Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Презентации / Обработка информации, 5 класс, УМК Босовой, ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Обработка информации, 5 класс, УМК Босовой, ФГОС

Выбранный для просмотра документ 5-12-1-Обработка информации.ppt

библиотека
материалов
§12 с.83-86 РТ №147-155 Домашнее задание
Проверка домашней работы РТ №134-137
 с. 73 вопросы № 1, 2 Повторение пройденного
Вопросы: Что такое информация? Какие действия выполняет человек с информацией...
Обработка информации Разнообразие задач обработки информации
Разнообразие задач обработки информации Обработка информации – это решение не...
Типы обработки информации
Систематизация информации Систематизировать информацию – это значит расположи...
Давайте подумаем Задача:		Систематизируйте графическую информацию, произведя...
Поиск информации Если информация систематизирована, то поиск осуществляется б...
Самое главное Обработка информации — это решение информационной задачи, или п...
В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по классам. Опр...
Практическая работа 9 (3) Запустите текстовый процессор Word. В текстовом про...
Практическая работа 9 (3) Заполните таблицу для трёх планет: Юпитер, Земля, В...
Итоги урока - Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были труд...
Источники информации Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для о...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 §12 с.83-86 РТ №147-155 Домашнее задание
Описание слайда:

§12 с.83-86 РТ №147-155 Домашнее задание

№ слайда 2 Проверка домашней работы РТ №134-137
Описание слайда:

Проверка домашней работы РТ №134-137

№ слайда 3  с. 73 вопросы № 1, 2 Повторение пройденного
Описание слайда:

с. 73 вопросы № 1, 2 Повторение пройденного

№ слайда 4 Вопросы: Что такое информация? Какие действия выполняет человек с информацией
Описание слайда:

Вопросы: Что такое информация? Какие действия выполняет человек с информацией? Как человек хранит информацию? Общая схема передачи информации? Что такое обработка информации? Приходилось ли вам обрабатывать информацию?

№ слайда 5 Обработка информации Разнообразие задач обработки информации
Описание слайда:

Обработка информации Разнообразие задач обработки информации

№ слайда 6 Разнообразие задач обработки информации Обработка информации – это решение не
Описание слайда:

Разнообразие задач обработки информации Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи. ! В результате обработки имеющейся входной информации мы получаем новую выходную информацию.

№ слайда 7 Типы обработки информации
Описание слайда:

Типы обработки информации

№ слайда 8 Систематизация информации Систематизировать информацию – это значит расположи
Описание слайда:

Систематизация информации Систематизировать информацию – это значит расположить её по определённым правилам. При систематизации информации используется способ сортировки, то есть размещения её в определённом порядке (упорядочивание). !

№ слайда 9 Давайте подумаем Задача:		Систематизируйте графическую информацию, произведя
Описание слайда:

Давайте подумаем Задача: Систематизируйте графическую информацию, произведя сортировку по основному признаку предмета. Проверка

№ слайда 10 Поиск информации Если информация систематизирована, то поиск осуществляется б
Описание слайда:

Поиск информации Если информация систематизирована, то поиск осуществляется быстро. Поиск – важнейший вид обработки информации. Поиск необходимой информации производится в некотором хранилище информации.

№ слайда 11 Самое главное Обработка информации — это решение информационной задачи, или п
Описание слайда:

Самое главное Обработка информации — это решение информационной задачи, или процесс перехода от исходных данных к результату. Обработка информации бывает двух типов: 1) обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации; 2) обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания.

№ слайда 12 В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по классам. Опр
Описание слайда:

В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по классам. Определите основания этих классификаций: Вопросы и задания ? Проверка Объект Основание классификации Волк, медведь, лиса, заяц Платье, пиджак, рубашка, брюки Кино, пальто, радио, шоссе Берёза, тополь, рябина, липа Лиственница, кедр, ель, сосна Объект Основание классификации Волк, медведь, лиса, заяц Животные Платье, пиджак, рубашка, брюки Одежда Кино, пальто, радио, шоссе Существительные среднего рода Берёза, тополь, рябина, липа Лиственные деревья Лиственница, кедр, ель, сосна Хвойные деревья

№ слайда 13 Практическая работа 9 (3) Запустите текстовый процессор Word. В текстовом про
Описание слайда:

Практическая работа 9 (3) Запустите текстовый процессор Word. В текстовом процессоре создайте таблицу, состоящую из 4 столбцов и 4 строк.

№ слайда 14 Практическая работа 9 (3) Заполните таблицу для трёх планет: Юпитер, Земля, В
Описание слайда:

Практическая работа 9 (3) Заполните таблицу для трёх планет: Юпитер, Земля, Венера. Планета Диаметр (км) Расстояние от Солнца (млн км) Время обращения вокруг Солнца Юпитер Земля Венера

№ слайда 15 Итоги урока - Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были труд
Описание слайда:

Итоги урока - Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?

№ слайда 16 Источники информации Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для о
Описание слайда:

Источники информации Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для основной школы. 5-6, 7-9 классы. / М. Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 108 с. . - ISBN : 978-5-9963-1462-1. Информатика: учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 184 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-1116-3. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 144 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-1558-1. Информатика: программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с. - ISBN : 978-5-9963-1171-2. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php - Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса

Выбранный для просмотра документ Урок 19_Обработка информации.doc

библиотека
материалов

Поспелова Г. В., учитель информатики МБОУ «СОШ №20» г. Новомосковска Тульской области

Технологическая карта урока. Босова Л. Л. Информатика. 5 класс. ФГОС.

Урок 19. Обработка информации.

Цель урока:

  • формирование знаний о типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников;

  • построение таблиц в текстовом процессоре.

Задачи урока:

    • Предметные:

      • сформировать представление о двух типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания;

      • умение создавать таблицы с применением текстового процессора.

    • Метапредметные:

      • закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы о восприятии окружающих нас объектов;

      • иметь представление о подходах к упорядочиванию информации;

      • применение таблиц для представления текстовой информации.

    • Личностные:

      • стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;

      • формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

      • осуществление контроля и самоконтроля;

      • развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

      • навык построения таблиц с применением текстового процессора.



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент


Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§12 с. 83-86; РТ: №147-155 (слайд 1)

Работа с дневниками

3

Проверка домашней работы

§10 (2) с. 71-73 РТ №133, 134, 135, 136, 137 (слайд 2)

- дети рассказывают, как выполнили домашнее задание

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках


4

Устное повторение. Работа с учебником

с. 73 вопросы № 1, 2 (слайд 3)

- дети работают с учебником, читают вопросы и отвечают на них

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

5

Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока

- Ответь на вопросы:

  1. Что такое информация?

  2. Какие действия человек совершает с информацией?

  3. Как человек хранит информацию?

  4. Общая схема передачи информации?

  5. Что такое обработка информации?

  6. Приходилось ли вам обрабатывать информацию? (слайд 4)


- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?




- какую цель мы наметим?


Дети отвечают на вопросы 1-4, но затрудняются в формулировке ответов на вопросы 5, 6.







- Об обработке информации. Тема урока: «Обработка информации» (слайд 5)


- узнать как можно больше об обработке информации.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления


6

Объяснение темы с использованием групповой работы

  • Объяснение понятия «обработка информации», примеры обработки информации;

  • Ввод понятий «входная информация» и «выходная информация» (слайд 6);

  • Различие двух типов обработки информации (слайд 7);

  • Сформировать понятие «систематизация информации» (слайд 8);

  • Решение задачи на систематизацию информации (слайд 9);



  • Объяснение понятия «поиск информации» (слайд 10).

-Итак, сделаем общий вывод: обработка информации – это… (слайд 11).


- приводят примеры обработки информации в быту, при решении задач школьных предметов.





- приводят примеры систематизации объектов.

- решают задачу и проверяют решение сопоставлением с ответами, приведёнными на слайде (9).

- приводят примера поиска информации.


- делают вывод по теме урока

Познавательные УУД:

- формирования представлений о типах обработки информации; об использовании обработки информации в обучении и повседневной жизни


Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.


Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

7

Закрепление материала

Выполни задание в рабочей тетради №150 (слайд 12)

-выполняют задание в РТ № 150


Личностные УУД:

- формирование умений систематизации объектов;


8

Динамическая пауза

Электронная физкульминутка для глаз

-выполняют физминутку для снятия утомления

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления

9

Компьютерный практикум

Выполни задание 3 практической работы 9

Выполняют парами задание 3 практической работы 9 «Создаем простую таблицу «Планеты Солнечной системы».

Закрепляют навыки поиска и систематизации информации, навыки представления информации в табличной форме.

Получают помощь в выполнении заданий, которые вызывают затруднение.


Личностные УУД:

- формирование навыков создания таблиц в текстовом редакторе;

- формирование умений преобразовывать текстовую форму в табличную;

- закрепление умений поиска и систематизации информации.


10

Итоги урока, рефлексия

-Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы учителя

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Литература

  1. Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для основной школы. 5-6, 7-9 классы. / М. Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 108 с. . - ISBN : 978-5-9963-1462-1.

  2. Информатика: учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 184 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-1116-3.

  3. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 144 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-1558-1.

  4. Информатика: программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с. - ISBN : 978-5-9963-1171-2.

4



Краткое описание документа:

""Описание материала:

"Представлена технологическая карта и презентация урока по УМК Босовой Л. Л. в системе ФГОС.

"Разработка предназначена для проведения урока по объявленной теме. У учеников формируются знания о типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников.

"Практическая часть урока предполагает выполнение задания 3 работы 9 «Создаем простые таблицы». Работа выполняется парами. Один ученик выбирает информацию, которую нужно вводить в таблицу, а второй ученик заполняет таблицу нужной информацией.

"При составлении презентации за основу взята работа Босовой Л. Л.

Автор
Дата добавления 26.01.2014
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров1632
Номер материала 27630012630
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх