Этап урока, вид работы, цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный момент. 1.Психогимнастика.

Цель: снять психическое напряжение, продолжать учить детей регулировать своё эмоциональное состяние.

2. Дыхательная гимнастика.

Цель: развитие речевого дыхания, формирование правильной воздушной струи

3. Артикуляционная гимнастика

Цель: развитие артикуляционной моторики, закрепление навыка выполнения артикуляторных движений

II. Актуализация знаний по теме.

1. Упражнение на внимание

Цель: развитие слухового внимания, координации движений

2. Сообщение темы и целей занятия.

3. Повторение пройденного материала

Цель: совершенствование умения различать предлоги на слух

III.Обобщение по теме: Предлоги

1. Анализ –звуко слогового ряда Цель: совершенствовать умение выделять слог из  звуко – слогового потока

2. Повторение пройденного материала

Цель: закрепление правила о предлогах

2. Работа у доски. Нахождение предлогов в предложении по опорным картинкам и схеме

Цель: Совершенствовать умения детей составлять предложения с предлогами на наглядной основе, на основе схемы, по вопросам

3. Массаж лица.

Цель: нормализация мышечного тонуса, улучшение качеств артикуляционных движений

4. Пальчиковая гимнастика.

Цель: развитие мелкой моторики

5.Работа со словосочетаниями.

Цель: совершенствовать умение составлять словосочетание, выделять предлог на основе схемы

Физминутка.

Цель: снять мышечное напряжение, психоэмоциональная разрядка

Гимнастика для глаз.

Цель:

 Работа с предложениями

Упражнение на выполнения логико – грамматических конструкций

Цель: закрепление навыков понимания и выполнения логико – грамматических конструкций  

Итог:

Рефлексия

 Цель: обозначить эмоциональное состояние учащихся

Ребята, здравствуйте! Настал новый чудесный день. Сейчас я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь мне и улыбнётесь нашим гостям.

 Как хорошо, что мы сегодня здесь с вами. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Мы все здоровы! Пожалуйста, сделайте глубокий вдох через нос. Представьте, что вы вдыхаете в себя свежесть, доброту, красоту сегодняшнего дня! Теперь выдохните. Вдохните ещё раз и выдохните. И последний раз вдох и выдох. Молодцы!

Мы сегодня будем много говорить, отвечать, а  какие упражнения нужно сделать  для того чтобы громко и чётко говорить? Правильно, возьмите пожалуйста зеркала, выполним упражнения для язычка.

 Давайте ещё раз улыбнемся друг другу и начнем наше занятие.

- Ребята, какое сегодня число? Какой месяц? А время года? Почему вы так решили?

А теперь проверим, насколько вы внимательны. Слушаем меня и  быстро выполняйте движения:

Поднимите руки над головой, хлопните в ладоши, опустите руки на стол, возьмите соседа за руку, спрячьте руки под стол.

Ребята, я знаю, что вы все любите сказки! Послушайте пожалуйста отрывок из сказки и запомните, какое маленькое слово будет часто повторяться?

Из какой сказки этот отрывок?

Назовите, какое же слово часто повторялось? Что это за слово? Правильно!

Давайте посмотрим на доску.

  Этот отрывок из какой сказки?

Помогайте мне «дедка за репку...»

Какое слово повторяется?

Итак,ребята, давайте скажем, какие слова мы услышали в этих отрывках? правильно, от, за. Как называются эти слова?

Вы уже догадались какая тема нашего занятия?

Давайте вспомним, что такое Предлог?

Для чего служит предлог?

Молодцы! Правильно, ребята. И сегодня на нашем занятии мы в этом убедимся!

Сегодня у нас необычное занятия. Мы будем путешествовать вместе с героем одной известной сказки. Отгадайте с кем. 1 и 2 группа соедините первые слоги слов, записанных на карточке.

Назовите получившиеся слова.

Да, ребята, Красная шапочка поможет нам при изучении какой темы?

Итак, вспоминаем начало сказки.

Однажды мама попросила Красную Шапочку отнести бабушке пирожки. Чтобы девочка не заблудилась и не встретила волка, мама дала ей карту. Давайте мы вместе с Красной Шапочкой попробуем дойти до домика бабушки.

Читаем по одному предложению: называем предлог и выбираем карточку схему. Остальные ребята достают содержимое конверта №1. Показываю карточку с подходящим  предлогом.

А) Выйди из  дома. Иди по тропинке.

Б). Остановись за елью.

В) Подойди к реке. Перейди  реку по мосту.

Г)  . Под скамейкой сидит кот.

Д)  В доме 3 окна, на двери звонок.

Е) На крыше дома черная труба. Из трубы идет дым. Молодцы!

Какие предлоги помогли определить нам правильный путь? Как предлоги пишутся со словами? Хорошо!!!

А пока Красная шапочка шла к бабушке, по весеннему лесу, на небе ярко светило солнце, чирикали птицы, давайте мы сейчас выполним упражнения, Смотрите, ладошка – это солнце, а пальчики – это лучи. Поёт о солнце скворушка, кричат о нём грачи.

Солнышко милое,

Поделись своей силою!

Просыпайтесь, лучики,

Согревайтесь, рученьки.

Мы весну встречаем

С первыми ручьями.

Они весело бегут,

Звонко песенку поют.

Первые капели

В полдень зазвенели.

Стал мороз весною слаб,

Снегу жарко: кап, кап, кап.

Шлёпаем по лужам

После зимней стужи.

Каждый год весной потоп.

Под ногами: шлёп, шлёп, шлёп.

Обогрела всех весна,

Пробудился лес от сна.

Все, кто спал, весной проснулись.

Птицы с юга к нам вернулись.

Мы нашли домик бабушки. Красная шапочка принесла бабушке пирожки. Бабушка попросила ее рассказать, что она видела, пока шла по весеннему лесу.

Давайте посмотрим на экран. Какие же животные спрятались в лесу. Посмотрите на рисунок и схему к нему и скажите, кто где находится. Вставьте нужный предлог.

Итак, ребята, давайте скажем какие предлоги мы вставили?

Как предлоги пишутся со словами? Для чего служит предлог? Правильно, молодцы!

А теперь давайте немножко отдохнём.

Красная Шапочка к бабушке шла

Ежевичку в траве нашла.

Раз, два, три, в корзину положи.

Вдруг мы видим у куста

Деток дядюшки ежа.

Мы радостно захлопали,

Мы радостно затопали.

Мы дружно улыбнулись

На месте повернулись.

А теперь сели на свои места. «Красная шапочка шла по лесу, собирала ягоды, цветы, глазки у неё устали, давайте выполним гимнастику для глаз. Внимательно следите за движением облачка.

Мы отдохнули и со свежими силами можем приступить к  следующему заданию. Бабушка и Красная Шапочка пили чай и вспоминали, как им однажды удалось спастись от волка. Давайте и мы вспомним эту историю. I) Прочитайте текст. Вставьте подходящий предлог.

II) Девочки проверьте себя, так у вас? Поднимите руку если всё правильно.

Ребята, давайте проверим что у вас получилось. Читаем первое предложение... Какие предлоги вы вставили? Назовите.

 Как пишутся предлоги в предложении?

Мы прочитали начало этой сказки. Что случилось дальше, можно узнать, прочитав книгу.

На этом наше путешествие с Красной Шапочкой заканчивается.

Вы все молодцы, хорошо справились с заданиями, Красной шапочке всё очень понравилось и она просит выполнить её инструкции. Послушайте и постарайтесь выполнить их  правильно.

Положите книгу на стол.

Положите карандаш на книгу.

Положите ручку под тетрадь.

Положите ручку на стол.

Молодцы!

Итак, ребята, давайте вспомним с какой темой мы сегодня работали на нашем занятии?

Что такое предлоги?

Для чего служат предлоги?

Как они пишутся со словами?

С какими предлогами мы сегодня работали на занятии?

А сейчас, ребята, давайте украсим цветами дорогу по которой шла Красная Шапочка.

Возьмите конверт №2. В нём лежат три цветка. Если вам на занятии было интересно - прикрепите красный  цветок, если не очень – желтый, а если  вам было совсем не интересно– синий. Посмотрите на украшенную дорогу  и сделайте вывод, насколько интересным получилось занятие? Разрешите и мне украсить дорогу. Мне с вами тоже было интересно работать на занятии, я рада, что у нас все получилось. Я прикреплю красный цветок.

Занятие окончено. Спасибо.

Дети выполняют упражнения.

Упражнение для язычка «Улыбка»»Трубочка» «Кружочек» «Часики» «Чашечка» «Качели» «Вкусное варенье»

19, март, весна.

Дети называют признаки весны...

Ребята выполняют движения, слушая речевые инструкции.

Дети слушают отрывок из сказки «Колобок»

Колобок.

От. Это предлог.

«Репка» Дедка за репку, бабка за дедку и т. д.

За.

Предлоги.

Предлог – это маленькое слово, которое со словами пишется раздельно.

Предлог служит для связи слов в предложении.

карточки со словами: краски, наволочка, ягода, шарик, почта, камень

Дети работают в парах.

Красная – I группа

Шапочка – II группа

Логопед показывает карточку со словами: предмет, лопата, гитара.

Предлоги.

Дети выходят по одному к доске двигают по карте фигурку Красной Шапочки. Определяют предлог, называют и выбирают соответствующую схему.  Остальные учащиеся показывают карточку подходящего предлога из конверта №1.

Дети читают карточки с записанными на них предлогами

(из, по, за, к, под, в, на, )

Раздельно.

Комплекс 1. Солнышко проснулось.

Упражнение 1.

Поглаживать левую ладонь пальцами правой руки. Поочередно поглаживать пальцы НАПРАВЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЙ (НД) – от кончиков пальцев к основанию.

Сомкнуть пальцы и соединить их кончики с кончиком большого пальца («клюв закрыт»), затем сомкнутые пальцы немного приподнять, а большой палец – опустить («клюв открыт»).

Комплекс 1. Солнышко проснулось.

Упражнение 2.

Поглаживать правую ладонь пальцами левой руки.

Поочередно растирать пальцы.

НД – от кончиков пальцев к основанию.

Комплекс 6. Весна.

Упражнение 1.

Поглаживающие движения.

НД – от середины лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей, от середины подбородка к нижней части ушей.

Комплекс 6. Весна.

Упражнение 2.

Постукивающие движения.

НД – от середины лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей, от середины подбородка к нижней части ушей.

Комплекс 6. Весна.

Упражнение 3.

Похлопывающие движения. 

НД – от середины лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей, от середины подбородка к нижней части ушей.

Комплекс 6. Весна.

Упражнение 5.

Спиралевидные движения.

НД – от середины лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей, от середины подбородка к нижней части ушей.

Показ слайдов из презентации на тему: «Дикие животные»

Дети устно составляют словосочетания, выделяют предлог.

На, Под, В, За

Раздельно. Для связи слов.

Дети выполняют упражнения демонстрируемые логопедом на ковре.

Дети смотрят мультимедиа презентация «Облака».

I группа: самостоятельно  выполняют задания на карточках, где в предложениях пропущены предлоги.

Однажды мама отправила Красную Шапочку к бабушке. Шла Красная Шапочка по весеннему  лесу. Встретился ей в лесу волк. Волк ласково разговаривал с девочкой. Красная шапочка рассказала волку о бабушке. Он быстро побежал по тропинке.

II группа вставляют предлоги и окончания по опорной картинке.

Предлоги к, по, в, с, о,  

Раздельно.

Дети выполняют инструкции логопеда.

Предлоги.

Это маленькие слова.

Предлоги служат для связи слов в предложении.

Предлоги пишутся со словами раздельно.

Дети перечисляют предлоги  на доске.

Дети достают содержимое конвертов, крепят цветы на стенд «Времена года»

Логопед прикрепляет красный цветок к стенду.