-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Мухамеджанова К.Б.
учитель начальных классов Каргалинский район,Актюбинская область
Русский язык.
Корень слова
Цель: способствовать формированию знаний о корне, как о главной части слова, дать понятие о его лексическом значении.
Способствовать умению находить его в словах и обозначать специальным знаком;
- развивать самостоятельность суждений, речь, память;
- воспитывать бережное отношение к природе и окружающим.
Методы: словесный, наглядный, практическая, частично – поисковая, диалоговая.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтально – коллективная.
Тип урока: урок изучения новых знаний с применением элементов игры и критического мышления.
Оборудование: листочки (для оценивания), листочки со словами, макеты деревьев, сказочные герои, стикеры.
Ход урока:
Организационный момент.
Психологический настрой.
Громко прозвенел звонок
Приглашая на урок.
Друг на друга посмотрите
И с улыбкой вы урок начните.
Запись числа, классная работа.
Повторение.
- С какой частью слова вы познакомились на прошлом уроке? (Ученики рассказывают правило об окончании)
а) По индивидуальным карточкам ученики определяют окончания в словах: реке, улицу, ручки, тетради, парту.
Сообщение темы и целей урока.
1) - Сегодня у нас необычный урок, урок – исследование, а чтобы вам было интересно и легко при поиске вам помогут наши гости это Иванушка, Елена Прекрасная и Сивка – Бурка. Главной темой нашего исследования будет состав слова. А вы знаете какая часть слова является центром? Так вот на сегодняшнем уроке мы познакомимся с корнем слова.
2) Минутка чистописания. Продолжи цепочку: Бба, Ббе, Ббё,…
- Ребята, давайте проверим, что вы написали и почему, наши гости хотят узнать и за лучшее письмо и за лучший ответ, вы получите наградной листочек.(Буквы Бб соединяются с гласными в алфавитном порядке).
(Ученики получают листочки, затем закрепляют их на своем макете дерева).
Работа по теме урока.
3) - Наши гости принесли волшебное дерево.
- Кто скажет, из каких частей состоят деревья? ( Ствол, ветки, листья, корень ).
- Какая часть дерева главная, т.е. является ее центром?
- Что мы видим на волшебном дереве? (надписи на стволе - гость , на листочках – гостить, гостья, гостенек, гостёк, гостюшка, гостевой, гостиный, гостевать, гостеприимный )
- Прочитайте. (Ученики по очереди подбегают к дереву и читают надписи на листьях).
- Что общего у этих слов?
- Какое слово центральное? А почему?
4) Учитель читает стихотворение на стр.116, предлагает ученикам выписать слова выделенные жирным шрифтом, сама записывает их на доске .
сада, рассада, посадки, садовод, садовник, саду.
- Какая часть у этих слов одинаковая?
Затем показывает как обозначается корень слова. Ученики выполняют работу над обозначением корня с словах.
- Молодцы! Гости за ваши ответы награждают вас листочками, закрепите их на своем оценочном дереве.
5) Хоровое чтение правила на стр.117.
Физминутка.
Как деревья мы растем,
И мужаем с каждым днем
Дружно делаем зарядку,
Приучаемся к порядку.
Как дубочки будем сильными,
Как березки будем мы красивыми!
Закрепление.
Деление на группы с помощью карточек с однокоренными словами.
Работа по группам. Спиши слова. Обозначь в них корень.
1-я группа 2-я группа 3- я группа
Зима Снежок Дуб
зимний снежная дубок
зимушка снежинка дубовые
зимующие подснежник дубрава
- Что общего у этих слов?
- Что такое корень? Как обозначается корень?
- Ну –ка гости, подтвердите и ребят вы наших наградите!
Гости награждают ребят.
7) Игра «Придумай словечко», продолжают подбирать слова с одинаковыми корнями в тех же группах.
1г. Гора
2г. Дом
3г. Глаз
Гости – сказочные герои вручают ученикам листочки за правильные ответы.
8) «Выбери меня», по одному участнику от каждой группы подходят к дереву, выбирают листочек на обратной стороне которого число с номером стихотворения.
Упражнение №317, каждая группа читает стихотворение по выпавшему им номеру, ищет слова с корнем снег-, -снеж-, выписывает их и обозначает корень.
- Ребята, наши гости в восторге от ваших способностей и вручают вам еще по одному листочку.
-Но это еще не все, наши гости принесли вам еще одно чудесное дерево, глазки закрыли, считаем до пяти (вывешивается макет елки). А теперь откройте, что за чудо – дерево такое?
- Какой праздник впереди? Что нам нужно сделать с елочкой?
