- 25.01.2014
- 10238
- 184
Конспект урока по математике для 1 класса.
Тема урока: «Вычитание числа 3 с переходом через разряд» с использованием MIMIO Studio.
Цели: - научить вычитать число 3 по частям, с переходом через разряд;
- уметь формулировать предстоящую проблему на уроке, понимать и принимать учебную задачу, искать и находить способы ее решения, работать в информационной среде;
- учить строить высказывания, прогнозировать полученное знание «Для чего мы изучаем эту тему?», отработать умение составлять и решать текстовую арифметическую задачу;
- уметь управлять поведением партнера (взаимопроверка) в работе;
- развивать математическую речь, внимание, память, мышление в работе по закреплению нового материала;
- совершенствовать вычислительные навыки, развивать информационные умения;
- научить объективно оценивать свою работу и работу партнера, понимать причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действовать в условиях успеха/ неуспеха;
-способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;
- готовность использовать получаемую в учебной деятельности материальную подготовку при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
1. Орг.момент (1 мин.) |
||
|
Вот и прозвенел звонок. Начинается урок. Очень тихо вы садитесь И работать не ленитесь. |
Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.
|
Мотивация к учебной деятельности. |
|
2. Актуализация знаний. |
|
|
|
1) Устный счёт мы проведём в виде игры «Отвечай-ка, не зевай». Я буду говорить вам пример, а вы веером показывайте мне ответ. Результат я буду записывать на доске. · к 4 прибавить 3 · из 8 вычесть 2 · 9 увеличить на 2 · 10 уменьшить на 1 · найдите сумму 3 и 2 · найдите разность 8 и 2 - Посмотрите внимательно на числа, и скажите, какие действия вы можете выполнить с этими числами? Молодцы!
2) Работа с дидактическими карточками MIMIOStudio(примеры на прибавление числа 3).
- Что общего в этих примерах?
- Вспомните, как можно прибавить число 3?
3) Состав числа 3 (повторить) - Ребята, заполните домик
- С каким способом мы познакомились, когда прибавляли число 3 по частям (по составу числа) в случаях вида 9 + 3?
- По какой схеме выполняли сложение?
- Как называется арифметический знак? А действие, которое выполняем? - - Посмотрите на доску, что нового вы заметили? |
Дети веером показывают ответ
- Расположить числа в порядке возрастания, в порядке убывания, назвать соседей числа.
Дети записывают результаты- отработка написания цифр : 7, 6, 11, 9, 5, 10 в порядке возрастания.
5 6 7 9 10 11
- В каждом примере есть число 3.
- С помощью линейки, фишек, по частям. -Прибавлять число 3 можно с помощью таблицы сложения на 3, прибавлять число 3 по частям ( по составу числа).
проверка с помощью слайда - рисунка
- Число 3 разбиваем на части так, чтобы при прибавлении первой части получалось «круглое» число- 10, а затем прибавим оставшуюся часть.
|
Регулятивные УУД (принимать учебную задачу, планировать действия). Познавательные УУД
Формирование графических навыков.
Познавательные УД
Нахождение закономерности. Выведение общего способа действия сложения.
Воспроизведение имеющихся знаний.
Структурирование знаний.
Воспроизведение имеющихся знаний. |
|
3. Физкультминутка. |
Буратино потянулся- Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл- Видно ключик не нашёл: Чтобы ключик нам достать- Нужно на носочки встать. Буратино потянулся- Раз нагнулся, два нагнулся, Руки вытянул, согнул И по улице шагнул. |
|
|
4. Постановка учебной цели урока и постановка проблемы. |
|
|
|
4.1. Рассмотрите разворот учебника на странице 53. - Что нового вы заметили? - В чём трудность? 4.2. Чему сегодня на уроке будем учиться? 4.3. Определите тему урока.
4.4. Кто может предложить, как можно выполнить вычитание?
11- __ = 10 12 - __ = 10
- Определите, где на линейке число12(11)? - Откуда начинаем движение? - В какую сторону движется стрелка и на сколько единиц? - В какую точку попали? - Как будем действовать дальше? - Какой результат получили? - Запишите полученный результат ( Аналогично выполняются задания)
|
- Такие примеры мы ещё не решали
- Будем учиться вычитать 3 по частям (с переходом через разряд).
- Вычитание числа три с переходом через разряд.
- Нам нужно выполнить вычисление так, чтобы получилось круглое число. 11 – 1 = 10 12 – 2 = 10 - Если из двузначного числа вычесть число, равное количеству единиц, то получаем десяток (запись в тетрадях).
- ещё можно выполнить действие вычитания по линейке.
Работа по линейке.
|
Познавательное УУД Выявление трудности и фиксация в устной речи.
Познавательные УУД. Логические УД (построение причинно-следственных связей).
Построение проекта выхода из затруднения. Работа по известному способу. Проверка его состоятельности на частных примерах. Использование уже известных универсальных способов в учебной деятельности и определении проблемы. |
|
5. Открытие нового знания: Вернёмся к заданию учебника на странице 53. Что необычного в этих примерах для нас? Как вы думаете можно используя два предыдущих способа решить эти примеры? Объясните, как можно вычесть число 3 в примерах вида, используя их: 11 – 3= ? 12 – 3 = ?
|
- Научиться выполнять вычитание однозначного числа из двузначного. - 11 – 3; 3- это 1 и 2, значит 11 – 1 = 10, 10 – 2 = 8 -Сначала мы должны вычесть столько единиц, чтобы получилось 10 «круглое» число, а потом вычитаем остаток числа.(Запись в тетрадях). Работа у доски и записи в тетрадях.
|
Личностные УУД.
Познавательные УУД. (Логические УУД) (установление причинно-следственных связей) Прикидка известных способов на новый материал. Установление затруднения. Проектирование способа действия. |
|
6. Первичное закрепление материала. 1) - Посмотрите задание №3 и выполните вычитание. Поясните решение выделенных примеров.
12 – 3 11 - 3 - Попробуйте составить слово, опираясь на таблицу.
- Давайте проверим у доски и если все примеры решены верно у нас получится слово. 7 . Физкультминутка. |
(Самостоятельная работа по учебнику, с фронтальной проверкой у доски, с пояснением)
-Сначала мы должны вычесть столько единиц, чтобы получилось 10 «круглое» число, а потом вычитаем остаток числа. (Запись в тетрадях).
Проверка у доски.
- Молодец!
ХОМКА |
Познавательное УУД. Умение применять полученные знания и умения в самостоятельной работе. Умение осознанно строить речевые высказывания. Использовать математическую терминологию.
Коммуникативные УУД. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД
Кодирование и раскодирование информации.
Формирование графических навыков записи математических символов.
|
|
8. Применение нового знания. Самостоятельная работа. Подводящий диалог к выполнению задания.
1) Выполнение работы с «машинами» стр. 44 задание 6 в рабочих тетрадях. - Что сделать нужно в этом задании? – Как вы ответите на вопрос: как связаны между собой примеры каждого столбика? - Сколько машин изображено? - Как работает первая? (Вторая?) (Сравнить примеры в 1 и 2 «машине»)
2) Работа в рабочей тетради - геометрическое задание: начертить красный отрезок длиной 9 см, а синий- 1дм 2см. - Ребята, попробуйте сформулировать задание. Давайте вспомним, как мы чертим отрезки в тетради? - Что будем выполнять сначала? (можно найти разницу) |
Самостоятельная работа. Взаимопроверка. Проверка на доске (маркерами).
Работа в паре (дети самостоятельно выполняют задание, а после меняются работой. Каждый ребёнок проверяет работу, затем в паре обсуждают ошибки, возникшие в работе, приходят к правильному ответу).
- Нам нужно начертить отрезки и сравнить их.
- Поставим точку. Один конец отрезка есть. Возьмем линейку, приложим так, чтобы штрих с числом 0 был под точкой, и направим вправо линейку так, чтобы отрезок оказался под штрихом 9. Отмечаем точку 9 и соединим точки. |
Регулятивные УУД. Познавательные УУД. Применение уже полученных ЗУН. Выявление того, что уже усвоено. Составление плана действия при работе в паре и его выполнение.
Коммуникативные УУД. Умение точно выражать свои мысли и чувства в речи.
Алгоритм построения геометрических фигур.
|
|
9. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. –Чему научились на уроке? - Какое задание было самым интересным и почему?
- Где можно применить полученные знания?
Как бы вы оценили себя?
|
- Научились вычитать число 3 из чисел с переходом через разряд разными способами, работали с «машинкой», работали с геометрическим материалом.
- В магазине, в играх, при выполнении вычислений. |
Регулятивные УУД. Выявление основного в своей учебной деятельности. Личностные УУД. Установление связи между учебной деятельности, мотивом и результатом, выделение смысла учебной деятельности (рефлексия). |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
""Описание материала:
"Конспект урока по математике для первого класса.
"Темой урока является «Вычитание числа три с переходом через разряд» с использованием интерактивной доски.
"Урок представляет собой технологическую карту, в которой подробно описан ход данного урока, действия учителя и ученика. На данном уроке учитель продолжает работу по формированию вычислительных навыков, учит строить высказывания, видеть проблему и находить выход и решения данной проблемы. Урок включает игровые моменты, физические минутки, много наглядного и дидактического материала.
"Урок насыщен разнообразием видов деятельности, где дети не только работают индивидуально, коллективно, но и в парах, небольшими группами, что в настоящее время практикуют преподаватели. В данной работе отражается задачи по воспитанию эстетической культуры, формированию нравственных отношений, развитию способности эмоционально отзываться на переживания других людей, формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений.
6 663 611 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соколова Наталья Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.