• 

  1 слайд

  «Развитие познавательных способностей
  учащихся с опорой на систему
  психолого-педагогических закономерностей
  на уроках математики»
  

• 

  2 слайд

  Знаете ли Вы,
  что учащиеся за время учёбы в основной школе должны запомнить:
  по математике
  270 понятий и 137 определений;
  154 правила, признака, формулы, диаграммы, аксиомы, символа;
  82 типа математических задач;
  89 теорем (и 45 их доказательств);
  для этого они должны решить 8544 задачи.
  по физике
  39 физических явлений;
  31 свойство;
  97 различных физических величин и единиц их измерения;
  названия 54 физических приборов и 27законов;
  76 типов задач;
  24 соотношения между единицами измерения;
  43 способа применения физических явлений.
   по химии
  190 определений и понятий;
  физические и химические свойства 17 веществ;
  применение 34 веществ;
  10 закономерностей в изменении свойств;
  24 формулы для решения задач и 26 типов задач;
  40 различных веществ и 26 названий приборов химического оборудования;
  25 символов и многое другое.
  по биологии
  929 понятий;
  347 определений;
  612 фактов.
  

• 

  3 слайд

  
  
  
  
  Сено, ключ, самолет, поезд, картина,
  
  месяц, певец, радио, трава, перевал,
  
  автомобиль, сердце, букет, тротуар,
  
  столетие, фильм, аромат, Карпаты,
  
  Гималаи, неподвижность, календарь,
  
  мужчина, женщина,
  
  абстракция, вертолет
  

• 

  4 слайд

  Категория памяти
  Баллы
  6
  
  7-12
  
  13-17
  
  18-21
  
  Свыше 22
  Категория памяти
  Зрительная
  
  Не умеете сосредоточиться
  Память вас не подведет
  Незаурядная память
  
  Прекрасная память
  
  
  

• 

  5 слайд

  №1 Лодка Проза Комик Дом
  395 128 746 ?
  №2 Исключите лишнее слово
  ЛУЧ, КРУГ, УГОЛ, КУБ, ДУГА
  №3 Что объединяет напечатанные заглавными буквами слова, и отметьте в нижнем ряду слово, которое к ним подходит
  ЧЕТЫРЕ, ВОСЕМНАДЦАТЬ, СТО
  А) пять Б) одиннадцать В) тридцать семь Г) нуль Д) один
  №4 Заглавными буквами выделены три слова. Подумайте, как связаны первые два из них, укажите в списке А) - Г) четвертое слово, которое точно также связано с третьим:
  САНТИМЕТР --- МИЛЛИМЕТР, ГЕКТАР --- ?
  А) километр, Б) метр, В) квадратный дециметр, Г) площадь.
  №5 МИР - РИМ, 3/7 - ?
  

• 

  6 слайд

  Основные законы памяти.
  
  Закон осмысления. «Память есть кладовая ума. Локк»
  
  Закон интереса. « И мысленно надо упражнять, надо ежедневно снова и снова размышлять, чтобы сохранить жизнь мысли. И. Бехер»
  Закон объема знаний. « Человеческий мозг может вместить так бесконечно много, но иногда он вдруг переполниться мелочами. Лессинг.» » Память как волшебное сито, оно пропускает мусор и сохраняет золотые зерна.К. Паустовский.»
  Закон готовности к запоминанию. « Верная и деятельная память удваивает жизнь. О. Мирабо.»
  Закон одновременных впечатлений. Закон ассоциаций. « Память – это не брошенная на стол монета, а постоянно горящая свеча. Г. Уолтер»
  Закон усиления первоначального впечатления.
  Закон торможения.» По мере того, как память обременяется множеством фактов, гений и его творческие способности слабеют и гаснут. Р. Декарт»
  

• 

  7 слайд

• 

  8 слайд

• 

  9 слайд

  Применение приемов по развитию мышления
  Учитель постоянно напоминает, что, прочитав в книге или услышав на уроке при объяснении, при ответе товарища какое-либо утверждение, полезно проверить, действительно ли оно справедливо, поставив перед собой вопросы: «Почему?», «На каком основании?» (прием соотнесения);
  Напоминает также, что преобразования, приведенные в книге, полезно воспроизводить, по возможности видоизменяя их (приемы воспроизведения и реконструкции).
  Учащихся приучают везде, где это возможно, сопоставлять изучаемый материал с прежними знаниями, устанавливая сходство и различия (прием конкретизации).
  Учащимся советуют при конспектировании располагать записи в наиболее удобной форме :
  После изучения того или иного раздела полезно составлять учащимися схемы и выполнять упражнения по этим схемам. Это позволяет повторять изученное с использованием целого ряда приемов мыслительной деятельности.
  

• 

  10 слайд

  Несколько приемов мыслительной деятельности- приемы
  запоминания или понимания.
  сравнение,
  обобщение,
  конкретизация,
  классификация,
  систематизация,
  воспроизведение материала,
  но только в реконструированном виде,
  применение анализа, синтеза,
  аналогии.
  Таким образом: в процессе изучения программного материала учащиеся знакомятся с различными приемами мыслительной деятельности и отрабатываются умения и навыки их применения.
  
  Назад
  

• 

  11 слайд

  Обучение в сотрудничестве «Учимся вместе».
  Работа в группах: внутри группы каждый получает свое задание - консультант отслеживает правильность выполнения заданий партнерами.
  

• 

  12 слайд

  Мониторинг активности каждого члена группы в решении
  общей задачи и культуры общения.
  
  

• 

  13 слайд

  Обучение в сотрудничестве.
  Учащиеся между собой : читают, составляют план пересказа, излагают друг другу, выделяя главные мысли; отвечают на вопросы, работают со справочным материалом.
  

• 

  14 слайд

  Проблемное обучение .
  Первое требование: учащиеся должны самостоятельно воспользоваться несколькими мыслительными операциями: анализом, синтезом, сравнением, аналогией, обобщением →проблемная ситуация.
  

• 

  15 слайд

  Приоритеты профильного обучения
  Построение индивидуальной, жизненной и образовательной траектории
  Индивиду-ализация обучения
  Самореали-зация
  Самоопре-деление
  

• 

  16 слайд

  Цель:
  
  создание условий для развития каждого ученика 10-11 классов, повышение уровня мотивации обучения, развитие интеллекта, самостоятельности, умения работать в малых группах, введение самоуправления
  учебно-познавательной деятельностью.
  

• 

  17 слайд

  Методы усвоения математических предложений.
  Раздельный метод
  Компактный метод.
  Метод разбиения.
  Алгоритмический метод.
  

• 

  18 слайд

  План работы по самостоятельному изучению темы учащимися 11 А класса
  1. Постановка вопроса, который нужно изучить
  2. Задачи предстоящей работы
  3. Рекомендации к выполнению задания
  4. Вопросы для самопроверки
  5. Задание на дом.
  6. Индивидуальные самостоятельные работы.
  План для учащегося – это перечень того , что надо сделать, то есть что прочитать, где прочитать, что выучить, что решить;
  

• 

  19 слайд

  Методические рекомендации
  Рекомендации, которые помогают запоминать формулы, например тригонометрические.
  Рекомендации по развитию способностей учащихся к запоминанию теорем.
  3. Формирование умений работы с учебной литературой.
  4. Развитие мышления учащихся.
  Рекомендации по составлению конспектов на уроках
  Рекомендации обучающемуся
  «Как учить школьников учиться.»
  
  

Краткое описание материала