Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / / Конспект урока по литературному чтению на тему «Гусь и журавль»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Конспект урока по литературному чтению на тему «Гусь и журавль»

библиотека
материалов



Литературное чтение 2 класс


Тема урока: К. Ушинский. «Гусь и журавль», «Кто дерёт нос кверху»

Цели: Познакомить учащихся с биографией К.Д. Ушинского, с понятием «басня»


Развивать умение слушать учителя, работать с текстом, отвечать на вопросы.


Воспитывать любовь к знаниям, не зазнаваться.


Оборудование: портрет К.Д. Ушинского, карточки со словами К. Ушинского (по количеству учащихся в классе)


«Нужно читать хорошие

книги, чувствовать и понимать

народную мудрость, выраженную

в пословицах, загадках, сказках»


К.Д. Ушинский


I. Оргмомент

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Мы за парту тихо сели

В книгу тихо посмотрели


II. Проверка домашнего задания

- Что приготовили к уроку? (Ответы детей)


III. Знакомство с биографией К.Д. Ушинского


- Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с творчеством Константина Дмитриевича Ушинского. Послушайте о нём самом немного.

(Чтение текста об К.Д. Ушинском в книге «Я познаю мир. Литература» с. 397 – 398)


IV. Знакомство с произведением «Гусь и журавль»


- Познакомимся с произведениями, вошедшими в его книги.

1. Чтение текста учащимися (с 141)

2. Беседа по содержанию


- Назовите героев этого произведения (Гусь и журавль)


- Кто из них вызывает у вас уважение? Кто нет? (Ответы детей)


- Как называет себя гусь? Прочитайте.


- Как понимаете значение слова «удивительная»?

(Удивительный – вызывающий удивление, необычайный)


- Какими синонимами можно заменить это слово?


удивительный необычайно хороший

превосходный замечательный


- А почему он думает так о себе? Прочитайте.


- Действительно ли гусь такая необыкновенная птица, равная царю?


- Какую характеристику даёт гусю журавль?

(Глупая птица)


- Как понимаете значение слова «глупый»?


(Глупый – с ограниченными умственными способностями, бестолковый, лишённый ума)


- Почему журавль считает гуся «глупой птицей»? Прочитайте


- Какой совет он даёт гусю?


- Как вы понимаете этот совет?


- Кому его можно дать? (Хвастуну)


- Какова же основная мысль этого произведения? (Ответы детей)


- Чему хотел научить автор своих маленьких читателей? (Ответы детей)


(Не надо хвастаться. Хвастовство сродни глупости)


3. Работа над выразительностью чтения

- Прочтём это произведение по ролям


- Что мы уже можем сказать о характере гуся? (Хвастун, глупый, высокомерный)

- Как нужно читать слова гуся – громко или тихо? Почему?

- Каким тоном?

- Каким тоном будем читать слова журавля, обращённые к гусю? (С осуждением. А совет – очень серьёзно)


- Прочтём текст, передавая характеры и чувства персонажей. ( Чтение произведения)


V. Знакомство с понятием «басня»


- К какому жанру отнесём это произведение? Докажите


- Я считаю, что эта сказка очень близка по жанру к басне.


- Какие произведения называются баснями?



(Басня – короткий рассказ, часто смешной и обязательно содержащий какое-либо поучение, совет или насмешку на над дурными поступками. В баснях говорится о животных, растениях, насекомых, а подразумеваются люди, осуждаются их недостатки)


- В сказке есть и насмешка, и совет, и мораль.


- Значит есть все основания считать, то этот текст – басня.


VI. Знакомство с басней «Кто дерёт нос»

1. – Прочтем ещё одну басню К. Ушинского

- Прочтите её название. Что означает выражение – «драть нос кверху»?

(Зазнаваться, гордиться)


2. Чтение басни про себя


3. Работа над содержанием

- Что заинтересовало мальчика? Прочитайте его вопрос.

- Все ли слова вам понятны?*

(Иной – некоторый, какой-то, отличающийся от других.

Торчать – быть в стоячем положении. Торчмя торчит – ровно стоит)


- Что ответил отец сыну?

- Чем бывает полон колос? (Зерном)


- Почему он гнётся? (От тяжести)


- Почему другой торчмя торчит? (Лёгкий, пустой)


- Как вы понимаете смысл этой басни?


- Имеет ли это отношение к людям? Объясните.


- Какой вывод следует из этой басни?


4. Работа над выразительностью чтения


- Каким тоном говорит о полном колосе отец? (С уважением)


- С какой интонацией в голосе надо читать о пустом колосе? (С насмешкой, осуждением)


5. Чтение басни по ролям.

- Постарайтесь при чтении показать отношение к колосьям не только отца, но и своё. Подумайте, на какие слова надо поставлять логическое ударение, где сделать паузы.


6. Закрепление знаний.

- Почему это произведение мы называем басней?

(Есть насмешка, совет, мораль. Говорится о колосьях, но осуждаются недостатки людей)


- Какие недостатки людей осуждаются? (Гордость, зазнайство)


- Каждая басня всегда чему-то учит. Во многих баснях это нравоучение, мораль заключены в особых строчках, которые стоят или в самом конце, или в самом начале.

Чему может поучить нас эта басня? (Ответы детей)



VII. Сравнение произведений Вывод.


- Что объединяет эти произведения? (Ответы детей)

- Чему они нас учат?

(Заключена народная мудрость. Учат скромности, не быть гордыми, не хвастаться, ко всем относиться внимательно)


VIII. Итог урока


- Чему научились на уроке?

- Нужны ли такие произведения детям? (Учитель раздает детям карточки со словами К. Ушинского, которые являются эпиграфом к уроку)

- Прочитайте слова К.Д. Ушинского. Согласны ли вы с ними?


- Постарайтесь запомнить эти слова. Пусть они станут эпиграфом к нашим урокам чтения. Само выражение приклейте на тетрадь по чтению


IX. Домашнее задание

Написать мини-сочинение «Чему меня научили басни К.Д. Ушинского»













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Литературное чтение 2 класс Тема урока: К. Ушинский. «Гусь и журавль», «Кто дерёт нос кверху» Цели: Познакомить учащихся с биографией К.Д. Ушинского, с понятием «басня» Развивать умение слушать учителя, работать с текстом, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к знаниям, не зазнаваться. I. Оргмомент Прозвенел и смолк звонок Начинается урок. Мы за парту тихо сели В книгу тихо посмотрели II. Проверка домашнего задания - Что приготовили к уроку? (Ответы детей) III. Знакомство с биографией К.Д. Ушинского - Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с творчеством Константина Дмитриевича Ушинского. Послушайте о нём самом немного. (Чтение текста об К.Д. Ушинском в книге «Я познаю мир. Литература» с. 397 – 398) IV. Знакомство с произведением «Гусь и журавль» - Познакомимся с произведениями, вошедшими в его книги. 1. Чтение текста учащимися (с 141) 2. Беседа по содержанию - Назовите героев этого произведения (Гусь и журавль) - Кто из них вызывает у вас уважение? Кто нет? (Ответы детей) - Как называет себя гусь? Прочитайте. - Как понимаете значение слова «удивительная»? (Удивительный – вызывающий удивление, необычайный)

IV. Знакомство с произведением «Гусь и журавль»

- Действительно ли гусь такая необыкновенная птица, равная царю?

- Какую характеристику даёт гусю журавль?
(Глупая птица)

- Как понимаете значение слова «глупый»?

(Глупый – с ограниченными умственными способностями, бестолковый, лишённый ума)

- Почему журавль считает гуся «глупой птицей»? Прочитайте

- Какой совет он даёт гусю?

- Как вы понимаете этот совет?

- Кому его можно дать? (Хвастуну)

- Какова же основная мысль этого произведения? (Ответы детей)

- Чему хотел научить автор своих маленьких читателей? (Ответы детей)

(Не надо хвастаться. Хвастовство сродни глупости)

3. Работа над выразительностью чтения
- Прочтём это произведение по ролям

- Что мы уже можем сказать о характере гуся? (Хвастун, глупый, высокомерный)
- Как нужно читать слова гуся – громко или тихо? Почему?
- Каким тоном?
- Каким тоном будем читать слова журавля, обращённые к гусю? (С осуждением. А совет – очень серьёзно)

- Прочтём текст, передавая характеры и чувства персонажей. ( Чтение произведения)

V. Знакомство с понятием «басня»

- К какому жанру отнесём это произведение? Докажите

- Я считаю, что эта сказка очень близка по жанру к басне.

- Какие произведения называются баснями?

- В сказке есть и насмешка, и совет, и мораль.

- Значит есть все основания считать, то этот текст – басня.

VI. Знакомство с басней «Кто дерёт нос»
1. – Прочтем ещё одну басню К. Ушинского
- Прочтите её название. Что означает выражение – «драть нос кверху»?
(Зазнаваться, гордиться)

2. Чтение басни про себя

3. Работа над содержанием
- Что заинтересовало мальчика? Прочитайте его вопрос.
- Все ли слова вам понятны?*
(Иной – некоторый, какой-то, отличающийся от других.
Торчать – быть в стоячем положении. Торчмя торчит – ровно стоит)

- Что ответил отец сыну?
- Чем бывает полон колос? (Зерном)

- Почему он гнётся? (От тяжести)

- Почему другой торчмя торчит? (Лёгкий, пустой)

- Как вы понимаете смысл этой басни?

- Имеет ли это отношение к людям? Объясните.

- Какой вывод следует из этой басни?

4. Работа над выразительностью чтения

- Каким тоном говорит о полном колосе отец? (С уважением)

- С какой интонацией в голосе надо читать о пустом колосе? (С насмешкой, осуждением)

5. Чтение басни по ролям.
- Постарайтесь при чтении показать отношение к колосьям не только отца, но и своё. Подумайте, на какие слова надо поставлять логическое ударение, где сделать паузы.

6. Закрепление знаний.
- Почему это произведение мы называем басней?
(Есть насмешка, совет, мораль. Говорится о колосьях, но осуждаются недостатки людей)

- Какие недостатки людей осуждаются? (Гордость, зазнайство)

- Каждая басня всегда чему-то учит. Во многих баснях это нравоучение, мораль заключены в особых строчках, которые стоят или в самом конце, или в самом начале.
Чему может поучить нас эта басня? (Ответы детей)


VII. Сравнение произведений Вывод.

- Что объединяет эти произведения? (Ответы детей)
- Чему они нас учат?
(Заключена народная мудрость. Учат скромности, не быть гордыми, не хвастаться, ко всем относиться внимательно)

VIII. Итог урока

- Чему научились на уроке?
- Нужны ли такие произведения детям? (Учитель раздает детям карточки со словами К. Ушинского, которые являются эпиграфом к уроку)
- Прочитайте слова К.Д. Ушинского. Согласны ли вы с ними?

- Постарайтесь запомнить эти слова. Пусть они станут эпиграфом к нашим урокам чтения. Само выражение приклейте на тетрадь по чтению

IX. Домашнее задание
Написать мини-сочинение «Чему меня научили басни К.Д. Ушинского»

Автор
Дата добавления 10.12.2012
Раздел Другое
Подраздел
Просмотров5642
Номер материала 2773121049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх