Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 11 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 11 класса

библиотека
материалов



Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (2004г.) и Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку ( Сборник нормативных документов Основная школа, составитель Е.В.Савинов.Просвещение,2011г.-М), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

В соответствии с учебным планом МАОУ «Кадетская школа №82» программа разработана на 102 часа, из расчета 3 часа в неделю, в том числе на контрольные работы отводится 4 часа. Содержание стандарта распределено по всем темам учебного курса.

Преобладающей формой текущего контроля выступают контрольные работы и тестирование. Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Изучение в 11 классе английского языка направлено на достижение следующих целей:

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; грамматическими (обобщение и систематизация ранее пройденного грамматического материала. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that. Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи герундиальных и причастных конструкций (Complex Object and Complex Subject); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени). Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.

- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний;

- способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии;

- социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота

. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: Тимофеев В.Г. “Up and Up” для 11 класса, учебник с CD – Москва: Изд.Центр «Академия» 2009г., Тимофеев В.Г. “Up and Up” для 11 класса, рабочая тетрадь – Москва: Изд.Центр «Академия» 2009г.



















Основное содержание программы


Предметное содержание речи

  1. Путешествие по своей стране и за рубежом. Летние каникулы. Туризм-время приключений и открытий. Туризм и путешествия. Описание летних каникул. Как и где подросток может провести каникулы. Путешествие как способ познать мир. (14 часов)

  2. Досуг молодежи. Планы на выходные. Технический прогресс. Использование интернета. Современные технологии общения по интернету, переписка, передача сообщения по почте. Средства массовой информации (телевидение, радио). Программа телевидения. Мой любимый канал. (12 часов)

  3. Повседневная жизнь и быт семьи .Разбитые сердца. Взаимоотношения с родителями в семье. Семья и друзья. Пути решения конфликтов в семье. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Разные модели поведения, черты характера, чувства человека. Любовь, дружба, семья. (10 часов)

  4. Здоровье и забота о нем. Здоровый образ жизни. Рецепты здоровья. Роль спорта в жизни человека. Выдающиеся спортсмены России и их достижения в мировом спорте. Любимые виды спорта. Профессиональный спорт. Опасные ситуации. Оказание медицинской помощи. Военные виды спорта и их роль в формировании здорового духа человека. Занятия спортом школе и вне школы. Занятия спортом и влияние спорта на образ жизни людей. Спортивные игры. (12 часов)

  5. Научно-технический прогресс. Читать или не читать. Литературные жанры (газеты, биографии, романы, научная фантастика, детективы, сказки). Выдающиеся русские писатели, их произведения и их вклад в мировую культуру. Роль книг в современной жизни. Что случится, если люди перестанут читать? Современные технологии – интернет и его влияние на жизнь человека. Будущее книг. (12 часов)

  6. Жизнь в городе и селе. Россия. Праздники, обычаи, традиции, достопримечательности. История России. Россия глазами иностранца. Город или село? Проблемы экологии, пути их решения. Что значит Россия для тебя? Воспитание патриотических чувств, чувства ответственности за свою страну. (18 часов)

  7. Современные мировые профессии. Знание – это сила. Современная школа. Новая система экзаменов. Любимые предметы (отношение к ним). Моя будущая профессия. Планы на будущее. Преимущества и недостатки продолжения образования после школы. Традиции образования в России. Твое будущее. Роль иностранного языка в современном мире при выборе профессии. (12 часов)

  8. Планы на будущее, проблема выбора профессий. Стремление к успеху. Достижение цели. Что сделать, чтобы стать успешным? Элементы экзамена на уроке. Мои успехи. Образование и карьера. Можно ли сделать успешную карьеру? Глобальные проблемы современности. Взгляни на мир с оптимизмом. Будущее современной молодежи. Кумиры молодежи. Образцы для подражания. (12 часов)




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях

официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей:

публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать

сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

hello_html_m79d3576.png

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

hello_html_m79d3576.png

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

hello_html_mfe79670.png

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

hello_html_m79d3576.png

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Протокол от _________2013 г. №____

«_____» ___________2013 г




Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Дата

Планируемый результат

Контрольно-измерительные материалы




знания

умения

общие учебные умения, навыки

I полугодие



Раздел 1

Путешествие по своей стране и за рубежом.14 часов









1

1.1

Летние каникулы.

Совершенствование навыков устной речи.

1




Новая лексика

check in, collect, label luggage, spend money, go to a seaside resort, have o good/great time

Усвоить новую лексику, выражения разговорного этикета, уметь употреблять в устной речи, в лексико-грамматических упражнениях,

Знать и уметь дополнять выражениями диалоги.

Уметь воспроизводить и составлять диалоги.


Контроль устной речи

2

1.2

Письмо англоязычному другу.

Развитие навыков письменной речи.

1




Нов. Лексика

Have a picnic, pass through customs, board, book, cancel, change, delay, miss, take pictures

Уметь употреблять пройденную лексику в языковых и речевых упражнениях

Уметь правильно писать и оформлять письмо


Контроль лексических единиц.


Контроль письменных сообщений.


3

1.3

Туризм-время приключений и открытий.

Совершенствование навыков чтения и говорения.

1




Пройденные речевые и лексические единицы

Знать лексико-грамматический материал, уметь употреблять в письменной речи

Уметь обсуждать, пересказывать, передавать краткое содержание.

Контроль чтения


Контроль сообщений

4

1.4

Покупки. Карманные деньги.

Развитие навыков диалогической речи.

1




Разговорные клише

Развивать умения диалогической речи с применением выражений разговорного этикета

Уметь обсуждать и работать в группе, вести диалог

Контроль диалогической речи.


5

1.5

Входная контрольная работа (лексико-грамматическая) по теме «Каникулы»

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Развитие умений и навыков письменной речи

Уметь применять ранее полученные знания

Контрольная работа.


