Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока на тему «Пейзаж в технике граттажа»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Конспект урока на тему «Пейзаж в технике граттажа»

библиотека
материалов

Разработка урока по изобразительному искусству в 6-м классе

учитель Дайдаева С.М.


Тема: «Пейзаж в технике граттажа» (1 час)

Цели:

обучающая: закрепить знания о видах гравюр;

научить выполнять гравюру на картоне;

развивающая: развить творческие подходы к выполнению данной работы; способствовать развитию сенсорных сфер учащихся (глазомер, точность);

воспитательная: воспитать аккуратность, внимательность и эстетический вкус.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: практикум.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Средства: для примера разные виды гравюр: офорт, ксилография, линогравюра, граттаж, сухая игла.

Материалы для практической работы: картон, воск (свечка), мыло, тушь чёрная или гуашь черного цвета, игла или остро заточенный карандаш, плёнка, баночка с водой, кисть большая.

Ход урока:

I. Организация урока.

Приветствование учащихся.

Отметить отсутствующих.

подготовить и выдать недостающие принадлежности для выполнения практической работы.

На доске написать:

  • Тема урока: «Пейзаж в технике граттажа»

  • Виды гравюр: офорт (гравюра на металле),

ксилография (гравюра на дереве),

линогравюра (гравюра на линолеуме),

литография (гравюра на камне)

сухая игла

гравюра на стекле

фотогравюра (гравюра на негативе плёнки).

II. Повторение пройденного материала.

- Домашним заданием было найти материал о гравюре, художников, работающих в технике гравюры и принести репродукции. Вопросы для повторения:

1. Что такое гравюра?

(Одна из видов графических произведений, позволяющие получить печатные оттиски художественных произведений, выполненные на твёрдом материале)

2. Как называется растиражированные печатные оттиски?

(Эстамп.)

3. Расскажите о какой-либо технике выполнения гравюры.

(Дети сами выбирают вид гравюры и рассказывают.)

4. Назовите художников бурятского искусство, работающие в технике гравюры и их произведения искусства.

(А.Н.Сахаровская и её произведения «Моя Бурятия», «Гэсэр», «История моего народа»). Дети показывают портрет художника и репродукции)

III. Сообщение познавательных сведений.

Учитель: Среди многообразия графических произведений самый доступный и безопасный вид гравюрных работ - это граттаж.

Граттаж с латинского языка переводится как «царапать», «скрести». И действительно, чтобы выполнить данный вид гравюры нужно выцарапать верхний слой до основания (рассказ сопровождается с показом).

IV. Практическая работа.

Учитель проводит вводный инструктаж. Дети внимательно слушают

- Для выполнения граттажа вам понадобится плёнка для того, чтобы не испачкаться, твёрдый картон в качестве основы, воск (свеча) в качестве грунтовки, мыло для обезжиривании воска, тушь чёрная или гуашь черного цвета, игла или остро заточенный карандаш для того, чтобы царапать рисунок, баночка с водой, кисть большая для нанесения краски.

- На картон нанесите воск, затем слой воска покройте краской или тушью чёрного цвета, для того, чтобы краска осталась на поверхности нужно её смешать с мылом (можно использовать жидкое мыло). После того, как краска будет нанесена её это будет уже граттажная заготовка. Её нужно хорошо просушить. А пока сохнет заготовка можно прибрать рабочее место и подумать, что вы будете рисовать на ней.

- После того, как высохнет можно приступить к выполнению рисунка.


Внимание: нужно быть крайне осторожными при рисовании, так как совершив ошибку будет очень трудно её исправить.


Дети выполняют граттажную заготовку.

Учитель проводит текущий индивидуальный инструктаж:

Как только граттажная заготовка просохнет дети приступают к рисованию.

Темой для рисунка пейзаж на тему, например, «Ночь», «Уличныйфонарь» и т.д.

Учитель проводит текущий инструктаж:.

- Повторяю нужно быть крайне осторожными при рисовании, так как совершив ошибку будет очень трудно её исправить.

- Стружка, которая остаётся после процарапывания нужно аккуратно убирать в сторону.

V. Подведение итогов. Вернисаж готовых работ.

Лети из каждого ряда выходят и показывают свои работы, затем слушают и записывают домашнее задание. Учитель оценивает и выставляет оценки в журнал.

VI. Домашнее задание.

- Выполнить граттаж в другой цветовой гамме или попробуйте многослойный граттаж и нарисовать какого-нибудь животного например, тигра, он же пёстрый, полосатый.

- Если вы на уроке использовали только один слой воска и закрашивали только одним слоем краски - чёрным, то можно несколько слоев, допускается 3, так как можно снести предыдущие слои.

- Объясняю после каждого слоя краски нужно подождать пока не просохнет, затем наносится второй слой воска и этот слой покрывается краской другого цвета и т.д. Первый цвет может быть светлы, тёплым, второй более нейтральные оттенки, а вот третий может быть тёмным и ярким.

Дети приводит в порядок свои рабочие места в кабинете, и покидают его.

