Инфоурок / Физика / Конспекты / Уроки физики в 8 классе по теме: «Тепловые машины» учебник А.А.Пинский

Уроки физики в 8 классе по теме: «Тепловые машины» учебник А.А.Пинский


Выбранный для просмотра документ ДВС.doc

библиотека
материалов

Приложение 4. 8 класс «Физика» А.А. Пинский

Тема Двигатели внутреннего сгорания


Цели: а) формирование представлений о том, что такое двигатель внутреннего сгорания, как он устроен и как работает. Организация усвоения основных понятий по данной теме. (предметный результат).

б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в команде, развивать умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике. (метапредметный результат).

в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, подготовка к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления; формирование умения управлять своей познавательной деятельностью. (личностный результат).


Оборудование: учебник, макет двигателя внутреннего сгорания, таблица «Двигатель внутреннего сгорания».


Фаза

Этап

Его цель

Учитель

Учащиеся

Результат

Начало

Инициация

Приветствие

Добрый день? Как дела? Как отдохнули?

Снятие эмоционального напряжения, или возбуждения.


Вхождение или погружение в тему

Определение целей урока

Чем занимались в прошлой четверти?

Беседа о тепловых двигателях, о паровой турбине.

Вспомнили материал последнего урока



Что нас ожидает дальше.

О ДВС нам обещал поведать

Серищев.

Выясняем план проведения урока.


Определение ожиданий обучающихся

Планирование личного смысла урока

У кого дома имеются ДВС. Сколько? Где расположены? Кто планирует иметь в будущем?

Понимание, что материал урока в будущем пригодится.


Работа

над

темой

Интерактивная лекция

Передача новой информации

Серищев рассказывает с демонстрацией на модели, Учащиеся конспект: определение, устройство и принцип действия. В чём отличие настоящего двигателя от макета.

Понимание устройства и записи в тетради



Проработка содержания темы

Проработка учебного материала

Игра в поломанный телефон. Передаются слова строго по теме, вопросы начинает задавать Денис, Больше 3 правильных ответов - выставляется 5. Ведущим становится следующий.

Проговаривание учащимися материала по теме


Завершение

урока

Эмоциональная разрядка

разминка

Изобразить работу восьмицилиндрового ДВС. Впуск – приседание со вдохом, сжатие – встаём, рабочий ход – приседаем, выхлоп - поднимаемся с выдохом.

Представление о тактах двигателя и их последовательности в разных цилиндрах.



Подведение итогов урока

Проверка усвоения

Чем отличается дизель от корбюратора?

Проверка, что усвоили, а что требует коррекции на следующем уроке.



Д/З

Закрепление материала

П.5.3., дать характеристику ДВС своего будущего автомобиля

Записали в дневник



Подведение итогов

рефлексия

По вопросам, записанным на доске: Сегодня я узнал…

Было интересно… Было трудно… Я выполнил задание ….

Я понял, что…. Теперь я могу …. Я почувствовал, что ….

Характеристика детьми эффективности урока





Оценка урока учителем

Выставление оценок за урок



БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК


  1. Пинский А.А. Физика 8 класс/ А.А. Пинский, В.Г. Разумовский. – М.: Просвещение, 2009. – 286с.


2


Выбранный для просмотра документ КПД.doc

библиотека
материалов

Приложение 6. 8 класс «Физика» А.А. Пинский

Тема Коэффициент полезного действия теплового двигателя.


Цели: Получить учащихся, знающих, что такое коэффициент полезного действия, формулу для его вычисления.

Умеющих: определить КПД теплового двигателя и самостоятельно найти для этого данные.

Воспитывать любознательность и ответственное отношение к учёбе.


Оборудование: учебник, карточки с названиями тепловых двигателей, книги с тестами.


Фаза

Этап

Его цель

Учитель

Учащиеся

Результат

Начало

Инициация

Приветствие

Добрый день? Как дела? Какие трудности в домашней работе?

Снятие эмоционального напряжения, или возбуждения.


Вхождение или погружение в тему

Определение целей урока

Проверка конспекта и просьба рассказать о КПД по плану рассказа о физической величине.

Отвечают по плану, демонстрируют письменные конспекты.

Вспомнили материал по КПД. Выяснение, что было, не понятно и требует разъяснения.


Работа

над

темой

Интерактивная лекция

Передача новой информации

Разъяснение непонятного материала и разбор ошибок в домашней работе.

Определение ожиданий. Понимание устройства и записи в тетради.



Проработка содержания темы

Проработка учебного материала

Учащиеся тянут карточки и каждый должен определить КПД той тепловой машины, которая ему досталась. Заготовку можно сделать на доске или кто-то один может сразу работать на доске. Каждый защищает свою задачу на доске.

Умение пользоваться учебником, находить нужные данные определять КПД.


Завершение

урока

Эмоциональная разрядка

разминка

Изобразить работу четырёхцелиндрового ДВС. Впуск – приседание со вдохом, сжатие – встаём, рабочий ход – приседаем, выхлоп - поднимаемся с выдохом. Сначала одна 4, затем вторая

Представление о тактах двигателя и их последовательности в разных цилиндрах.



Подведение итогов урока

Проверка усвоения

Тест №16. Выполняют по вариантам. Затем один зачитывает ответы, остальные проверяют и исправляют. Задачи №5 и 6 оформить в тетради как задачи.

Проверка, что усвоили, а что требует коррекции на следующем уроке.



Д/З

Закрепление материала

П.5.5. ДЭЗ 5.1-5.4. Кому какое нравится.

Записали в дневник



Подведение итогов

рефлексия

По вопросам, записанным на доске: Сегодня я узнал…

Было интересно… Было трудно… Я выполнил задание ….

Я понял, что…. Теперь я могу …. Я почувствовал, что ….

Характеристика детьми эффективности урока





Оценка урока учителем

Выставление оценок за урок


БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК


  1. Пинский А.А. Физика 8 класс/ А.А. Пинский, В.Г. Разумовский. – М.: Просвещение, 2009. – 286с.

  2. Сыпченко Г.В. Физика 8 класс. Тесты. Саратов: Лицей, 2011. – 80с.


2


Выбранный для просмотра документ реактивный двигатель.doc

библиотека
материалов

Приложение 5. 8 класс «Физика» А.А. Пинский

Тема Газовая турбина и реактивные двигатели.


Цели: Получить учащихся, знающих, что такое реактивный двигатель, как он устроен и как работает, какие бывают.

Умеющих: объяснить принцип действия реактивного двигателя и газовой турбины.

Воспитывать любознательность и ответственное отношение к учёбе.


Оборудование: учебник, макет двигателя внутреннего сгорания, схема и карточки на каждый ряд (раздаточный материал для групповой работы, воздушный шарик, модель ракеты, насос, пусковая установка для модели.


Фаза

Этап

Его цель

Учитель

Учащиеся

Результат

Начало

Инициация

Приветствие

Добрый день? Как дела? Какие трудности?

Снятие эмоционального напряжения, или возбуждения.


Вхождение или погружение в тему

Определение целей урока

Чем занимались на прошлых уроках? Сложить схему в виде пазов по тепловым машинам. Кто первый справится, получают возможность первыми отвечать по домашнему заданию.

Работа в группах по рядам. Сложить схему, дать пояснение по ней и оставить на парте до конца урока. Ответы по макету ДВС и о двигателях своих будущих автомобилей, за правильные ответы баллы в виде ракет.

Вспомнили материал последних уроков, Что такое двигатель, как он устроен. Как соотносятся между собой тепловые двигатели, тепловые машины и холодильные установки.



Что нас ожидает дальше. Чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

В схеме остался не разобранным только реактивный двигатель. Его мы и изучим.

Определили тему урока и цели урока, зная, что двигатель это устройство и что мы должны знать о любом устройстве.


Определение ожиданий обучающихся

Планирование личного смысла урока

У кого дома имеются реактивный двигатель? Кто планирует иметь в будущем? У Воронкова будет автомобиль с реактивным двигателем. Рысикову автомобиль не нужен он заведёт себе реактивный самолёт, а Ванька сам полетит в космос.

Понимание, что материал урока в будущем пригодится.


Работа

над

темой

Интерактивная лекция

Передача новой информации

Продолжение групповой работы: каждая группа пишет на отдельном листочке, что они уже знают о реактивном двигателе, а на другом, что бы им хотелось узнать.

Определение ожиданий. Понимание устройства и записи в тетради.



Проработка содержания темы

Проработка учебного материала

Рассказ учителя с демонстрацией сначала реактивного двигателя в виде воздушного шарика, затем рассказ о модели двигателя. Каждой группе по одной попытке запустить двигатель.

Кроме простых двигателей, используемых в ракетах, существует ещё множество разновидностей реактивных двигателей. Знакомство с материалом учебника, какие бывают двигатели реактивные, каждая группа представляет один из видов. Почему их так много.

Проговаривание учащимися материала по теме.

Понимание, что обычный реактивный двигатель плохо управляем, или совсем не управляем, поэтому и создаются усовершенствованные.


Завершение

урока

Эмоциональная разрядка

разминка

Изобразить работу четырёхцелиндрового ДВС. Впуск – приседание со вдохом, сжатие – встаём, рабочий ход – приседаем, выхлоп - поднимаемся с выдохом. Сначала одна 4, затем вторая

Представление о тактах двигателя и их последовательности в разных цилиндрах. В турбореактивных воздушно компрессорных двигателях такие же 4 такта, только в разных местах.



Подведение итогов урока

Проверка усвоения

Обратились вновь к схеме. Чем мы сегодня занимались на уроке, что представляет собой двигатель реактивный в данной схеме. Поменяйте местами ДВС и реактивный двигатель, что теперь должно быть на карточках под ним. Перевернули карточки и подписали с обратной стороны. Обосновать свою новую схему.

Проверка, что усвоили, а что требует коррекции на следующем уроке. Еще раз уяснили, что реактивный двигатель – это пример теплового двигателя, который в свою очередь является одним из видов тепловой машины.



Д/З

Закрепление материала

П.5.5. конспект, рассказ о любом из реактивных или тепловых двигателей.

Записали в дневник



Подведение итогов

рефлексия

По вопросам, записанным на доске: Сегодня я узнал…

Было интересно… Было трудно… Я выполнил задание ….

Я понял, что…. Теперь я могу …. Я почувствовал, что ….

Характеристика детьми эффективности урока





Оценка урока учителем

Выставление оценок за урок



БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК


  1. Пинский А.А. Физика 8 класс/ А.А. Пинский, В.Г. Разумовский. – М.: Просвещение, 2009. – 286с.

  2. Сыпченко Г.В. Физика 8 класс. Тесты. Саратов: Лицей, 2011. – 80с.


3


Выбранный для просмотра документ экологические проблемы использования тепл.машин.doc

библиотека
материалов

Приложение 7. 8 класс «Физика» А.А. Пинский

Тема Экологические проблемы использования тепловых машин.


Цели: Получить учащихся, знающих, что тепловые машины могут оказывать негативное воздействие на окружающую среду.

Умеющих: определить в чём польза теплового двигателя и чем он опасен в использовании.

Воспитывать любознательность и ответственное отношение к учёбе.


Оборудование: учебник, карточки с названиями тепловых двигателей, книги с тестами, стакан с водой.


Фаза

Этап

Его цель

Учитель

Учащиеся

Результат

Начало

Инициация

Приветствие

Добрый день? Как дела? Какие трудности в домашней работе?

Итоги работы по тестам. Поднимите руки кому выставить оценки, до сообщения результатов. Чего хотите на этом уроке?

Снятие эмоционального напряжения, или возбуждения.


Вхождение или погружение в тему

Определение целей урока

Проверка Д.З.


Работа в группах с карточками по тепловым машинам.

Демонстрируют письменные работы.

Собирают схему по карточкам и каждая группа (их 3), объяснят свою схему, высказывает предположение о теме сегодняшнего урока.

Вспомнили материал по КПД. Выяснение, что было, не понятно и требует разъяснения.

Вспомнили материал по тепловым машинам, обратили внимание, что ещё ничего не знаем о холодильных установках и о значении всех тепловых машин.


Работа

над

темой

Интерактивная лекция

Передача новой информации

Рассказ о холодильной установке и её устройстве, принцип действия пусть предложат учащиеся, в качестве подсказка полить руки водой.

Учащиеся самостоятельно называют, где используются холодильные установки.

Жидкости при испарении охлаждаются.

Рефрижераторы, ледовые дворцы и т.д.



Проработка содержания темы

Проработка учебного материала

А почему вы не выбрали себе тепловых машин. Каковы проблемы использования тепловых машин. . Класс делится на 3 команды, одна защищает тепловые машины, другая говорит о проблемах их использования, третья судья и присяжные. Голосуем, кто считает, что машины нужны (адвокаты), опасны (прокурор и следователи), кто воздержался (судьи) Знакомство с п.5.5Составление на основе параграфа заявления в суд и судебной защиты.

Умение пользоваться учебником, находить нужные данные.

Понимание что хорошо и что плохо в использовании тепловых машин.


Завершение

урока

Эмоциональная разрядка

разминка

Игра. Суд над тепловыми машинами. Одна группа защищает, другая судит. После заседания суда выносится приговор.

Умение высказываться, по сути.

Пояснять свою точку зрения. Доказывать



Подведение итогов урока

Проверка усвоения

Каждый готовит своё предложения о результатах урока, в котором содержится личное отношение к использованию тепловых машин. Можно высказать своё отношение к приговору суда.

Проверка, что усвоили, а что требует коррекции на следующем уроке.



Д/З

Закрепление материала

П.5.7. ДЭЗ 5.5-5.6. Можно подготовить доклад, реферат или презентацию об экологических проблемах использования тепловых машин. Карточки с задачами для подготовки к контрольной работе.

Записали в дневник



Подведение итогов

рефлексия

По вопросам, записанным на доске: Сегодня я узнал…

Было интересно… Было трудно… Я выполнил задание ….

Я понял, что…. Теперь я могу …. Я почувствовал, что ….

Характеристика детьми эффективности урока





Оценка урока учителем

Выставление оценок за урок


БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК


  1. Пинский А.А. Физика 8 класс/ А.А. Пинский, В.Г. Разумовский. – М.: Просвещение, 2009. – 286с.

  2. Сыпченко Г.В. Физика 8 класс. Тесты. Саратов: Лицей, 2011. – 80с.


2


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Уроки физики по теме: «Тепловые машины». 8 класс. Учебник «Физика» под редакцией А.А. Пинский, В.Г. Разумовский.

Уроки подготовлены с применением технологии АМО (активные методы обучения). Образовательный процесс организован на основе игровых методов. По структуре, в соответствии с технологией все уроки делятся на логически связанные фазы и этапы. 4 урока: «Двигатель внутреннего сгорания», «Реактивный двигатель», «Коэффициент полезного действия», «Экологические проблемы использования тепловых машин».

Общая информация

Номер материала: 27781012723

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG