Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир «Учимся решать жизненные задачи» Школа 2100, 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Окружающий мир «Учимся решать жизненные задачи» Школа 2100, 1 класс

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (4).docx

библиотека
материалов

Есть музей технический,
Есть биологический,
Есть музей игрушек
И лесных зверюшек.

И музей одежды,
Что носили прежде,
Есть ещё и боевой
Весь пропитанный войной.

Все они для нас важны,
Все они для нас нужны,
Посетителей поток
Принесли вам поздравок! 
©
http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-muzeev/2.htm

Мы по залам ходим-бродим,
Что-то ценное находим,
Нам здесь много неизвестно,
Оттого и интересно.

Вот идёт экскурсовод,
Группу целую ведёт,
Он на месте не стоит,
А всё время говорит.

С днём музеев поздравляем,
Всем работникам желаем,
Быть здоровым, не хворать,
Поздравочки получать. 
©
http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-muzeev/2.htm

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории

учреждение

собиранием

истории



Выбранный для просмотра документ Карточка №1.docx

библиотека
материалов

Музей- это________________, занимающееся______________, изучением , хранением и демонстрацией предметов памятников_____________.



Музей- это________________, занимающееся______________, изучением , хранением и демонстрацией предметов памятников_____________.



Музей- это________________, занимающееся______________, изучением , хранением и демонстрацией предметов памятников_____________.



Музей- это________________, занимающееся______________, изучением , хранением и демонстрацией предметов памятников_____________.



Музей- это________________, занимающееся______________, изучением , хранением и демонстрацией предметов памятников_____________.



Музей- это________________, занимающееся______________, изучением , хранением и демонстрацией предметов памятников_____________.



Музей- это________________, занимающееся______________, изучением , хранением и демонстрацией предметов памятников_____________.



Выбранный для просмотра документ Карточка№3.docx

библиотека
материалов

Сегодня мы классом ходили в краеведческий________________. Мне очень понравились залы, в которых были оформлены интересные _____________________о войне, о динозаврах и о игрушках. Об истории этих ___________________, нам рассказал знающий ________________.



Сегодня мы классом ходили в краеведческий________________. Мне очень понравились залы, в которых были оформлены интересные _____________________о войне, о динозаврах и о игрушках. Об истории этих ___________________, нам рассказал знающий ________________.



Сегодня мы классом ходили в краеведческий________________. Мне очень понравились залы, в которых были оформлены интересные _____________________о войне, о динозаврах и о игрушках. Об истории этих ___________________, нам рассказал знающий ________________.



Сегодня мы классом ходили в краеведческий________________. Мне очень понравились залы, в которых были оформлены интересные _____________________о войне, о динозаврах и о игрушках. Об истории этих ___________________, нам рассказал знающий ________________.



Сегодня мы классом ходили в краеведческий________________. Мне очень понравились залы, в которых были оформлены интересные _____________________о войне, о динозаврах и о игрушках. Об истории этих ___________________, нам рассказал знающий ________________.



Сегодня мы классом ходили в краеведческий________________. Мне очень понравились залы, в которых были оформлены интересные _____________________о войне, о динозаврах и о игрушках. Об истории этих ___________________, нам рассказал знающий ________________.

Выбранный для просмотра документ алгоритм.docx

библиотека
материалов

Алгоритм работы группы:

  1. На рабочем столе найдите конверт с названием вашей экспозиции.

  2. Выбери нужные экспонаты (исключи лишние)

  3. Оформи экспозицию аккуратно, эстетично!

  4. Представь экспозицию.



Алгоритм работы группы:

  1. На рабочем столе найдите конверт с названием вашей экспозиции.

  2. Выбери нужные экспонаты (исключи лишние)

  3. Оформи экспозицию аккуратно, эстетично!

  4. Представь экспозицию.



Алгоритм работы группы:

  1. На рабочем столе найдите конверт с названием вашей экспозиции.

  2. Выбери нужные экспонаты (исключи лишние)

  3. Оформи экспозицию аккуратно, эстетично!

  4. Представь экспозицию.



Алгоритм работы группы:

  1. На рабочем столе найдите конверт с названием вашей экспозиции.

  2. Выбери нужные экспонаты (исключи лишние)

  3. Оформи экспозицию аккуратно, эстетично!

  4. Представь экспозицию.



Выбранный для просмотра документ диалог.docx

библиотека
материалов





ДИАЛОГ:

Кира: - Сегодня я хочу рассказать об одном очень интересном месте…

Ваня: -Это место находится в городе или селе?

Кира: -Оно может находиться и там и там!

Ваня: - Там живут или работают?

Кира: -Там работают люди, а вот живут - вещи.

Ваня: -А вещи дорогие?

Кира: Да, но дороги они для сердца и памяти.

Ваня: -Там бывают гости?

Кира: -Да.

Ваня: -А на какую букву начинается название?

Кира: -На «М»

Ваня: -Это магазин!

Кира: - Нет! Вещи там не продаются.

Ваня: -Почему?

Кира: -Потому что они принадлежат всем людям.

Ваня: -А зачем они людям?

Кира: -Чтобы знать свое прошлое, любоваться красотой этих вещей, чтобы думать и познавать окружающий мир.

Ваня: -Ничего не понимаю! Ребята, помогите! Скажите, что это за место?



Выбранный для просмотра документ карточка №2.docx

библиотека
материалов

Экспонат

Коллективная, или индивидуальная поездка, поход в достопримечательные места

Экспозиция

Работник музея, проводящий экскурсии по залам музея

Экскурсия

Размещение экспонатов в определённой системе для всеобщего обозрения

Экскурсовод

Предметы, выставленные напоказ, на обозрение на выставке или в музее



Экспонат

Коллективная, или индивидуальная поездка, поход в достопримечательные места

Экспозиция

Работник музея, проводящий экскурсии по залам музея

Экскурсия

Размещение экспонатов в определённой системе для всеобщего обозрения

Экскурсовод

Предметы, выставленные напоказ, на обозрение на выставке или в музее



Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

hello_html_175edcea.gifhello_html_5c7e3614.gifhello_html_a8d23ee.gifУрок окружающего мира. 1 «А» класс

Тема: Учимся решать жизненные задачи.

Цели деятельности учителя: создать условия для углубления и расширения знаний учащихся по истории своего края и села, способствовать воспитанию интереса к изучении истории.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют объяснять мир: называют окружающие предметы и их взаимосвязи; умеют определять свое отношение к миру: оценивать правильность поведения людей в природе и в быту (правила общения, правила ОБЖ. Правила поведения общественных местах).

Личностные: понимают эмоции других людей; понимают, что продвижение личности в развитии осуществляется не тогда, когда она воспринимает готовое знание, а в процессе собственной деятельности, направленной на открытие нового знания.

Метапредметные: (критерии сформированности ,оценки компонентов УУД)

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану; планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной(неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные:

  • Общеучебные - находят необходимую информацию в коллекциях экспонатов музея; строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме;

  • Логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных признаков.

Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

- Я желаю вам удачи, так как с маленькой удачи начинается большой успех.

- Начинаем урок, но начну его не я, а ваши одноклассники.





ДИАЛОГ:

- Сегодня я хочу рассказать об одном очень интересном месте…

-Это место находится в городе или селе?

-Оно может находиться и там и там!

- Там живут или работают?

-Там работают люди, а вот живут - вещи.

-А вещи дорогие?

-Дорогие для сердца и памяти.

-Там бывают гости?

-Да

-А на какую букву начинается название?

-На «М»

-Это магазин!

- Нет! Вещи там не продаются.

-Почему?

-Потому что они принадлежат всем людям.

-А зачем они людям?

-Чтобы знать свое прошлое, любоваться их красотой, чтобы думать и познавать окружающий мир.

-Ничего не понимаю! Ребята, помогите! Скажите, что это за место?


Формулирование проблемы.

(версии)

Целеполагание.

Планирование деятельности

- Какие у вас возникают версии? Что же это такое?

-Верно! И какова же будет тема нашего урока?

-Что бы вы хотели узнать по этой теме? Чему бы хотели научиться?

-Выбери значимую для себя цель и отметь её на светофоре.

Это музей!


Актуализация имеющихся знаний

-А кто из вас ходил в музей?

С кем?

Какой музей вы посетили?

Где он находится?

А кто знает, что такое музей?

Давайте проверим!

1.Работа на карточках.:

Вклей в определение пропущенные слова. (индивидуально)

Проверяем себя! Прочтите определение на слайде и сравните со своей записью.

- Кто вставил все слова верно, встаньте.