Самостоятельная работа. 9) Упражнение №318. Ученики на стикерах выписывают слова с корнем лёд- и –мороз-, закрепляют их на елочке. При правильных ответах сразу от гостей получают листочки.
Рефлексия.
-Нравится ли вам лесная красавица? Не мало ли на ней игрушек? Давайте тогда разберем «кучу - малу» и украсим нашу елку словами с корнем игра- .
Ученики находят слова на стикерах с одинаковым корнем: игровой, игрушка, игрушечный, играть и украшают елку.
- А теперь вы, можете сказать, что является центром в словах? В какой части дерева надо расположить слово игра?
- Чем отличается корень от окончания?
- Что у них общего?
Сравнение по диаграмме Венна:
Итог урока.
- Понравился ли вам урок?
- Что вы хотите пожелать нашим гостям?
Ученики показывают листья с концовкой из русской народной сказки: «Жить – поживать да добра наживать», гости поняли намек, поблагодарили детей за хорошее поведение на уроке и хорошие знания, сели на Сивку –Бурку и ускакали.
Оценивание.
Выставление оценок.
Домашнее задание: с.117 выучить правило, с.118 №319.
Цель: способствовать формированию знаний о корне, как о главной части слова, дать понятие о его лексическом значении. Способствовать умению находить его в словах и обозначать специальным знаком; - развивать самостоятельность суждений, речь, память; - воспитывать бережное отношение к природе и окружающим. Методы: словесный, наглядный, практическая, частично – поисковая, диалоговая. Формы: индивидуальная, групповая, фронтально – коллективная. Тип урока: урок изучения новых знаний с применением элементов игры и критического мышления. Оборудование: листочки (для оценивания), листочки со словами, макеты деревьев, сказочные герои, стикеры. Ход урока: Организационный момент. Психологический настрой. Громко прозвенел звонок Приглашая на урок. Друг на друга посмотрите И с улыбкой вы урок начните. Запись числа, классная работа. Повторение. - С какой частью слова вы познакомились на прошлом уроке? (Ученики рассказывают правило об окончании) а) По индивидуальным карточкам ученики определяют окончания в словах: реке, улицу, ручки, тетради, парту. Сообщение темы и целей урока. 1) - Сегодня у нас необычный урок, урок – исследование, а чтобы вам было интересно и легко при поиске вам помогут наши гости это Иванушка, Елена Прекрасная и Сивка – Бурка. Главной темой нашего исследования будет состав слова. А вы знаете какая часть слова является центром? Так вот на сегодняшнем уроке мы познакомимся с корнем слова. 2) Минутка чистописания. Продолжи цепочку: Бба, Ббе, Ббё,… - Ребята, давайте проверим, что вы написали и почему, наши гости хотят узнать и за лучшее письмо и за лучший ответ, вы получите наградной листочек.(Буквы Бб соединяются с гласными в алфавитном порядке). (Ученики получают листочки, затем закрепляют их на своем макете дерева). Работа по теме урока. 3) - Наши гости принесли волшебное дерево. - Кто скажет, из каких частей состоят деревья? ( Ствол, ветки, листья, корень ). - Какая часть дерева главная, т.е. является ее центром? - Что мы видим на волшебном дереве? (надписи на стволе - гость , на листочках – гостить, гостья, гостенек, гостёк, гостюшка, гостевой, гостиный, гостевать, гостеприимный ) - Прочитайте. (Ученики по очереди подбегают к дереву и читают надписи на листьях). - Что общего у этих слов? - Какое слово центральное? А почему? 4) Учитель читает стихотворение на стр.116, предлагает ученикам выписать слова выделенные жирным шрифтом, сама записывает их на доске . сада, рассада, посадки, садовод, садовник, саду. - Какая часть у этих слов одинаковая? Затем показывает как обозначается корень слова. Ученики выполняют работу над обозначением корня с словах. - Молодцы! Гости за ваши ответы награждают вас листочками, закрепите их на своем оценочном дереве. 5) Хоровое чтение правила на стр.117. Физминутка. Как деревья мы растем, И мужаем с каждым днем Дружно делаем зарядку, Приучаемся к порядку. Как дубочки будем сильными, Как березки будем мы красивыми! Закрепление. Деление на группы с помощью карточек с однокоренными словами. Работа по группам. Спиши слова. Обозначь в них корень. 1-я группа 2-я группа 3- я группа Зима Снежок Дуб зимний снежная дубок зимушка снежинка дубовые зимующие подснежник дубрава - Что общего у этих слов? 7) Игра «Придумай словечко», продолжают подбирать слова с одинаковыми корнями в тех же группах. 1г. Гора 2г. Дом 3г. Глаз Гости – сказочные герои вручают ученикам листочки за правильные ответы
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