6

1.6

Каникулы.

Видовременные формы английского глагола.

1




Видовременные формы глаголов

Уметь правильно употреблять видовременные формы глагола

Уметь корректно использовать видовременные формы глаголов

Лексико-грамматические упражнения

7

1.7

Молодежная мода.

Развитие навыков аудирования и говорения.

1




Порядок слов в английских предложениях

Совершенствовать слухо-произносительные навыки

Уметь воспринимать текст на слух, выполнять задания к прослушанному тексту (соотносить разговор с картинками, заполнить таблицу, дополнить предложения, обсудить в группе).

Контроль аудирования

8

1.8

Путешествия в Европу.

Развитие умений поискового чтения и говорения.

1




Пройденная лексика

Совершенствовать произносительные навыки

Уметь выразит читать с непосредственным пониманием.

Уметь делать выводы, выделять гл факты.

Контроль чтения и говорения.


9

1.9

Проблемы во время путешествий.

Развитие лексико-грамматических навыков.

1




Новая лексика: lie on a beach, sunbathe, go sightseeing, go hiking, stay in a summer cottage/hotel, water flowers, weed plants, greenhouse, have a sauna, loss of value, loss of enjoyment, out-of-pocket expenses, methodical, to put down, a change, stuff

Знать новую лексику, уметь употреблять в Языковых и речевых упражнениях

высказываться об опасностях в путешествии и умениях, высказывать свою точку зрения.

Лексико-грамматические

упражнения

10

1.10

Туризм.

Развитие навыков аудирования и устной речи.

1




Фразовые глаголы put down, cross out, get up, go on, do without, go over, put on, to put up with, get bad, take up, go up, go down, look for

уметь выбирать правильные фразовых глаголов

Уметь передать краткое содержание, уметь воспринимать текст на слух и выполнять задания.

Контроль аудирования


11

1.11

Электронное письмо. Летние впечатления.

Развитие умений и навыков написания электронного письма.

1




Употребление пройденной лексики при написании электронного письма

Знать и уметь соблюдать правила при написании писем

Уметь писать электронные письма и сообщения

Контроль лексических единиц.


12

1.12

Поездка в северную часть России.

Развитие навыков письменной речи.

1




Модальные глаголы:

must, have, should, ought

Знать и уметь использовать модальные глаголы в лексико-грамматических упражнениях

Уметь писать сочинение по заданной теме

Контроль письменных сообщений.


13

1.13

Туризм и путешествия.

Совершенствование грамматических навыков в употреблении модальных глаголов.

1




Местоимения much, many, few, a little, a lot of, plenty of, not enough

знать и уметь использовать местоимения much, many, any с исчисляемыми или неисчисляемыми существительными, дополнять предложения, используя правила местоимений few, a little, a lot of тренировать и употреблять в языковых и речевых упражнениях

Уметь корректно использовать местоимения

Лексико-грамматический упражнения

14

1.14

Проектная деятельность по теме «Туризм и путешествия».

Обобщение и закрепление материала.

1





Пройденный лексико-грамматический материал


Знать лексико-грамматический материал

Уметь осуществлять проектную деятельность, делать презентации

Проектная работа



.






Раздел 2

Досуг молодежи. Молодежь в современном обществе..

12 часов









15

2.1

Виды увлечений.

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.

1




Нов. лексика

unsript, to be broadcast, to date, bizarre, outcome, vote, recruit, outrageous, deliberate, villains, feature film, sitcom

Усвоить и знать новую лексику, уметь употреблять в устной речи, в лексико-грамматических упражнениях, в языковых и речевых упражнениях

Уметь и обсуждать выбор программы, выразить свое мнение, привести аргументы за и против.


Контроль чтения

16

2.2

Средства массовой информации (телевидение и радио).

Развитие навыков диалогической речи.

1




Пройденные лексические единицы

Уметь употреблять в языковых и речевых упражнениях

Знать и уметь дополнять выражениями диалоги, уметь воспроизводить их, составлять диалоги

Контроль диалогической речи.


17

2.3

Технический прогресс. Использование интернета.

Развитие навыков аудирования и говорения.

1




Разговорные клише стр22 упр12

Совершенствовать слухо-произносительные навыки

уметь воспринимать текст на слух, выполнять задания к прослушанному тексту

Контроль аудирования


18

2.4

Планы на выходные.

Развитие навыков монологической речи.

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Уметь использовать лексико-грамматический материал при составлении монологов

уметь обсуждать, пересказывать, передавать краткое содержание,

Контроль монологической речи.


19

2.5

Придаточные предложения времени и условия.

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

1




Условно-придаточные предложения unless+not

Знать и уметь употреблять придаточные предложения в лексико-грамматических упражнениях

Уметь правильно применять грамматический материал в рамках изученного

Лексико-грамматические упражнения

20

2.6

Международные телефонные разговоры. Телефонный этикет. Развитие навыков диалогической речи.

1




Разговорные клише телефонного этикета стр36 упр41

Уметь правильно использовать разговорные выражения при разговоре по телефону.

Знать и уметь соблюдать порядок слов в предложениях.

Уметь вести диалог-расспрос

Контроль диалогов.


21

2.7

Современные технологии общения по интернету.

Развитие умений написания сообщений.

1




Интернет сокращения

стр27 упр30

Уметь правильно писать сообщения, используя сокращения. Соблюдать правила при написании интернет-сообщений.

Уметь общаться по интернету, развивать компьютерные навыки.

Контроль сообщений

22

2.8

Виды телевизионных программ.

Развитие навыков устной речи и говорения.

1




Новая лексика:

News, talkshow, cartoon, music, sports, sitcom, reality show, game show, science, education, TV series

Усвоить и знать новую лексику, уметь в языковых и речевых упражнениях. Совершенствовать слухо-произносительные навыки.

Уметь высказываться на заданную тему

Контроль устной речи

23

2.9

Вы зависимы от «Реалити шоу»?

Развитие навыков чтения и говорения.

1




Пройденный грамматический материал

Фразовые глаголы

Знать и уметь грамотно оформлять речь

уметь выразит читать с непосредственным пониманием, делать выводы, выделять гл факты, уметь работать в группе, обсуждать

Контроль чтения и говорения

24

2.10

Глобализация и ты.

Развитие умений и навыков осуществления проектной деятельности (обобщение знаний).

1




Пройденный лексический материал

Знать и уметь правильно применять лексический и языковой материал.

Уметь осуществлять проектную деятельность

Контроль проектной деятельности

25

2.11

Контрольная работа (лексико-грамматическая) по теме «Телевидение, радио, интернет»

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Развитие умений и навыков письменной речи.

Уметь анализировать и обобщать материал

Контрольная работа.

26



2.12



Современные технологии. Телевидение. Радио. Интернет.

Анализ контрольной работы. Обобщение пройденного материала.

1





Пройденные лексические единицы и грамматический материал


Уметь творчески подходить к заданиям.

Уметь анализировать, корректировать ошибки




Раздел 3

Повседневная жизнь. Межличностные отношения 10 часов









27

3.1

Моя семья и я.

Развитие навыков говорения и письменной речи.

1




Притяжательные местоимения my, your, his, our, their, mine, yours, hers, ours, theirs

уметь исправлять ошибки в предложениях, выбирая правильно притяжательные местоимения, использовать союзы при написании эссе,

Уметь правильно применять материал в рамках изученного

Контроль лексико-грамматических упражнений

28

3.2

Описание внешности и характера человека.

Введение новых лексических единиц

1




Новая лексика

a cousin, a boyfriend, a girlfriend, a true friend, a mother-in-law, a husband, an aunt, happy, miserable, sad, upset, gloomy, furious, fed-up, angry, irritated, fine, excited, frightened, scared, horrified, pleased, pain, excited, tomb, lane, teased, rolled, ruined, voting

Знать и уметь употреблять пройденную лексику в языковых, речевых упражнениях,

Уметь описывать внешность, качества человека, используя пройденную лексику

Словарный диктант


29

3.3

Реалити-шоу на ТВ

Развитие навыков написания эссе

1




Пройденные лексические единицы

Уметь правильно использовать языковой материал в письменной речи

Уметь составлять интервью, писать эссе, вести диалог-расспрос

Контроль написания эссе.

30

3.4

Взаимоотношения в семье.

Развитие лексико-грамматических навыков.

1




Пройденный грамматический материал

Знать и уметь правильно употреблять грамматический материал

Уметь вести беседу в рамках общения, уметь высказывать свое мнение

Контроль лексико-грамматических упражнений

31

3.5

Чувства человека.

Развитие навыков устной речи и говорения.

1




Разговорные клише

To be on friendly terms with someone, to marry someone, to slipt up, a couple, to make friends, to quarrel, to date someone, to get on with someone, to have a relationship, to fall in love with someone, to get married, to have a row, love at first sight, с.39

Уметь употреблять разговорные клише в языковых и речевых упражнениях

Уметь пересказывать, передавать краткое содержание

Контроль устной речи

32

3.6

Что говорят о любви и дружбе знаменитые люди.

Развитие навыков чтения и диалогической речи.

1




Пройденный лексический материал

Уметь давать

комментарии, приводя аргументы за и против, делать выводы.

Знать и уметь дополнять выражениями диалоги, уметь воспроизводить их, составлять диалоги

Контроль чтения.


33

3.7

Семья и друзья.

Совершенствование лексико-грамматических навыков

1




Видовременные формы английского глагола PrS, PrCont, Pr Perf, Past S, Past Cont, Past Perf, to be going to, will+infinitine, would+infinitive,

уметь правильно распознавать признаки видовременных форм английского глагола, выбирать правильную форму глагола,

Совершенствовать лексико-грамматические навыки

Контроль лексико-грамматических упражнений


34

3.8

Интервью русской актрисы.

Косвенная речь.

1




перевод прямой речи в косвенную речь, согласование времен

уметь соблюдать правила перевода согласования времен при переводе прямой речи в косвенную речь

Уметь употреблять грамматический материал в лексико-грамматических упражнениях

Контроль лексико-грамматических упражнений

35

3.9

Пути решения конфликтов в семье.

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Уметь соблюдать интонацию при чтении текстов

уметь выразит читать с непосредственным пониманием, делать выводы, выделять гл факты, уметь обсуждать

Контроль чтения

36




3.10





Презентация собственных телевизионных программ.

Развитие умений и навыков работы в группе.

1





Пройденный лексико-грамматический материал

Развивать умения творчески походить к выполнению заданий

Уметь проводить собственную презентацию

Контроль презентаций



Раздел 4

Здоровье и забота о нем.12 часов









37

4.1

Рецепты здоровья.

Развитие навыков чтения и диалогической речи.

1




Новая лексика

To bottle up, powder keg, high school, senior season, top seed, prodigy, football, welfare, to thrust, limelight, to scale, ascent, soccer

Знать и уметь употреблять пройденную лексику в речевых и языковых упражнениях.


Знать и уметь дополнять выражениями диалоги, уметь воспроизводить их, составлять диалоги

Контроль чтения.

38

4.2

Выдающиеся спортсмены России и их достижения в мировом спорте.

Развитие навыков монологической речи и чтения.

1




Пройденный лексический материал

Уметь употреблять разговорные клише в устной речи.


уметь выразит читать с непосредственным пониманием, делать выводы, выделять гл факты

Контроль монологической речи

39

4.3

Любимые виды спорта.

Формирование грамматических навыков.

1




Пройденный грамматический материал

Уметь раскрывать скобки, выбирая правильную форму глагола (времена группы Past), мод глаголы, заполнять таблицу.

Уметь обобщать и синтезировать.

Контроль лексико-грамматических упражнений

40

4.4

Роль спорта в жизни школьника.

Развитие навыков устной речи и говорения.

1




Разговорные клише

I totally agree with you, I fully agree, I’m afraid I can’t agree with you, I totally accept that, that might be right, but

Развивать слухо-произносительные навыки

Уметь связанно высказываться с опорой на текст

Контроль устной речи

41

4.5

Профессиональный спорт.

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

1




Видовременные формы английского глагола, страдательный залог

Уметь соблюдать правила образования страдательного залога

Уметь анализировать языковые трудности

Контроль лексико-грамматических упражнений

42

4.6

Опасные ситуации.

Оказание медицинской помощи.

Развитие навыков говорения и письменной речи.

1




Пройденная лексика

Уметь отвечать на реплики

Уметь извлекать из текста необходимую информацию.

Контроль письменной речи.

43

4.7

Военные виды спорта.

Формирование здорового духа. Развитие умений и навыков групповой работы.

1




Мод глаг may, might, could+have+Past Participle

Уметь творчески подходить к работе.

Уметь работать в группе, высказывать свое мнение, аргументировать


44

4.8

Искусство каратэ (история происхождения, преимущества). Развитие умений аудирования и устной речи.

1




Новая лексика стр57 упр40

Развивать слухо-произносительные навыки

уметь обсуждать, пересказывать, уметь воспринимать текст на слух

Контроль аудирования

45

4.9

Занятия спортом и влияние спорта на образ жизни людей.

Совершенствование умений и навыков в словообразовании.

1




Словообразование прилагательных стр50 упр7

Уметь образовывать слова прилагательные. Уметь употреблять модель словообразования noun-verb-adj-adverb

Уметь заполнять таблицу, соотносить существительные с прилагательными

Контроль лексико-грамматических упражнений

46

4.10

Проектная работа по теме «Мой любимый вид спорта».

Обобщение пройденного материала.

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Уметь творчески подходить к работе

Уметь осуществлять проектную деятельность

Проектная работа

47

4.11

Контрольная работа (лексико-грамматическая) по теме «Здоровый образ жизни»

1




Пройденный грамматический материал

Уметь правильно выбирать глаголы, знать правила грамматики

Уметь делать анализ и обобщать грамматический материал

Контрольная работа

48

4.12

Анализ контрольной работы. Развитие творческого подхода.

1





Значение пройденных лексических единиц, грамматического материала

Уметь находить и корректировать ошибки

Уметь анализировать и корректировать ошибки


II полугодие



Раздел 5

Научно-технический прогресс.12 часов









49

5.1

Литературные жанры.

Развитие навыков чтения и монолог речи

1




Новая лексика стр.66 упр.12, стр.70, 73 упр.33


Усвоить новую лексику

Знать литературные жанры. Уметь обсуждать, выделять главные факты, передавать краткое содержание.


Контроль лексических единиц.


50

5.2

Самый популярный жанр.

Развитие умений и навыков работы в группах.

1




Разговорные клише, активные лексические единицы

Развивать умения и навыки творческого подхода к работе

Уметь делать выводы, приводить аргументы за и против.


51

5.3

Выдающиеся русские писатели и их произведения.

Развитие навыков аудирования и говорения.

1




Пройденный лексический материал

Совершенствовать слухо-произносительные навыки

Уметь воспринимать текст на слух, выполнить задания к прослушанному тексту.

Контроль аудирования

52

5.4

Интервью о прочитанной книге. Формирование умений и навыков составлять интервью.

1




Разговорные клише стр.69


Уметь употреблять разговорные клише в языковых и речевых упражнениях

Уметь читать художественные тексты, составлять интервью

Контроль интервью.


53

5.5

Достоевский «Преступление и наказание».

Развитие умений и навыков диалогической речи

1




Разговорные клише


Уметь употреблять в устной речи выражения разговорного этикета.


Уметь пересказывать содержание книг с личной оценкой

Контроль диалогической речи.


54

5.6

Что подарить другу? Выбор подарка.

Развитие творческих умений и навыков

1




Новая лексика стр70,73 упр33

Уметь правильно переводить предложения с русского на английский

Уметь давать советы, высказывать свою точку зрения

Контроль лексических единиц.


55

5.7

Роль книг в современной жизни. Активизация употребления в речи изученных лексических единиц

1




Пройденный лексический материал

Уметь соблюдать порядок слов в предложениях

Уметь рассказывать о русской литературе и русских писателях

Контроль лексических единиц.


56

5.8

Что случится, если люди перестанут читать?

Развитие навыков чтения с полным пониманием текста и устной речи

1




Времена группы Future

совершенствовать навыки употребления

времен группы Future

Научиться обсуждать книги, давать рекомендации по выбору

Контроль чтения

57

5.9

Главные различия между книгой, аудиокнигой и e-book

Тренировка с закреплением лексико-грамматических навыков

1




Условно-придаточные предложения


совершенствовать навыки употребления

Условно-придаточные предложения


Уметь анализировать, аргументировать свое отношение к книгам

Лексико-грамматические упражнения

58

5.10

Современные технологии – интернет и его влияние на жизнь человека.

Развитие навыков аудирования.

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Совершенствовать слухо-произносительные навыки

Уметь воспринимать текст на слух, выполнить задания к прослушанному тексту.

Контроль аудирования

59

5.11

Будущее книг (мнения, аргументы за и против)

Формирование навыков написания эссе.

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Соблюдать грамматические правила при написании эссе

Уметь писать эссе

Контроль написания эссе.


60



5.12



Мой любимый писатель или моя любимая книга. Развитие умений и навыков проектной деятельности.

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Уметь творчески подходить к заданиям

Уметь осуществлять и оформлять проектную работу,


Контроль проектной деятельности.



Раздел 6

Жизнь в городе и в сельской местности

18 часов









61

6.1

Россия глазами иностранца.

Активизация употребления лексических единиц и лексико-грамматических структур

1




Новая лексика стр.76, упр.2

Усвоить новую лексику, уметь употреблять в устной речи, лексико-грамматических упражнениях

Уметь описывать впечатления туристов, впервые побывавших в России.

Контроль лексических единиц

62

6.2

Преимущества и недостатки путешествия (индивидуального, в группах).

Развитие навыков монологической речи

1




Пройденный лексический материал

Знать и уметь соблюдать порядок слов в предложениях

Уметь говорить о видах туризма в России, о преимуществах и недостатках путешествия индивидуально и в группе.

Контроль монологической речи

63

6.3

Чем отличается жизнь в городе и селе?

Развитие навыков устной речи и говорения

1




Разговорные клише стр.77, стр.83


Усвоить разговорные клише, уметь употреблять в устной речи, лексико-грамматических упражнениях

Уметь аргументировать свое отношение к прочитанному

Контроль устных сообщений


64

6.4

Россия: географическое положение, население, климат, транспорт, валюта.

Развитие навыков поискового чтения

1




Употребление артиклей

Знать достопримечательности и уметь правильно употреблять артикли с географическими названиями

Знать и уметь комментировать политическую систему.

Уметь рассказывать о политической системе и географическом положении России

Контроль чтения

65

6.5

Празднование Рождества в России.

Совершенствование лексико-грамматических навыков

1




Отсутствие артикля the с географическими названиями (страны, города, государства, озера, деревни, острова)

Знать правила употребления артиклей и предлогов

Уметь рассказывать о праздновании Рождества в России, об обычаях и традициях русских людей. Знать историю России.

Контроль чтения.


66

6.6

Культурные ценности и достопримечательности России.

Развитие навыков говорения.

1




Пройденная лексика

Уметь грамотно оформлять речь

Уметь воспринимать текст на слух, составлять и воспроизводить диалоги

Контроль устных сообщений

67

6.7

Употребление артикля с географическими названиями.

Совершенствование лексико-грамматических навыков

1




Употребление артикля the с географическими названиями (горные цепи, океаны, моря, реки)

Уметь правильно употреблять артикли с географическими названиями

Уметь правильно применять грамматический материал в рамках изученного материала

Контроль лексико-грамматических навыков.

68

6.8

Исторические факты России

Развитие навыков диалогической речи с употреблением разговорных клише

1




Разговорные клише стр.84


Усвоить разговорные клише, уметь употреблять в устной речи, лексико-грамматических упражнениях,

Уметь обсуждать, приводить аргументы за и против, выделять главные факты, делать выводы, уметь вести диалог

Контроль диалогической речи


69

6.9

Страдательный залог. Совершенствование лексико-грамматических навыков

1




Страдательный залог to be + V3

знать правила образования страдательного залога, уметь употреблять в лексико-грамматических упражнениях

Уметь правильно применять грамматический материал в рамках изученного материала

Лексико-грамматические упражнения

70

6.10

Выдающиеся композиторы России. Развитие умений изучающего чтения.

1




Пройденный лексический материал

Уметь выразительно читать с правильным произношением

Уметь обсуждать, приводить аргументы за и против, выделять главные факты, делать выводы.

Контроль чтения.


71

6.11

Правила написания писем. Совершенствование умений и навыков написания и оформления писем.

1




Образцы писем стр86 упр38

Формулы речевого этикета

знать и уметь оформлять письма (formal, informal)

совершенствовать умения и навыки написания и оформления писем.

Контроль оформления писем.


72

6.12

Что значит Россия для тебя?

Развитие навыков монологической речи

1




Разговорные выражения

Уметь связанно высказываться с опорой на текст

Уметь создавать словесный портрет страны, делать сообщения в связи с прочитанным

Контроль монологической речи.

73

6.13

Как улучшить облик своего региона?

Развитие умений и навыков диалогической речи

1




Пройденный лексический материал, разговорные клише

Развивать умения грамотно оформлять диалогическую речь

Уметь вести диалог-обмен мнениями

Контроль диалогической речи


74

6.14

Мой город или село? Проблемы и пути их решения.

Совершенствование лексико-грамматических навыков

1




Пройденный грамматический материал

Уметь употреблять страдательный залог, артикли в лексико-грамматических упражнениях.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях

Лексико-грамматические упражнения.

75

6.15

Проектная работа «Россия – моя родина».

Развитие умений и навыков осуществлять проектную деятельность.

1




Пройденный языковой и речевой материал

Уметь творчески подходить к заданиям

Уметь осуществлять проектную деятельность

Контроль проектной деятельности

76

6.16

Россия. Обобщение.

Лексико-грамматический материал

1




Пройденный лексический материал

Уметь правильно применять грамматический материал

Развивать лексико-грамматические умения и навыки

Лексико-грамматические упражнения

77

6.17

Контрольная работа по теме «Россия» (лексико-грамматическая)

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Развивать умения и навыки письменной речи

Уметь корректировать и анализировать ошибки

Контрольная работа


78

6.18


Анализ контрольной работы по теме «Россия» Совершенствование грамматических навыков.

1





Значение пройденных лексических единиц, грамматический материал

Уметь творчески подходить к заданиям

Уметь обобщать и синтезировать материал




Раздел 7

Современные мировые профессии12 часов









79

7.1

Впечатления британских и американских студентов. Развитие умений изучающего чтения

1




Пройденный лексический материал

Уметь выразительно читать с правильным произношением лексики

Знать и уметь выделять основную мысль, выбирать главные факты

Словарный диктант


80

7.2

Современная школа и экзамены. Совершенствование лексико-грамматических навыков.

1




Сослагательное наклонение II тип

If+PastS, PastCont+would+V1

знать и уметь употреблять сослагательное наклонение в условно-придаточных предложениях, в лексико-грамматических упражнениях, в языковых и речевых упражнениях

Развивать лексико-грамматические умения и навыки

Лексико-грамматические упражнения.


81

7.3

Словообразование с помощью префиксов

Формирование лексико-грамматических навыков

1




Словообразование с помощью префиксов un, in, im, il, ir, dis

Знать и уметь образовывать слова с помощью префиксов

Совершенствовать лексико-грамматические умения и навыки

Лексико-грамматические упражнения.

82

7.4

Мой любимый предмет

Развитие умений аудирования и говорения

1




Пройденный лексический материал

уметь употреблять разговорные клише в диалоговой речи

Уметь извлекать из текста необходимую информацию

Контроль аудирования

83

7.5

Традиции образования в России.

Сослагательное наклонение.


1




Сослагательное наклонение в условно-придаточных предложениях

знать и уметь употреблять сослагательное наклонение в условно-придаточных предложениях, в лексико-грамматических упражнениях, в языковых и речевых упражнениях

Уметь описывать особенности и традиции образования в России

Лексико-грамматические упражнения.

84

7.6

Моя будущая профессия. Развитие умений устной речи и говорения.

1




Разговорные клише стр.98, стр.104

уметь употреблять разговорные клише в диалоговой речи

Уметь высказываться об отношениях к своей будущей профессии

Контроль говорения


85

7.7

Преимущества и недостатки продолжения образования после школы

Развитие умений аудирования и письменной речи.

1




Пройденный лексический материал и разговорные выражения

Совершенствовать слухо-произносительные навыки и письменную речь

Уметь высказываться о

преимуществах получения образования после школы, знать отличия образования в России, США, Англии, уметь понимать основное содержание текста

Контроль письменной речи


86

7.8

Правила проведения экзаменов. Развитие умений чтения и монологической речи.

1




Сослагательное наклонение III тип

If+Past Perfect F+would

If+Past Perfect Cont+would

Уметь употреблять сослагательное наклонение в языковых и речевых упражнениях

Уметь выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному

Контроль монологических сообщений


87

7.9

Отношение подростков к экзаменам.

Систематизация лексики.

1




Пройденный лексический материал

Уметь правильно применять пройденную лексику

Уметь выражать свое мнение о проблеме,

уметь воспринимать текст на слух

Контроль лексических единиц

88

7.10

Куда пойти учиться? Проблема выбора современной профессии.

Развитие умений

составления резюме.

1




Порядок слов в предложении

Уметь соблюдать порядок слов в предложениях

Уметь правильно составлять резюме

Контроль составлений резюме

89

7.11

Подготовка к экзаменам. Совершенствование лексико-грамматических навыков.

1




Видовременные формы глагола

Уметь правильно употреблять времена в лексико-грамматических упражнениях

Уметь определять свое отношение к прочитанному

Лексико-грамматические упражнения

90



7.12



Роль иностранного языка в современном мире при выборе профессии. Развитие навыков аудирования и говорения.

1




Пройденный лексический материал

Совершенствовать слухо-произносительные навыки

Уметь высказываться о

роли английского языка в современном мире, уметь выборочно понимать необходимую информацию с опорой на текст

Контроль аудирования.






Раздел 8

Планы на будущее, проблема выбора профессии.12 часов









91

8.1

Стремление к успеху. Развитие умений и навыков давать интервью.

1




Разговорные клише стр.109, стр.115, стр.118, стр.122, стр.123

Знать новую лексику.

Уметь употреблять в серии языковых и речевых упражнений.

Знать и уметь выражать свое мнение. Уметь сост сообщения.

Контроль интервью

92

8.2

Способы достижения успехов

Развитие умений монологической речи.

1




Разговорные клише

Знать разговорные клише. Уметь употреблять в серии языковых и речевых упражнений.


Уметь делать выводы, составлять план, обсуждать.

Уметь выделять главные факты, задавать вопросы, передавать краткое содержание.

Контроль монологической речи

93

8.3

Достижение цели. Развитие умений изучающего чтения, лексико-грамматических навыков.

1




Времена группы Perfect

Совершенствовать слухо-произносительные навыки

Чтение с полным пониманием текста.

Контроль лексико-грамматических упражнений


94

8.4

Образование и карьера.

Развитие навыков аудирования и говорения.

1




Словообразование существительных от прилагательных

Знать правила словообразования, уметь образовывать существительные от прилагательных, прилагательные от существительных

Уметь выборочно понимать необходимую информацию.

Контроль аудирования

95

8.5

Можно ли сделать успешную карьеру?

Развитие умений диалогической речи с использованием разговорных клише.

1




Новая лексика стр.114 упр.20, стр.114 упр.18, стр.125

Разговорные клише

Уметь правильно употреблять пройденную лексику в языковых и речевых упражнениях

Уметь вести диалог-обмен мнениями

Контроль диалогов

96

8.6

Выдающиеся ученые и их вклад в мировую науку. Стефан Хокинг.

Развитие умений устной речи и осуществления проектов.

1




Пройденные лексические единицы и грамматический материал

Знать и уметь употреблять лексические единицы, грамматический материал при осуществлении проектной работы.

Уметь осуществлять проектную деятельность

Контроль проектной деятельности


97

8.7

Мои успехи. Обобщение знаний. Подготовка к контрольной работе.

1




Видовременные формы глагола

Уметь выбирать правильную форму глагола.

Уметь правильно раскрывать скобки

Уметь делать анализ и обобщать грамматический материал


Контроль лексико-грамматических упражнений


98

8.8

Мои успехи. Достижение цели. Итоговая контрольная работа по лексико-грамматическому материалу.

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Развивать умения и навыки письменной речи.

Уметь применять знания и умения, полученные за год.

Контрольная работа

99

8.9

Мои успехи. Достижение цели. Анализ контрольной работы.

1




Значения пройденных лексических единиц, грамматический материал

Уметь объяснять, правильно употреблять лексико-грамматический материал

Уметь анализировать ошибки.


100

8.10

Глобальные проблемы современности. Обобщение знаний учащихся.

1




Пройденный материал

Тренировать употребление пройденного грамматического материала

Уметь применять знания и умения, полученные за год.

Контроль усвоения знаний изученного материала.

101

8.11

Взгляни на мир с оптимизмом.

Будущее современной молодежи.

Закрепление пройденного материала.

1




Пройденный лексико-грамматический материал

Уметь связанно высказываться по проблеме.

Совершенствовать умения и навыки употребления полученных знаний.

Контроль усвоения знаний изученного материала.

102

8.12


Кумиры молодежи и образцы для подражания.

Обобщение пройденного лексико-грамматического материала.

1





Пройденный лексико-грамматический материал

Уметь участвовать в беседе, выражать свое мнение

Уметь обобщать и систематизировать полученные знания.

Контроль усвоения знаний изученного материала.







Критерии оценок


Чтение и понимание иноязычных текстов


Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)


Отметка

Характеристика ответа

5

- учащийся понял основное содержание оригинального текста, может выделить мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком;

- скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке (заметим, скорость чтения на родном языке у учащихся разная).

4

- учащийся понял основное содержание оригинального текста, может выделить мысль, определить основные факты;

- недостаточно развита языковая догадка, и учащийся затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, часто обращается к словарю;

- темп чтения замедлен.

3

- учащийся не совсем точно понял основное содержание прочитанного;

- умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов;

- не развита языковая догадка.

2

- учащийся не понял текст или понял содержание текста неправильно;

- не ориентируется в тексте при поиске определённых фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.








Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)


Отметка

Характеристика ответа

5

- учащийся полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта);

- использовал все известные приёмы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

4

- учащийся полностью понял текст, но многократно обращался к словарю;


3

- учащийся понял текст не полностью ;

- не владеет приёмами его смысловой переработки.

2

- учащийся не понял текст;

- с трудом находит незнакомые слова в словаре.




Чтение с нахождением интересующей или нужной информации

(просмотровое)



Отметка

Характеристика ответа

5

- учащийся может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

4

- учащийся быстро просматривает текст, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.

3

- учащийся находит в данном тексте примерно 1/3 заданной информации.

2

- учащийся практически не ориентируется в тексте.



Понимание речи на слух (аудирование)



Отметка

Характеристика ответа

5

- учащийся понял основные факты;

- сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач);

- догадался о значении части незнакомых слов по контексту;

- сумел использовать информацию для решения поставленной задачи (например, найти ту или иную радиопередачу).

4

- учащийся понял не все основные факты;

- при решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

3

- учащийся понял только 50% текста, отдельные факты понял неправильно;

- не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

2

- учащийся понял менее 50% текста;

- выделил из текста менее половины основных фактов;

- не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.














Говорение


Высказывание в форме рассказа, описания



Отметка

Характеристика ответа

5

- учащийся в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным;

- диапазон используемых языковых средств достаточно широк;

- языковые средства были правильно употреблены;

- практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны;

- объём высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения;

- наблюдалась лёгкость речи и достаточно правильное произношение;

- речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

4

- учащийся в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным;

- диапазон используемых языковых средств достаточно широк;

- языковые средства были правильно употреблены;

- однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию;

- темп речи был несколько замедлен;

- отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка;

- речь была недостаточно эмоционально окрашена;

- элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.

3

- учащийся сумел в основном решить поставленную речевую задачу;

- диапазон языковых средств был ограничен;

- объём высказывания не достигал нормы;

- допускал языковые ошибки;

- в некоторых местах нарушалась последовательность высказывания;

- практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения;

- речь не была эмоционально окрашенной;

- темп речи был довольно замедленным.

2

- учащийся частично справился с решением коммуникативной задачи;

- высказывание было небольшим по объёму (не соответствовало требованиям программы);

- наблюдалось узость вокабуляра;

- отсутствовали элементы собственной оценки;

- учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических;

- многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнёрами.


Участие в беседе


Отметка

Характеристика ответа

5

- учащийся сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства;

- в ходе диалога умело использовал реплики;

- в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

4

- учащийся решил речевую задачу;

- в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми;

- в речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения;

- практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

3

- учащийся решил речевую задачу не полностью;

- некоторые реплики партнёра вызывали у него затруднения;

- наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

2

- учащийся не справился с решением речевой задачи;

- затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнёра;

- коммуникация не состоялась.




Оценка диктантов

(связные тексты)


Отметка

Характеристика ответа

5

безошибочная работа, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

4

при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, или при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

3

выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление оценки «3» за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

2

выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.


Контрольный словарный диктант


Отметка

Характеристика ответа

5

Нет ошибок

4

1-2 ошибки

3

3-4 ошибки

2

До 7 ошибок





Оценка выполнения тестовых заданий


Для выставления отметок за тестирование можно воспользоваться таблицей пересчёта:


Число заданий в тесте

Оценки

«2»

«3»

«4»

«5»

5

3 и менее

3

4

5

6

3 и менее

3

5

6

7

4 и менее

5

6

7

8

5 и менее

6

7

8

9

5 и менее

6

7,8

9

10

6 и менее

7

8

9,10

11

6 и менее

7,8

9

10,11

12

7 и менее

8

9,10

11,12

13

8 и менее

9,10

11,12

13

14

9 и менее

10,11

12,13

14

15-16

9 и менее

11

11,12,13

14,15,16

18

11 и менее

12,13

14,15,16

17,18

24

15 и менее

16,17,18

19,20,21

22,23,24

30

19 и менее

20,21,22,23

24,25,26,27

28,29,30


Проверка и оценка знаний и умений учащихся при выполнении тестовых заданий.


Выполнение тестовых заданий оценивается

  • выполнение заданий на 95% - 100% - «5»

  • выполнение заданий на 75%-94% – «4»

  • выполнение заданий на 67%-74% – «3»

  • выполнение заданий менее 66% – «2»


График проведения контрольных работ по английскому языку в 11 классе


Полугодие

п/п

Тема контрольной работы

Дата проведения

Количество

I

1

Входная контрольная работа (лексико-рамматическая) по теме «Каникулы»


1

I

2

Контрольная работа (лексико-рамматическая) по теме «Телевидение, радио, интернет»


1

I

3

Контрольная работа (лексико-рамматическая) по теме «Здоровый образ жизни»


1

Итого: 3

II

3

Контрольная работа (лексико-рамматическая) по теме «Россия»


1

II

4

Контрольная работа (лексико-рамматическая) по теме «Мои успехи, достижения, цели»


1


Итого: 2

Итого за год: 5



Информационные ресурсы:


  1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004.)

  2. Примерные программы по английскому языку 2009г

  3. Учебно-методического комплект “Up and Up” для 11 класса под редакцией В.Г. Тимофеева, включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь, CD, набор дополнительных заданий и тестов.

  4. «Иностранные языки в школе», № 1-7, 2007-2010 гг.

  5. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».

  6. Английский язык. Тренировочные варианты ЕГЭ Ермолова И.В. 2009г.

  7. Тесты по английскому языку для школьной олимпиады Выборова Г.Е., Махмурян К.С. 2007г.


  1. Английский язык. Грамматика в тестах Романова А.Б. 2003г.


  1. Английский язык. Лексико-грамматические тесты. Хорень Р.В. 2003г.


  1. Тесты по грамматике. Английский язык для школьников и абитуриентов Борисенков А.Ю. 2003г


http://www.1september.ru/


http://www.englishteachers.ru/

http://www.homeenglish.ru/


http://www.native.english.ru/


http://www.fipi.ru/

hello_html_30fa36ae.png



Краткое описание документа:

"Описание материала:

""В соответствии с учебным планом МАОУ «Кадетская школа №82» программа разработана на 102 часа, из расчета 3 часа в неделю, в том числе на контрольные работы  отводится  4 часа.

""Содержание стандарта распределено по всем темам учебного курса.

""Рабочая программа составлена на основе Федерального  компонента государственного образовательного стандарта  среднего (полного) общего образования (2004г.) и Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку ( Сборник нормативных документов Основная школа, составитель Е.В.Савинов.Просвещение,2011г.-М), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

""Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: Тимофеев В.Г. “"Up" "and" "Up"” для 11 класса, учебник с "CD" – Москва: Изд.Центр «Академия» 2009г., Тимофеев В.Г. “"Up" "and" "Up"” для 11 класса, рабочая тетрадь – Москва: Изд.Центр «Академия» 2009г.

""Основное содержание программы

"""Предметное содержание речи

"
  1. "
  2. ""Путешествие по своей стране и за рубежом. Летние каникулы. Туризм-время приключений и открытий. Туризм и путешествия. Описание летних каникул. Как и где подросток может провести каникулы. Путешествие как способ познать мир. (14 часов)
  3. ""Досуг молодежи. Планы на выходные. Технический прогресс. Использование интернета. Современные технологии общения по интернету, переписка, передача сообщения по почте. Средства массовой информации (телевидение, радио). Программа телевидения. Мой любимый канал. (12 часов)
  4. ""Повседневная жизнь и быт семьи .Разбитые сердца. Взаимоотношения с родителями в семье. Семья и друзья. Пути решения конфликтов в семье. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Разные модели поведения, черты характера, чувства человека. Любовь, дружба, семья. (10 часов)
  5. ""Здоровье и забота о нем. Здоровый образ жизни. Рецепты здоровья. Роль спорта в жизни человека. Выдающиеся спортсмены России и их достижения в мировом спорте. Любимые виды спорта. Профессиональный спорт. Опасные ситуации. Оказание медицинской помощи. Военные виды спорта и их роль в формировании здорового духа человека. Занятия спортом  школе и вне школы. Занятия спортом и влияние спорта на образ жизни людей. Спортивные игры. (12 часов)
  6. ""Научно-технический прогресс. Читать или не читать. Литературные жанры (газеты, биографии, романы, научная фантастика, детективы, сказки). Выдающиеся русские писатели, их произведения и их вклад в мировую культуру. Роль книг в современной жизни. Что случится, если люди перестанут читать? Современные технологии – интернет и его влияние на жизнь человека. Будущее книг. (12 часов)
  7. ""Жизнь в городе и селе. Россия. Праздники, обычаи, традиции, достопримечательности. История России. Россия глазами иностранца. Город или село? Проблемы экологии, пути их решения. Что значит Россия для тебя? Воспитание патриотических чувств, чувства ответственности за свою страну. (18 часов)
  8. ""Современные мировые профессии. Знание – это сила. Современная школа. Новая система экзаменов. Любимые предметы (отношение к ним). Моя будущая профессия. Планы на будущее. Преимущества и недостатки продолжения образования после школы. Традиции образования в России. Твое будущее. Роль иностранного языка в современном мире при выборе профессии. (12 часов)
  9. ""Планы на будущее, проблема выбора профессий. Стремление к успеху. Достижение цели. Что сделать, чтобы стать успешным? Элементы экзамена на уроке. Мои успехи. Образование и карьера. Можно ли сделать успешную карьеру? Глобальные проблемы современности. Взгляни на мир с оптимизмом. Будущее современной молодежи. Кумиры молодежи. Образцы для подражания. (12 часов)
Автор
Дата добавления 27.01.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров785
Номер материала 27809012759
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх