Внеклассное занятие «Пословицы
и загадки о воде» во 2 классе
Цель занятия: создание условий для знакомства учащихся с пословицами и загадками о
воде.
Задачи:
1) содействовать формированию и обобщению знаний о воде,
явлениях природы, связанных с водой.
2) способствовать формированию умения
работать коллективно, в группах, самостоятельно;
способствовать формированию здорового образа жизни.
3) воспитывать бережное отношение к воде.
Оборудование:
мультимедийный проектор, презентация, магнитофон, музыкальная запись, карточки
с пословицами, мяч, квадраты трёх цветов, иллюстрация воды.
Ход занятия:
1.Организационный момент
Звучит
музыкальная запись (шум моря). Учитель предлагает закрыть глаза, послушать шум
моря, а затем отгадать загадку:
На свете нет её сильнее,
На свете нет её буйнее,
В руках её не удержать
И на коне не обогнать. (Вода)
-
Когда вы слушали музыкальную запись, где вы побывали? (На берегу моря, океана)
Слайд 1
-
Какие чувства вы испытывали? (Радость, свежесть, бодрость, удовольствие,
прохлада, счастье).
-
Я желаю вам сохранить эти чувства надолго, и пусть они помогут вам на нашем
занятии.
2. Реализация знаний учащихся
-
Как вы думаете, чему и кому будет посвящён наш урок? (Воде и человеку)
Игра «Ассоциации»
-
Я предлагаю вам поиграть в игру «Ассоциации». Я бросаю вам мяч, а вы называете
слово, которое возникает у вас в воображении при произношении слова «вода».
(Учащиеся называют слова: море, пляж, солнце, лодка, свежесть, прохлада,
радость, удовольствие, чистая, прозрачная, без вкуса, без запаха, холодная и
т.д.)
-
А теперь поставьте вопросы к слову вода, исходя из тех знаний, которые вы
получили на предыдущих занятиях. (Высказывания учащихся)
-
Сегодня я предлагаю вам составить устный журнал «Вода в природе» (Слайд
2). Для этого мы должны не только систематизировать полученные знания, но и
открыть что-то новое. Наш журнал будет иметь несколько страниц, и первая
страница ответит на поставленный вами вопрос «Для чего нужна вода?». Как бы вы
назвали эту страницу? («Использование воды», «Значение воды» и др.)
-
Итак, страница «Значение воды». Давайте ещё раз вспомним, для чего нужна вода. Слайд
3-4.
-
О чём ещё мы узнали о воде на предыдущих занятиях? (О свойствах воды)
-Какая
будет следующая страница журнала? («Свойства воды»). Перечислите свойства воды
и приведите примеры, докажите. Слайд 5
Вода:
ü
Прозрачная
ü
Бесцветная
ü
Без запаха
ü
Без вкуса
ü
Растворитель
ü
Текучая
ü
Не имеет формы
ü
Расширяется и сжимается
3. Усвоение новых знаний по теме «Загадки
и пословицы о воде»
-
Теперь я предлагаю вам отгадать загадки, которые для вас приготовила маленькая
частичка воды, что это за частичка?
Весь мир в себе я отражаю,
Хотя росточком маленька,
Дождинкой снегом прилетаю…
Зовут меня все… (Капелька) Слайд 6
- Итак, загадки от Капельки
В нее льется,
Из нее льется
Сама по земле плетется. (Река) Слайд 7
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка. (Ручеек)
Под землю ходит,
На небо смотрит. (Родник)
Не вода и не суша-
На лодке не уплывешь
И ногами не пройдешь. (Болото)
Кругом вода,
А с питьем беда. (Море)
Он длиннющий,
Он большущий,
Он от тучи до земли...
Пусть идет он пуще,
пуще,
Чтоб грибы скорей
росли. (Дождь)
Костя утречком
проснулся,
Сам оделся, сам обулся
И скорее на простор
Вышел из дому во двор.
Видит – множество
зеркал
Кто-то всюду разбросал.
В зеркалах огромный дом
Отразился кверху дном.
Отразился карагач
И на нем сидящий грач.
Присмотрелся – и,
друзья,
Вдруг увидел он себя.
Интересно Косте стало –
На себя ботинком стал
он.
И его ботинок сходу
Вдруг нырнул. Куда? Под
воду.
Вот такие-то дела!
Это что за зеркала?
(Лужи)
Глядятся в него молодые
рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые
березки,
Свои перед ним
поправляя прически.
И месяц и звезды -
В нем все отражается
...
Как это зеркало
называется? (Пруд, озеро)
-Скажите,
о каком состоянии воды говорится в этих загадках и отгадках? ( О жидком)
С неба крупа падает. (Град)
Я пушиста, серебриста,
Но рукой меня не тронь.
Стану капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снежинка)
- Посмотрите, какие
разнообразные снежинки встречаются в природе. Слайд 8
У нас под крышей
Белый гвоздь висит.
Солнце взойдет-
Гвоздь упадет. (Сосулька) Слайд 9
Рыбам зиму жить тепло:
Крыша - толстое стекло.
(Лёд) Слайд 10
На слайде учащиеся
знакомятся со страничкой «Знаете ли вы»:
Лед надежно укрывает
воду от мороза, не давая ей промерзнуть до дна, и не дает возможности попасть
воздуху в воду. Рыбам и всем животным становится трудно дышать. В маленьких
водоемах, где мало свежей воды и воздуха, рыба задыхается и погибает.
-
О каких состояниях воды рассказали эти загадки? (О твёрдом)
-
В каком ещё состоянии встречается вода? (В газообразном)
Клубится, а не дым,
Ложится, а не снег. (Туман)
Без крыльев лечу,
Без ног бегу,
Без паруса плыву. (Облако) Слайд 11
На слайде учащиеся
знакомятся со страничкой «Знаете ли вы»:
Облака – это скопление
водяной пыли. Вода тяжелее воздуха. Недаром дождевые тучи ниже других облаков
плывут. Не падают они на землю только потому, что их поддерживает восходящий
ток воздуха, постоянно идущий от земли.
Слайд 12
-
Какой же вывод можно сделать? (Вода находится в трёх состояниях: жидком,
твёрдом, газообразном)
-
Как бы вы назвали эту страничку нашего журнала? («Загадки о воде»)
-
А сейчас давайте поиграем.
Физкультминутка.
Если
замёрзли щёчки – потрём,
(Все
дети трут свои щёчки.)
Если
замёрзли ушки – пощиплем,
(Дети
щиплют себя за ушки.)
Если
замёрзли ручки – похлопаем,
(Хлопают
в ладоши.)
Если
замёрзли ножки – потопаем,
(Дети
топают ногами и занимают свои места).
-
А сейчас я предлагаю обратиться ещё к одному жанру фольклора – к пословицам.
Кто из вас знает пословицы о воде? (Высказывания детей).
-
Вы знаете, я вот тоже подготовила для вас карточки с пословицами, но кто-то их
разрезал и перепутал. Помогите мне восстановить пословицы.
Работа в группе. Ученики соединяют начало и
конец пословиц о воде. (Раздаются разрезанные карточки, учащиеся работают на
партах).
Предлагаемые
пословицы:
v Лить
воду из пустого в порожнее.
v Не
зная броду, не лезь в воду.
v Вода
камень точит.
v Не
плюй в колодец – пригодится воды напиться.
v В
капле воды видна граница Мира.
v Вода
- всему голова.
v Хлеб
– батюшка, а водица – матушка.
Проверка.
-
Объясните значение составленных пословиц.
-
Как мы назовём нашу последнюю страницу журнала? («Пословицы о воде»)
4. Итог занятия
-
Наш журнал готов к выпуску, но перед этим вы должны сдать тест «Берегите
воду».
Тестовая работа.
Учащиеся
самостоятельно в тетрадях отвечают на вопросы теста.
1. Какое из веществ ты используешь в повседневной жизни больше всего?
1)
крахмал 2) воду 3) соль
2. Без чего невозможно вырастить урожай на полях?
1)
без тракторов, комбайнов, топлива
2)
без минеральных удобрений, труда людей, прополки сорняков
3)
без света, воздуха, воды
3. Какая вода нужна людям?
1)
прозрачная 2) бесцветная 3) чистая
4. Какие растения и животные обитают в водоёме?
1)
ромашка аптечная, черви, лягушки
2)
кувшинка белая, жуки-плавунцы, рыбы
3)
клён, беркут, белка
5. Отчего загрязняется вода в реках и озёрах?
1)
от использования воды в быту
2)
от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм
3)
от использования воды на производстве
6. Почему нельзя пить воду из реки, озера, пруда?
1)
в ней могут быть растворённые минеральные вещества
2)
в ней могут быть растворённые газы, проникающие с глубины земли
3)
в ней могут быть вредные вещества и болезнетворные микробы
7. Что используют на заводах и фабриках для очистки воды?
1)
фильтры 2) пластиковые трубы 3) кислоты
-
Разрешат ли нам выпуск журнала, вы узнаете на следующем занятии, когда
проверятся ваши тестовые работы.
5. Рефлексия.
-Каждый
получает по три квадрата разного цвета – голубой, жёлтый, красный. На доске
рисунок с изображением воды. Прослушайте три утверждения и выберите одно для
вас подходящее. Квадрат данного утверждения надо приклеить на рисунок:
1.
Я в полной мере осознаю, что вода – это основа жизни и здоровья, её необходимо
беречь (голубой квадрат).
2.
Я не совсем понимаю свою роль в охране воды и её значение для себя (жёлтый
квадрат).
3.
Меня эта проблема не волнует (красный квадрат).
-
Каких цветов оказалось больше? Голубой цвет говорит о том, что вы в полной мере
осознаёте ценность чистой воды, и если на рисунке появляются жёлтые и красные
квадраты, то об этом стоит задуматься.
-
А закончить наш урок я предлагаю словами из сказки «Мойдодыр» Корнея Ивановича
Чуковского:
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, корыте, лохани,
В реке, ручейке, океане,
И в ванне, и в
бане,
Всегда и везде –
Вечная слава воде! Слайд 14
-
Я предлагаю дополнить к нашему журналу ещё одну страничку «Красота воды»
Слайды «Красота воды» 15-18
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.