вид- совокупность особей(популяций особей), способных к скрещиванию с образованием плодовитого потомства и занимающих определённый ареал.

  7. Биоценотический- представлен биоценозами
    -биоценоз – это совокупность популяций разных видов, обитающих на определённой территории.

  8. Биогеоценотический – представлен экосистемами, состоящими из разных популяций и среды их обитания ;
    -биогеоценоз-совокупность биоценозов и абиотических факторов среды (климат, почва).

  9. Биосферный – уровень, представляющий совокупность всех биогеоценозов. В биосфере происходит круговорот веществ и превращение энергии с участием организмов. Продукты жизнедеятельности организмов участвуют в процессе эволюции Земли.

IV.Закрепление.
Учитель:
1.К какому царству относят цианобактерий? Какая это форма жизни?
2.Дрожжи и трутовик представители какого царства? К какой форме жизни они относятся?
3. К какому уровню жизни относятся :
- таёжный лес
- стадо овец
- амёба обыкновенная
- хлоропласт.

VI.Подведение итогов урока.
VII.Домашнее задание.
Параграф 3, вопросы в конце параграфа.



Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

"Оформление  "оборудование"учебник"компьютер"мультимедиапроектор"презентация «"Уровни "организации "жизни», "образовательный "комплекс "1С"Школа"Биология"9 "кл.

""Ход "урока

"I"Организационный "момент.

"3"Дайте "определение «"жизнь».

"На "экране "появляется "схема.

"Учитель"Какое "царство "отсутствует "на "схеме?
"Ученики"Царство "Вирусы.

"2"Формы "жизни.

"Учитель"Какие "бывают "формы "жизни?
"Ученики"Клеточная  "неклеточная.

"3."Экологические "группы "организмов.

"Учитель"Назовите "среды "жизни"Какие "организмы "их "населяют?
"На "экране "появляется "таблица.

"IV."Закрепление.

"Учитель:

  1.  "какому "царству "относят "цианобактерий"Какая "это "форма "жизни?
  2. "Дрожжи  "трутовик "представители "какого "царства "какой "форме "жизни "они "относятся?
  3.  "какому "уровню "жизни "относятся :
  • "таёжный "лес
  • "стадо "овец
  • "амёба "обыкновенная
  • "лоропласт.

"VI."Подведение "итогов "урока.

"VII."Домашнее "задание.

"Параграф "3"вопросы  "конце "параграфа.

Автор
Дата добавления 24.01.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров4844
Номер материала 27282012420
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх