|
Этап урока
|
Виды деятельности обучающихся
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые виды УУД
|
|
1.организационный
|
1.Вход в кабинет.
2.Музыкальное приветствие.
3.Музыкальная физминутка «Веселая
зарядка», позитивный настрой.
4.Формулирование познавательной цели
урока.
|
Выполняют физминутку с подпеванием и
движениями.
Уч-ль: Вы уже знаете все буквы? Для чего
нам нужны буквы?
Дети: Чтобы записывать слова.
Уч- ль: А как же записывают музыкальные
звуки? Буквами или особенными знаками?
Дети: Особенными знаками, нотами (слайд
1)
Уч-ль: На земле у каждого есть родимый
дом.
Хорошо и весело и уютно в нем
(слайд 2).
У собаки - конура (слайд3,4), у
лисицы - нора (слайд5,6),
У совы - дупло (слайд7,8),у малиновки -
гнездо (слайд 9.10)
Отгадай загадку, маленький мой
друг,
Где живет, по- твоему ,
музыкальный звук?
Где, ребята, живут ноты? Вы знаете? О чём
мы с вами сегодня поведем речь?
Дети: О доме, где живут ноты.
Уч- ль: Правильно. Кто- то из вас,
возможно, станет музыкантом и в будущем расширит свои познания.
|
Личностные УУД, отражающие отношение к учебной деятельности ( выражение
положительного
отношения к процессу познания, проявление
внимания, удивления, желания больше узнать)
Регулятивные УУД, направленные на формирование целевых установок учебной
деятельности (самостоятельное формулирование познавательной цели урока)
Личностные УУД ( ознакомление с миром профессии)
|
|
2.Входя-щее фиксирование знаний по новой
теме.
|
1.Игра «Данетка»
|
Уч- ль: 1.Вы знаете название нот? (Да,
Нет)
2. Вы знаете, что такое
скрипичный ключ? (Да, Нет)
3. Вы знаете, как называется
домик для нот? (Да, Нет)
Ученики выдают ответы при помощи карточек
«ДА» и «НЕТ»
|
Личностные УУД (формирование самооценки).
|
|
3.Новый материал
|
1.Слушание сказки.
|
Уч-ль: Ребята, существует множество
историй о том, как у ноток появился домик. Одну из них я хочу вам рассказать.
У каждого есть дом, или
гнездо, или норка, а у ноток не было. И решили нотки, что нужен им свой
нотный домик. Скажите, а каким может быть дом?
(Дети высказывают свои предположения:
деревянный, каменный, многоэтажный и т.д.)
Уч- ль: Нотки были очень певучие и прыгучие,
поэтому домик решили сделать совсем открытым, воздушным, без стен, без
потолка, без окон и дверей. Они попросили своего друга Паучка сплести прочные
длинные паутинки. Вот только поспорили немного, сколько их надо- 3,4,7 или
10? Потом решили, у детей на руке 5 пальцев, и дети всё умеют ими делать. Вот
и надо взять 5 нитей! Паучок сделал сначала один маленький кусочек паутинки и
показал его ноткам (слайд 11). А грустная нотка, которая первая сказала, что
им нужен дом, взяла этот маленький кусочек паутинки себе и поселилась пока на
нём. Сделал Паучок 5 длинных прочных нитей, а нотки натянули их, как провода,
одну над другой ( слайд12).Очень нотки обрадовались, что у них домик не похож
на все остальные! Он такой светлый, такой тонкий, а всех носит!
Ребята, давайте придумаем название для
нотного домика из 2-х слов НОТА и НОСИТЬ ( слайд13) (ДЕТИ рассматривают
различные варианты, проговаривают их вслух, выбирают боле благозвучное)
Уч- ль: НОТОНОСЕЦ. Правильно ( слайд14)
У каждого домика есть ключ, который его
открывает. У нотного домика это скрипичный ключ. Посмотрите ,какой он
красивый( слайд15)
|
Коммуникативные
УУД ( формирование умения
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами,
формирование умения слушать)
Познавательные УУД ( формирование умения
составлять целое из частей)
|
|
|
2.Игра «Музыкальный паровозик»
|
Уч- ль: А сейчас мы с вами поиграем в
игру «Музыкальный паровозик». Нам надо разделиться на 2 группы. Суть нашей
игры- отгадать загадки и построится по отгадкам( каждой группе выдаются
наборы карточек с изображением и названием нот, скрипичного ключа).
1.Вначале нотного домика знак необычный
В музыке известный - это… КЛЮЧ СКРИПИЧНЫЙ
2.Знаем
гамму мы давно
Впереди всех нота….ДО.
3.А за нею на горе
Машет ручкой нота….РЕ.
4.Третья нота из семи
Безусловно нота…..МИ.
5.Нарисована графа,
А под нею нота…..ФА.
6.В огороде есть фасоль,
Здесь же в нотах нота…..СОЛЬ.
7.Быстро пальцем шевеля,
Проиграл я ноту …..ЛЯ,
8.У ребят у всех спроси,
Как закончить ноту…СИ.
Уч-ль: А теперь давайте пропоём наши
нотки по порядку. Как движется мелодия? Вверх или вниз? Покажем свободной
рукой движение ( ДЕТИ поют и показывают движение мелодии вверх)
Уч-ль: Ребята, давайте попробуем показать
это движение телом, какие- то нотки у нас будут ниже, а какие- то выше…( Дети
моделируют расположение нот по высоте)
Уч-ль: Посмотрите, как мы дружно встали в
ряд( слайд 16). Что у нас получилось?
ЗВУК+РЯД=ЗВУКОРЯД (слайд 17,18,)
Уч- ль: Молодцы! А теперь проходят на
места звучащие нотки, поем все вместе( ДЕТИ занимают свои места)
|
ЛичностныеУУД(
работа в группах)
Познавательные УУД
( моделирование различных отношений между объектами)
|
|
4. Вокально- хоровая работа.
|
1. Артикуляционная зарядка.
2. Элементы дыхательной гимнастики.
3. Распевка.
|
Учитель проводит упражнения «Иголочка»,
«Геометрические фигуры» (здесь учитель спрашивает: «На какую геометрическую
фигуру похожи нотки?»ДЕТИ: овал. Уч-ль: рисуем овал.), «Шинкование языка»,
«Зевок».
Вдох- выдох на 10.
Греем руки ( на ровное дыхание)
МИ, МЭ,МА,МО,МУ
Работа с диафрагмой
«Волшебный камень»
Пропевание скрипичного ключа по линии(
звуковедение по руке)
|
Личностные УУД ( формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни)
|
|
5.Работа с песенным материа-лом.
|
1. Исполнение 1 куплета и припева «Песенки
о гамме»
2. разучивание 2 куплета.
3. Пение по группам.
|
Уч-ль: А теперь, ребята, давайте вспомним
песню, которую мы начали учить на прошлом уроке.
Дети сначала поют про себя с четкой
артикуляцией. Во время пения на доске визуальный ряд ( домик, речка, тарелка,
часы)
Уч- ль: А теперь поем вслух.
Уч- ль: Каких ноток нам ещё не хватает?
( обращаем внимание на визуальный ряд)
Дети: фа, соль, ля, си.
Уч- ль: Правильно.Слушаем. ( учитель
исполняет 2 куплет, выстраивая визуальный ряд).
Дети разучивают 2 куплет.
Дети исполняют песню по группам ( по
рядам, мальчики, девочки)
|
Личностные УУД ( положительное отношение к процессу познания, групповая работа)
Познавательные УУД
( воспроизведение по памяти)
Коммуникативные УУД ( умение слушать)
|
|
6.Рефлек-сия.
|
1.Игра «Данетка»
2.Самооценивание.
|
Уч- ль: Ребята, давайте проверим себя.
Что вы знаете сейчас?
1.Вы знаете название нот? (Да, Нет)
2. Вы знаете, что такое скрипичный ключ?
(Да, Нет)
3. Вы знаете, как называется домик для
нот? (Да, Нет)
УЧ-ль: Как вы сегодня усвоили урок?
Поднимите ручки вверх, если вы во всём
разобрались…
Поднимите одну руку, если вам что- то
было не понятно…
|
Личностные УУД (формирование самооценки).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.