1173778
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект по математике «Использование Информационных Коммуникационных Технологий на уроках математики при изучении определённого интеграла»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Конспект по математике «Использование Информационных Коммуникационных Технологий на уроках математики при изучении определённого интеграла»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Использование Информационных Коммуникационных Технологий на уроках математики при изучении определённого интеграла

Ульянов Савелий,

студент ОГБОУ СПО «Тулунский аграрный техникум»

Руководитель: Гузняков А.В.,

преподаватель математики и физики.

Наша жизнь проходит в электронной среде, где широко используются телекоммуникационные и информационные технологии. Компьютер становится таким же инструментом преподавателя и студента, каким являются ручка и тетрадь.

Особенностью преподавания становится необходимость демонстрации различных форм наглядности на всех этапах урока: при опросе, при объяснении нового материала и в процессе закрепления и систематизации новых знаний и самостоятельной работы студентов.

Возможности среды MS PowerPoint - графический пакет подготовки презентаций и слайд фильмов, позволяет представить учебный материал более ярко, внести новизну, создают экономию времени, освобождая его для индивидуальной работы, для индивидуального общения и для решения большего числа задач. [4;128] Минимальным элементом презентации, в пределах которой осуществляется информационное наполнение, является слайд. Информация, представленная на слайде в виде чертежа, иллюстрации, бесспорно более информативна за счёт цветового выделения и анимации. А значит, труд, затраченный на создание презентации, обеспечивает более полное усвоение информации.C:\Users\Александр\Desktop\Конференция\Сухомлинский.jpg

Как заметил педагог, Василий Александрович Сухомлинский: «Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь… Такова духовная и философская основа профессии и технологии труда: чтобы открыть перед учениками искорку знаний, учителю надо впитать море света, ни на минуту не уходя от лучей вечно сияющего солнца знаний, человеческой мудрости».

Изучая на уроках математики интеграл Римана – определённый интеграл, Информационные Коммуникационные Технологии позволяет проследить историю развития интегрального исчисления. [2;101]

Демокрит 5 в. до н.э. Демокрит был философом-материалистом. Создал начало интеграционных приёмов. Рассматривал тела как состоящие из огромного числа мельчайших частей.Гиппократ Хиосский середина 5 в. до н.э..gifДемокрит.jpg

Гиппократ Хиосский середина 5 в. до н.э. Нашёл первую точную квадратуру нескольких криволинейных фигур. Предпринял попытку построить квадрат, равновеликий кругу.

Евдокс Книдский 4 в. до н.э. Создал метод определения площадей объёмов и площадей, который в 17 в. был назван методом исчерпывания. В основе теории лежала созданная Евдоксом общая теория отношения величин. Архимед 3в. до н.э..jpgЕвдокс Книдский 4 в. до н.э..gif

Архимед 3в. до н.э. Лучшие достижения древности в вычислении новых площадей, объёмов, центров тяжести. Впервые применил составление настоящих интегральных «верхней» и «нижней» сумм.

И. Кеплер 17 век. Доказал теорему Архимеда о том, что площадь круга равновелика площади треугольника с основанием, равным длине окружности, и высотой, равной радиусу. Нашёл около сотни новых объёмов тел вращения, главным образом конических сечений.Кеплер.jpg

Б. Кавальери 17 век. Понятию интеграла соответствует «совокупность всех неделимых» фигуры. В случае «криволинейных трапеций» его приём сводится к сравнению сумм вида Y1+Y2+…+ Yn и , y1+y2+…+yn, где все координаты двух кривых Y=F(x) и y=f(x) берутся в точках с одними и теми же равноотстоящими абсциссами и где n – сколько угодно большое натуральное число. Кавальери.jpgДж. Валлис.jpg

Э. Торричелли.jpgЭ. Торричелли, Дж. Валлис и Б. Паскаль занимались упрощением метода неделимых с помощью арифметизации. Б. Паскаль 11.jpg

П. Ферма. Рассматривая площади, не применял неделимых, но делил площадь на узкие полоски с помощью равноотстоящих ординат. Свой приём П. Ферма назвал логарифмическим, тем самым указав на его связь со свойствами логарифмов.П. Ферма..jpg

И. Ньютон и Г. Лейбниц. Создали независимо друг от друга алгоритмы дифференциального исчисления, интегрального исчисления и их основные понятия.

И. Ньютон. Интеграл выступал как неопределённый, как первообразная. Интеграл – флюента, дифференциал – флюксия. Важнейшую роль в интеграциях играло разложение интегрируемой функции в степенной ряд и затем почленное интегрирование ряда. Проводил вычисления, равносильные вычислению некоторых двойных и тройных интегралов.И. Ньютон фотография учёного.jpg

Г. Лейбниц. Понятие интеграла выступало в форме определённого интеграла, в виде суммы бесконечного числа бесконечно малых дифференциалов. Впервые опубликовал в 1686 г. знак интеграла, где ∫ есть удлинённое S(первая буква слова Summa). Само понятие «интеграл» ввёл Иоганн Бернулли в 1696г. Под термином «интеграл» (от лат. integer — целый, понимают, то есть целая, вся — площадь). [1;219]Эйлер фотография.jpgГ. Лейбниц.jpg

Л. Эйлер. Рассматривал интеграл как первообразную. Интеграл с произвольной постоянной назывался полным, с фиксированной постоянной - частным. Существенно развил теорию определённых интегралов.hello_html_m6a57fa27.gif

Огюстен Луи Коши. Впервые аналитически доказал существование определённого интеграла непрерывной функции. Точно определил простейшие несобственные интегралы для неограниченного промежутка интегрирования и для функций с конечным числом точек разрыва.Огюстен Луи Коши.gifМихаил. Васильевич. Остроградский.jpg

Михаил Васильевич Остроградский предложил оригинальный приём интегрирования рациональных дробей. Ему также принадлежат формулы преобразования n-кратных интегралов в (n-1)- кратные. Лобачевский.jpg

Большое число определённых интегралов вычислил Н.И. Лобачевский.

Виктор Яковлевич Буняковский.jpg

В.Я. Буняковский открыл широко применяемое неравенство hello_html_m306fde5b.gifdxhello_html_1d381af7.gif




При выявлении подходов к определению определённого интеграла тремя способами - это:



1. Определение определённого интеграла как предел интегральных сумм. Площадь криволинейной трапеции рассматривается как сумма площадей ступенчатой фигуры. [3;88]


1. определение опред. интеграла как предел интегр. сумм.gif

2. Определение интеграла от непрерывной функции как приращение первообразной (формула Ньютона – Лейбница). Определённый интеграл равен разности первообразных на концах отрезка. [3;92]


2 определ. интеграла от.png

3.Верхние и нижние суммы Дарбу. Определение определённого интеграла даётся как единственное разделяющее число нижней и верхней сумм Дарбу. [3;96]


C:\Users\Александр\Desktop\Конференция\Дарбу.gif

Есть возможность продемонстрировать сходства и различия этих подходов, эквивалентность этих определений. Существует ряд задач на вычисление интегралов. Например: Задача: вычислить объём пирамиды с высотой H и площадью основания hello_html_2c19c364.gif. 441680.jpg

Решение: пользуясь свойством сечений пирамиды параллельных сечений составляем пропорцию: S(x) S откуда объём пирамиды равен: Ответ: V=32.gif

Теперь хотим рассказать, как можно вычислить определённый интеграл с помощью программы Maple. С помощью подключения пакета программ with (student) мы можем строить графики функций и вычислять определённый интеграл. Maple - одна из наиболее популярных систем символьных вычислений, обладающая превосходной научной графикой. В данной программе вы можете использовать любой шрифт, установленный в вашей системе, изменять размер и начертание шрифта; рисовать таблицы и вставлять рисунки в документы. Возможность внедрять в документы объекты из других приложений (формулы Microsoft Word, таблицы Excel), калькулятор и таблица символов. le8-41.jpg50.gif

Таким образом, считаем, что использование информационных технологий в организации работы на уроке, будут способствовать увеличению познавательного интереса, умение самостоятельно работать с информацией, находить, осмысливать, преобразовывать и, наконец, синтезировать на базе имеющейся информации новые знания – это наиболее перспективное направление развития учебного процесса, которое позволит студентам в дальнейшем выстроить линию самообразования и саморазвития.

Список литературы

  1. Алимов Ш.А. Алгебра и начала анализа 10-11 кл. [Текст]:/ - М.: Просвещение. 2006-384 с.

  2. Григорьев С.Г. Математика: учебник для студентов сред. проф. учреждений / С.Г. Григорьев, С.В. Задулина; под ред. В.А. Гусева. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с .

  3. Ляшко И.И., Боярчук А.К., Гай Я.Г., Головач Г.П. Справочное пособие по высшей математике. Т.1: Математический анализ: введение в анализ, производная, интеграл. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 360 с.

  4. Симонович С.В. Специальная информатика. [Текст]:/ С.В. Симонович Евсеев Г.А. Алексеев А.Г. – М.: Аст – Пресс Книга, 2002. – 480 с.




Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3113002 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Возможности среды MS PowerPoint - "графический пакет подготовки презентаций и слайд фильмов, позволяет представить учебный материал более ярко, внести новизну, создают экономию времени, освобождая его для индивидуальной работы, для индивидуального общения и для решения большего числа задач. 

Минимальным элементом презентации, в пределах которой осуществляется информационное наполнение, является слайд.

Информация, представленная на слайде в виде чертежа, иллюстрации, бесспорно более информативна за счёт цветового выделения и анимации.

А значит, труд, затраченный на создание презентации, обеспечивает более полное усвоение информации.

Изучая на уроках математики интеграл Римана – определённый интеграл,

Информационные Коммуникационные Технологии позволяет проследить историю развития интегрального исчисления. Демокрит 5 в. до н.э. Демокрит был философом-материалистом. Создал начало интеграционных приёмов.

Рассматривал тела как состоящие из огромного числа мельчайших частей.

Гиппократ Хиосский середина 5 в. до н.э. Нашёл первую точную квадратуру нескольких криволинейных фигур.

Предпринял попытку построить квадрат, равновеликий кругу.

Евдокс Книдский 4 в. до н.э. Создал метод определения площадей объёмов и площадей, который в 17 в. был назван методом исчерпывания.

В основе теории лежала созданная Евдоксом общая теория отношения величин. Архимед 3в. до н.э.

Лучшие достижения древности в вычислении новых площадей, объёмов, центров тяжести.

Впервые применил составление настоящих интегральных «верхней» и «нижней» сумм. И. Кеплер 17 век.

Доказал теорему Архимеда о том, что площадь круга равновелика площади треугольника с основанием, равным длине окружности, и высотой, равной радиусу. Нашёл около сотни новых объёмов тел вращения, главным образом конических сечений. Б. Кавальери 17 век.

Понятию интеграла соответствует «совокупность всех неделимых» фигуры.

В случае «криволинейных трапеций» его приём сводится к сравнению сумм вида Y1+Y2+…+ Yn и , y1+y2+…+yn, где все координаты двух кривых Y=F(x) и y=f(x) берутся в точках с одними и теми же равноотстоящими абсциссами и где n – сколько угодно большое натуральное число.

"Выдержка из материала:



Э. Торричелли, Дж. Валлис и Б. Паскаль занимались упрощением метода неделимых с помощью арифметизации. П. Ферма.

Рассматривая площади, не применял неделимых, но делил площадь на узкие полоски с помощью равноотстоящих ординат.

Свой приём П. Ферма назвал логарифмическим, тем самым указав на его связь со свойствами логарифмов.И. Ньютон и Г. Лейбниц.

Создали независимо друг от друга алгоритмы дифференциального исчисления, интегрального исчисления и их основные понятия.И. Ньютон.

Интеграл выступал как неопределённый, как первообразная. Интеграл – флюента, дифференциал – флюксия.

Важнейшую роль в интеграциях играло разложение интегрируемой функции в степенной ряд и затем почленное интегрирование ряда.

Проводил вычисления, равносильные вычислению некоторых двойных и тройных интегралов.Г. Лейбниц.

Понятие интеграла выступало в форме определённого интеграла, в виде суммы бесконечного числа бесконечно малых дифференциалов.

Впервые опубликовал в 1686 г. знак интеграла, где ∫ есть удлинённое S(первая буква слова Summa).

Само понятие «интеграл» ввёл Иоганн Бернулли в 1696г. Под термином «интеграл» (от лат. integer — целый, понимают, то есть целая, вся — площадь).[1;219]Л. Эйлер.

Рассматривал интеграл как первообразную.

Интеграл с произвольной постоянной назывался полным, с фиксированной постоянной -частным.

Существенно развил теорию определённых интегралов. Огюстен Луи Коши.

Впервые аналитически доказал существование определённого интеграла непрерывной функции.

Точно определил простейшие несобственные интегралы для неограниченного промежутка интегрирования и для функций с конечным числом точек разрыва.

Михаил Васильевич Остроградский предложил оригинальный приём интегрирования рациональных дробей.

Ему также принадлежат формулы преобразования n-кратных интегралов в (n-1)- кратные.

Большое число определённых интегралов вычислил Н.И. Лобачевский.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.