Краткое описание документа:

Разработка урока по изобразительному искусству в 6-м классе учитель Дайдаева С.М. Тема: «Пейзаж в технике граттажа» (1 час) Цели: • обучающая: закрепить знания о видах гравюр; научить выполнять гравюру на картоне; • развивающая: развить творческие подходы к выполнению данной работы; способствовать развитию сенсорных сфер учащихся (глазомер, точность); • воспитательная: воспитать аккуратность, внимательность и эстетический вкус. Тип урока: комбинированный. Вид урока: практикум. Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Форма организации: фронтальная, индивидуальная. Средства: для примера разные виды гравюр: офорт, ксилография, линогравюра, граттаж, сухая игла. Материалы для практической работы: картон, воск (свечка), мыло, тушь чёрная или гуашь черного цвета, игла или остро заточенный карандаш, плёнка, баночка с водой, кисть большая.

I. Организация урока.
• Приветствование учащихся.
• Отметить отсутствующих.
• подготовить и выдать недостающие принадлежности для выполнения практической работы.
На доске написать:
• Тема урока: «Пейзаж в технике граттажа»
• Виды гравюр: офорт (гравюра на металле),
ксилография (гравюра на дереве),
линогравюра (гравюра на линолеуме),
литография (гравюра на камне)
сухая игла
гравюра на стекле
фотогравюра (гравюра на негативе плёнки).
II. Повторение пройденного материала.
- Домашним заданием было найти материал о гравюре, художников, работающих в технике гравюры и принести репродукции. Вопросы для повторения:
1. Что такое гравюра?
(Одна из видов графических произведений, позволяющие получить печатные оттиски художественных произведений, выполненные на твёрдом материале)
2. Как называется растиражированные печатные оттиски?
(Эстамп.)
3. Расскажите о какой-либо технике выполнения гравюры.
(Дети сами выбирают вид гравюры и рассказывают.)
4. Назовите художников бурятского искусство, работающие в технике гравюры и их произведения искусства.
(А.Н.Сахаровская и её произведения «Моя Бурятия», «Гэсэр», «История моего народа»). Дети показывают портрет художника и репродукции)
III. Сообщение познавательных сведений.
Учитель: Среди многообразия графических произведений самый доступный и безопасный вид гравюрных работ - это граттаж.
Граттаж с латинского языка переводится как «царапать», «скрести». И действительно, чтобы выполнить данный вид гравюры нужно выцарапать верхний слой до основания (рассказ сопровождается с показом).
IV. Практическая работа.
Учитель проводит вводный инструктаж. Дети внимательно слушают
- Для выполнения граттажа вам понадобится плёнка для того, чтобы не испачкаться, твёрдый картон в качестве основы, воск (свеча) в качестве грунтовки, мыло для обезжиривании воска, тушь чёрная или гуашь черного цвета, игла или остро заточенный карандаш для того, чтобы царапать рисунок, баночка с водой, кисть большая для нанесения краски.
- На картон нанесите воск, затем слой воска покройте краской или тушью чёрного цвета, для того, чтобы краска осталась на поверхности нужно её смешать с мылом (можно использовать жидкое мыло). После того, как краска будет нанесена её это будет уже граттажная заготовка. Её нужно хорошо просушить. А пока сохнет заготовка можно прибрать рабочее место и подумать, что вы будете рисовать на ней.
- После того, как высохнет можно приступить к выполнению рисунка.

"Внимание: нужно быть крайне осторожными при рисовании, так как совершив ошибку будет очень трудно её исправить.

Дети выполняют граттажную заготовку.
Учитель проводит текущий индивидуальный инструктаж:
Как только граттажная заготовка просохнет дети приступают к рисованию.
Темой для рисунка пейзаж на тему, например, «Ночь», «Уличныйфонарь» и т.д.
Учитель проводит текущий инструктаж:.
- Повторяю нужно быть крайне осторожными при рисовании, так как совершив ошибку будет очень трудно её исправить.
- Стружка, которая остаётся после процарапывания нужно аккуратно убирать в сторону.
V. Подведение итогов. Вернисаж готовых работ.
Лети из каждого ряда выходят и показывают свои работы, затем слушают и записывают домашнее задание. Учитель оценивает и выставляет оценки в журнал.
VI. Домашнее задание.
- Выполнить граттаж в другой цветовой гамме или попробуйте многослойный граттаж и нарисовать какого-нибудь животного например, тигра, он же пёстрый, полосатый.
- Если вы на уроке использовали только один слой воска и закрашивали только одним слоем краски - чёрным, то можно несколько слоев, допускается 3, так как можно снести предыдущие слои.
- Объясняю после каждого слоя краски нужно подождать пока не просохнет, затем наносится второй слой воска и этот слой покрывается краской другого цвета и т.д. Первый цвет может быть светлы, тёплым, второй более нейтральные оттенки, а вот третий может быть тёмным и ярким.
Дети приводит в порядок свои рабочие места в кабинете, и покидают его.

Автор
Дата добавления 09.12.2012
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров3105
Номер материала 2762120956
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх