• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

    хвойные цветковые папоротники водоросли мхи

  • 

    4 слайд

    Заполни таблицу СТЕБЛИЛИСТЬЯЦВЕТЫКОРНИПЛОДЫ И СЕМЕНА цветковые водоросли мхи папоротники хвойные

  • 

    5 слайд

    Заполни таблицу СТЕБЛИЛИСТЬЯЦВЕТЫКОРНИПЛОДЫ И СЕМЕНА цветковые+++++ водоросли++--- мхи++--- папоротники++-+- хвойные + + хвоинки- +шишки

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    КРОССВОРД 1. Орган, который образуется из цветка. В нем развиваются семена. 1.

  • 

    8 слайд

    л о д КРОССВОРД 2. Орган растения, который растет вверх. По нему проходят питательные вещества. п 2.

  • 

    9 слайд

    л о д е т с б е л ь КРОССВОРД 3.Орган, который растет вниз, находится в почве.. п 3.

  • 

    10 слайд

    л о д к р е н ь т с б е л ь КРОССВОРД 4. Части растения, которые растут на побегах. С их помощью растение питается и дышит. п 4.

  • 

    11 слайд

    л о д к р е н ь т с б е л ь и с т ь я КРОССВОРД 5. Части растения, которые находятся в плодах. Ими растение размножается. п 5.

  • 

    12 слайд

    л о д к р е н ь т с б е л ь и с т ь я е м е н а 6. КРОССВОРД 6. Орган растения, из которого развиваются плоды. п

  • 

    13 слайд

    л о д к р е н ь т с б е л ь и с т ь я е м е н а в ц т о к КРОССВОРД п

  • 

    14 слайд

    Дыхание и питание растений

  • 

    15 слайд

    СОЛНЦЕ РАСТЕНИЯ ЧЕЛОВЕК

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

  • 

    18 слайд

    Что растения получают из почвы? кислород соли Растворённые соли вода перегной

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

    СОЛНЦЕ РАСТЕНИЕ ЧЕЛОВЕК

  • 

    21 слайд

    Домашнее задание Стр. 76-79, вопросы дополнительно:придумать фантастический рассказ о том, что случилось бы на Земле, если бы исчезли растения.

• Ф.И.О. автора: Патракеева Галина Ильинична

  Тема: Дыхание и питание растений. Солнце, растения и мы с вами.

  Класс: 3

  
  

  Цели: Рассмотреть взаимосвязь между живой и неживой природой (солнце, растение и человек); расширить знания о дыхании и питании растений, используя различные методы и приёмы обучения с применением ИКТ.

  
  

  Задачи:

  • установить связь между живой и неживой природой;

  • развивать умения осуществлять анализ и синтез;

  • прививать интерес к предмету через использование информационных технологий;

  • воспитывать доброе отношение к природе;

  • показать скрытую от наших глаз великую роль растений

  в поддержании жизни на Земле.

  
  

  Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточка-кроссворд отпечатана для каждого, компьютер, мультимедиа проектор, экран, презентация Power Point 2003.

  
  

  Медиаматериалы: презентация

  
  

  
  

  План урока

  
  

  1. Организационный момент.

  Слайд 1 (название урока)

  Доброе утро, ребята! Я рада встрече с вами!

  Урок окружающего мира.

  
  

  2. Проверка домашнего задания.

  Беседа – опрос:

  Слайд 2 (лес)

  - Почему растения называют «зелёной одеждой Земли»?

  - Перечисли группы растений и дай им краткую характеристику. (водоросли; мхи; папоротники; хвойные; цветковые) Слайд 3-5 (группы растений)

  
  

  Слайд 6 (загадки)

  - Какие загадки о растениях придумали?

  
  

  Слайд 7-13 (кроссворд)

  
  

  3.Сообщение темы урока.

  - Посмотрите фильм и сформулируйте тему нашего урока. Фильм

  - Вы правы, сегодня на уроке мы продолжим изучать царство растений. Слайд 14.

  
  

  Слайд 15(солнце, растение, человек)

  Рассмотрим значение растений как источника питательных веществ и кислорода для живых существ, в том числе и для человека.

  
  

  4.Сообщение нового материала.

  Слайд 16(живая и неживая природа)

  -Как слова «солнце», «растения», «человек» распределить на две группы? (солнце – неживая природа; растения, человек – живая природа.)

  -Назовите признаки живой природы. (движение; питание; дыхание; рост и развитие; размножение.)

  -Всё живое дышит и питается. А как растения дышат и питаются?

  
  

  Слайд 17(дыхание растений)

  Растения из воздуха поглощают частицы кислорода и выделяют углекислый газ.

  
  

  5. Физкульминутка.

  Гимнастика для глаз.

  
  

  6. Сообщение нового материала (продолжение работы).

  Слайд 18(что растения получают из почвы?)

  -А как же растения питаются? (своими корнями растения всасывают из почвы воду с растворенными в ней минеральными солями.)

  -Но как же растения получают главные питательные вещества - сахар, крахмал? Ведь их нет в почве, а в растениях они есть.

  - Даже самые знаменитые ученые долго не могли разгадать эту тайну. Но сейчас она разгадана.

  
  

  Слайд 19( Питание растений)

  - Выяснилось, что листья растений – это удивительные «повара», которые из частиц воды и углекислого газа «готовят» пищу – сахар, крахмал. Но запомните: работает эта «кухня» только на свету. Почему же для работы «кухни» требуется свет?

  - Дело в том, что солнечный свет несет энергию, без которой чудесная «кухня» остановилась бы. Энергия нужна для жизни любого живого существа.

  
  

  Слайд 20(связь между живой и неживой природой)

  - Когда люди разгадали тайну питания растений, они поняли, что животные и люди не смогли бы жить без растений. Ведь ни одно животное, ни один человек не могут из воды и углекислого газа получить сахар и другие питательные вещества. Это делают только растения. А животные и человек едят растения и таким образом «добывают» для себя необходимые питательные вещества. А вместе с этими веществами и необходимую им для жизни энергию.

  - Происходит вот что: растения улавливают энергию солнечного света, запасают ее в питательных веществах, а затем как бы передают эту энергию животным и нам с вами.

  - Ученые сделали еще и другое открытие: в зеленой «кухне» вместе с питательными веществами образуется и кислород! Растения выделяют его в воздух. Если бы не было растений, в воздухе не было бы кислорода, а значит необходимо бережно относиться ко всем растениям.

  
  

  7. Закрепление материала.

  -Работа в тетради

  
  

  8. Итог урока.

  - Как дышат растения?

  - Как питаются растения?

  - Растения дышат кислородом, но и образуют его при питании. Причем при питании растения выделяют значительно больше кислорода, чем поглощают при дыхании.

  9. Рефлексия.

  Оцените свою работу на уроке: зелёный шар – вы довольны своей работой; жёлтый - были затруднения; красный - не довольны своей работой.

  
  

  10. Домашнее задание.

  Слайд 21( Домашнее задание.)

  1. Прочитать статью «Солнце, растения и мы с вами» ( стр.76-79) и ответить на вопросы.

  2. Дополнительно: придумать фантастический рассказ о том, что случилось бы на Земле, если бы исчезли растения.

Краткое описание материала