- У кого допущена 1 ошибка.

- У кого 2 и более ошибок.

-Кто желает проанализировать свою работу.


















Проверка!!!!!


Презентация

-Сейчас мы совершим небольшую экскурсию по музеям.

Музеев существует в мире огромное количество. Они бывают большими и маленькими, бывают домами музеями, комнатами музеями. И даже музеями одного предмета. Самые доступные музеи это краеведческие и исторические музеи.

В таких музеях часто делают интересные экспозиции.

Экскурсоводы во время экскурсий знакомят посетителей с различными экспонатами.

-Все ли было вам понятно из того, что я сказала?




Поиск решения.

Работа на карточках (в парах)

Соотнесите слово и определение.(экспонат, экскурсия, экскурсовод, экспозиция)

-Фиксируем на светофоре самооценку.

-Кто выполнил работу без ошибок.

-Кто допустил 1 ошибку.

Кто допустил 2 и более ошибок.

-Кто желает проанализировать свою работу?

Работа на слайде с правилами поведения в музее

-Познакомьтесь с тем, что здесь написано. Как вы думает, какое бы я для вас хотела сформулировать задание? Сделайте это сами.

  • Шуми, кричи и бегай!

  • Разговаривай в полголоса, не выкрикивая и не критикуя

  • Нельзя трогать экспонаты руками

  • Рассмотри все, понюхай и попробуй на вкус!

  • Не кури и не сори.

  • Во время еды громко чавкай!

  • Разжигай костер! Да посильнее!!!

  • Есть в музее не прилично!

  • Возьми с собой краски и раскрась скучные картины.

  • С собой в музей принеси большую сумку, может что нибудь унесешь.

  • Обязательно сдай в гардероб верхнюю одежду.

Проверка!!!! (Проверка на интерактивной доске)-выходит и выполняет первый справившийся. (Обсуждение)




Практическая работа в группах

-Попробуем применить наши знания на практике. Все мы в жизни пробуем какие то роли: ученика, учителя, медицинского работника. А какую роль вы будете играть сейчас: оформляя свой музей?

Сегодня я предлагаю вам попробовать создать свой небольшой музей.

Сегодня предлагаются следующие названия экспозиций

-Мир диких животных

-Красота растений.

- Игрушки наших предков

-Старина, старинушка!

- Средства передвижения

- Музыкальные инструменты.

Вам нужно выполнять все действия по алгоритму прописанному на карточке.

  1. На рабочем столе найди конверт с названием вашей экспозиции.

  2. Выбери нужные экспонаты (исключи лишнее).

  3. Оформи экспозицию аккуратно, эстетично!

  4. Представь экспозицию.












Художника-оформителя, а затем экскурсовода.


-Итак, ваша работа закончена и роль художника оформителя тоже, пожалуйста - наши экскурсоводы.

-К доске выходят все 6 экскурсоводов. Каждый знакомит нас со своим залом.

-Вопросы от посетителей, гостей.




















Домашнее задание

-Итак, мы с вами создали 6 залов музея, я думаю мы можем ребят из других классов пригласить к нам на экскурсию. Оцените работу экскурсовода- Ваню, Киру, Аню, Линду,Роберта,Сашу)

А теперь вернитесь к светофорам! Закрасьте те цели, которых вы достигли. Встаньте те, кто в начале урока выбрал одну цель? Встаньте те, кто достиг большего?

Спасибо!



Используя свои новые знания, допишите рассказ, который лежит на вашем столе.(Вставь слова по смыслу)(Индивидуально)

-Скажите вам понравилось быть создателями музея, что вы на будущее хотели бы предложить ещё создать?

-Спасибо за урок.


Оценивают светофорчиком работу экскурсовода!



Выбранный для просмотра документ названия экспозиций.docx

библиотека
материалов
hello_html_7dd8a782.gifhello_html_6a6b8ab9.gifhello_html_m572b3e13.gifhello_html_3003547c.gifhello_html_m4a60d9c4.gifhello_html_m396e55b.gif











































































































































































































































Выбранный для просмотра документ быт.docx

библиотека
материалов

C:\Users\7\Downloads\bit.jpg

C:\Users\7\Downloads\3870166961_2fb21c1ceb_o.jpg

C:\Users\7\Downloads\4002165.JPG

Выбранный для просмотра документ животные.docx

библиотека
материалов

C:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\63c0d1f6807a.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\244515735.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\0c9ca8554db0.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\0c069bd9d4a2c04df2f59fdd11c8b278.jpg

C:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\73210523_4278666_ab55ef63688e169b25ba17c7bdc.jpg

C:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\animals_180-crop.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\vxYZXJKdGU.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\pig.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\e633f02b6e25.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\1238739450_highquality.2007.08.06.capa.ru.030.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\Allactaga_elater2.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\1202279721_12.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\7bea42365104t.jpgC:\Users\Pivcova\Desktop\распечатка\животные\0a19e071d2c894cff3fde63ea6f686cd.jpg

Выбранный для просмотра документ игрушки.docx

библиотека
материалов





H:\0010.jpeg

H:\0088.jpeg

C:\Users\7\Downloads\6a00d8341c630a53ef00e552ca2d208833-800wi.jpg

C:\Users\7\Downloads\628430.gif

C:\Users\7\Downloads\ce5d9f43c9f34f0.gif

C:\Users\7\Downloads\i (1).jpg

C:\Users\7\Downloads\i (3).jpg

C:\Users\7\Downloads\i (2).jpg



C:\Users\7\Downloads\ол1.gif

Выбранный для просмотра документ растения.docx

библиотека
материалов

C:\Users\7\Downloads\55b6d75f78f1a711b20194e82ead80bb4f6711118a0cb.gif

C:\Users\7\Downloads\1zag.k..gif

Выбранный для просмотра документ правила.docx

библиотека
материалов
  1. Шуми, кричи и бегай!

  2. Разговаривай в полголоса, не выкрикивая и не критикуя

  3. Нельзя трогать экспонаты руками

  4. Рассмотри все, понюхай и попробуй на вкус!

  5. Не кури и не сори.

  6. Во время еды громко чавкай!

  7. Разжигай костер! Да посильнее!!!

  8. Есть в музее не прилично!

  9. Возьми с собой краски и раскрась скучные картины.

  10. С собой в музей принеси БОЛЬШУЮ сумку, может что - нибудь унесёшь!

  11. Обязательно сдай в гардероб верхнюю одежду.





  1. Шуми, кричи и бегай!

  2. Разговаривай в полголоса, не выкрикивая и не критикуя

  3. Нельзя трогать экспонаты руками

  4. Рассмотри все, понюхай и попробуй на вкус!

  5. Не кури и не сори.

  6. Во время еды громко чавкай!

  7. Разжигай костер! Да посильнее!!!

  8. Есть в музее не прилично!

  9. Возьми с собой краски и раскрась скучные картины.

  10. С собой в музей принеси БОЛЬШУЮ сумку, может что - нибудь унесёшь!

  11. Обязательно сдай в гардероб верхнюю одежду.





  1. Шуми, кричи и бегай!

  2. Разговаривай в полголоса, не выкрикивая и не критикуя

  3. Нельзя трогать экспонаты руками

  4. Рассмотри все, понюхай и попробуй на вкус!

  5. Не кури и не сори.

  6. Во время еды громко чавкай!

  7. Разжигай костер! Да посильнее!!!

  8. Есть в музее не прилично!

  9. Возьми с собой краски и раскрась скучные картины.

  10. С собой в музей принеси БОЛЬШУЮ сумку, может что - нибудь унесёшь!

  11. Обязательно сдай в гардероб верхнюю одежду.

Выбранный для просмотра документ стихотворение.docx

библиотека
материалов

Археологи найдут

И сюда передадут.

И посуду, и монеты,

Все старинные предметы

А потом их разберут

И по залам разнесут.

Это будут экспонаты,

Чтоб смотрели их ребята

Не веди себя здесь как ротозей.

Посещай по чаще краеведческий музей!

Краткое описание документа:

""Описание материала:

"Урок окружающего мира по учебнику А.А. Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиан. Тема «Учитмся решать жизненные задачи. Экскурсия в музей.

"Создание музейных экспонатов» проведен в технологии системно-деятельностного подхода. Использованы индивидуальная, фронтальная, парная, групповая формы работы. Проводится работа над понятием Урок проектная задача.

"Цели деятельности учителя: создать условия для углубления и расширения знаний учащихся по истории своего края и села, способствовать воспитанию интереса к изучении истории.

Автор
Дата добавления 26.01.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров6034
Номер материала 27702012648
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх