Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по литературе для 9 класса «По страницам романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»»

Конспект урока по литературе для 9 класса «По страницам романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Развернутый конспект урока.doc

Предмет: Литература

                                                                        Макарова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Красномаяковская СОШ»

Класс: 9

Тема урока: «По страницам романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

Тип урока: интегрированный

Цели урока: систематизация и обобщение знаний учащихся по биографии поэта и по роману «Герой нашего времени»;

Развитие устной речи учащихся, расширение знаний по теории л-ры (герой, пейзаж, фабула, композиция); развитие ИКТ компетенции.

Осмысление учащимися цели человеческого существования.

Виды деятельности учащихся: выразительное чтение  отрывков из стихотворений, фрагментов из романа, работа с таблицей, диаграммой, аналитическая беседа по вопросам, выступления с подготовленными сообщениями, тестирование.

 

Техническое обеспечение: компьютер, экран, проектор.

Программное обеспечение: Microsoft PowerPoint, Microsoft Office Word

 

 

 

Ход урока

I.                          Орг. момент. Сообщение темы и целей урока.

II.                       Повторение.

Слово учителя (на фоне музыки).  М.Ю.Лермонтов прожил недолгую, но яркую жизнь.- 27 лет- Жизнь многих великих писателей и поэтов оборвалась в самом расцвете сил.

Александр Сергеевич Грибоедов прожил 34 года, погиб в Тегеране, выполняя дипломатическую миссию. А.С.Пушкин -38 лет. Его жизнь оборвалась от пули француза Дантеса. Что это? Рок? Судьба? Эпоха? Но жизнь человеческая измеряется не количеством прожитых лет, а тем, какой след он оставил после себя, на что потратил свою жизнь.

 

(портреты). Художники оставили нам в наследство множество изображений поэта: детская фотография, изображение поэта после окончания лейб- гвардии Гусарского полка, остался и автопортрет Лермонтова на фоне Кавказских гор.

Одно объединяет эти портреты- печально-взволнованные глаза. А причин для грусти было достаточно.

Вспомним основные факты трагической биографии поэта.

(1814-1827г.  Детство. Семейная драма. («Ужасная судьба отца и сына/ Жить розно и в разлуке умереть…»)

1827-1832г. Обучение в Благородном пансионе Московского университета. Конфликт с профессорами.

1832г. Школа армейских прапорщиков.

1837. Первая ссылка на Кавказ.

1832-1841. Дуэль с Барантом. Вторая ссылка. Гибель на дуэли.)

 

Учитель читает стихотворение «И скучно, и грустно…»

 

 И скучно и грустно, и некому руку подать

В минуту душевной невзгоды…

Желанья!...что пользы напрасно желать?...

А годы уходят- все лучшие годы!

 

Любить…но кого же?...на время- не стоит труда,

А вечно любить невозможно.

В себя ли заглянешь?- там прошлого нет и следа:

И радость, и муки, и все там ничтожно…

 

 

Что страсти?- ведь рано иль поздно их сладкий недуг

Исчезнет при слове рассудка;

И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг,-

Такая пустая и глупая шутка…

 

Это стих-ние как нельзя лучше передает всю гамму чувств поэта, его мироощущение. Откуда этот трагизм? Эта печаль? Творения Лермонтова - самый достоверный источник, который дает самую глубокую, верную картину мыслей и чувств поэта. Перелистывая его сочинения, мы можем прочесть историю его души и понять его как поэта и человека. С нами говорят его герои, а значит, говорит и сам творец.

 

Из истории создания романа.(Слайд)

1.По какой причине сослан на Кавказ?

Чтение уч-ся  стих-ния «Смерть поэта».

2. Какое произведение было написано по впечатлениям первой ссылки?

3. Назовите три повести романа, напечатанные в журнале «Отечественные записки» под рубрикой «Записки офицера на Кавказе».(«Бэла», «Фаталист», «Тамань»).

 

Слайд «Фабула и композиция»

Главы в романе расположены в следующем порядке. Это необычная композиция: она не соответствует фабуле.(работа с терминами)

Выполнение задания: расставь цифры 1-6 соотнеся события глав с фабульным порядком. Проверь себя. Ответ: 635124.

Выводы: Каково значение такой композиции

·         Раскрыть историю души человека

·         Возможность обрисовать Печорина с разных сторон.

·         От действия и поступков к мотивам

Мастерство Лермонтова в раскрытии образа Печорина

 

Слайд «Средства раскрытия характера героя»

Задания.

I.                    Докажите примерами из текста наличие указанных средств

II.                 Какие средства не указаны? (пейзаж, двойник).

 

«Роль пейзажа в раскрытии образа героя»

  1. Работа с термином «пейзаж».
  2. Чтение отрывков из произведения. Определение места отрывка в сюжете романа и его роли в раскрытии х-ра героя. Нахождение тропов.

 

« Двойник»

1.Кого можно назвать двойником Печорина?

2. Назовите его основные черты. (Двойник героя – это юнкер Грушницкий. Главное в нем – стремление казаться не тем, кто он есть на самом деле, страсть «производить эффект», позерство, подражание молодым романтическим героям. В авторском описании много внимания уделяется позе Г., его манере держать себя. Отметим отсутствие вкуса в одежде, вычурность, надуманность высказываний).

3. Какова роль Грушницкого в понимании образа Печорина? (Желание казаться особенным человеком, маска разочарованного романтика подчеркивают глубину действительного разочарования Печорина. П. одинок, он переживает наедине с собой выпавшие на его долю страдания, не рисуется в глазах окружающих. То, что в П. искренно и трагично, в Грушницком фальшиво и смешно. На фоне Г.ярче обнажается трагизм и одиночество П.)

«Фаталист»

·         Кто из героев повести является фаталистом?

·         Каким мы видим Печорина на страницах этой повести?

(П. вступает в поединок с судьбой и выигрывает. В отличие от Вулича, который не пытается изменить судьбу, а лишь испытывает ее, П. не идет слепо навстречу опасности и спасается не только по воле рока - его спасение находится в прямой зависимости от его рассудка, строгого расчета, храбрости.

·         Почему Лермонтов заканчивает роман именно этой повестью?

 ( заканчивается роман единственным поступком Печорина, который его достоин. Это первый проступок героя, имеющий смысл. Обезоружить убийцу - совсем не то, что вмешаться в жизнь контрабандистов, увлечь Мери, похитить Бэлу и даже убить на дуэли Грушницкого. Это реальная цель: бросаясь в хату, П. помогал другим людям, хотя и думал о своем единоборстве с судьбой) В нем много ума, сил для свершения прекрасных дел, но тратит он свои способности на мелкие игры, растрачивает попусту. Но герой уходит со страниц романа, вселяя веру в человека, в его силы.

«Осмысление заглавия романа»

  1. Определение значения слова «герой»
  2. В каком смысле употребил это слово Лермонтов?

 

«Критика романа»

О Лермонтове  и его романе написано множество книг. Но до сих пор многое остается тайной. Почему современники поэта  упорно не хотели понять его роман?

Выступление уч-ся: мнение Николая Первого о романе.

Обсуждение:

·         Кто из героев привлек внимание и получил положительную оценку царя?

·         Почему царю больше нравился М.М-ч? (Героем времени следовало сделать смирного,  не рассуждающего штабс-капитана, потому что царю хотелось, чтобы его подданные были похожи на М.М. Так ему было бы спокойнее царствовать).

·         Мнение Белинского.(Чтение учащимся) : « Вы предаете его анафеме не за пороки, - в вас их больше, и в вас они чернее и позорнее, - но за ту смелую свободу, за ту желчную откровенность, с которой он говорит о них… В этом человеке есть сила духа и могущество воли, которых в вас нет, в самых его пороках проблескивает что-то великое… Ему другое назначение, другой путь, чем вам... )

«Историческая эпоха»

(Выступление уч-ся об исторической эпохе, в которую жил Пушкин и Лермонтов: в чем разница исторического времени.

Выступление учителя истории)

Выразительное чтение отрывка из ст-ния «Дума»

Выводы по названию романа.

 Почему же Печорин – все-таки герой  своего времени?

«Гибель поэта»

(Сообщение учащегося)Л. Всегда не скрывал своего презрения к высшему свету. Была подстроена ссора его с сыном французского посла де Барантом, по пустячному поводу вызвавшим Л. На дуэль в феврале 1840г.Сперва противники дрались на шпагах, затем стрелялись. Б. выстрелил первым и промахнулся, а Л. Выпустил заряд в воздух. Противники помирились. Но слух о дуэли разнесся по Петербургу. Л. Был заключен под следствие. Был опубликован приказ о переводе Л. В армейский полк на Северный Кавказ.Т.Е поручика Л ссылали под «чеченские пули». Л. Предчувствовал приближающуюся к нему смерть. А может и  сам потянулся к ней. А случай не заставил себя ждать. В Пятигорске оказался приятель по юнкерской школе Мартынов. Хватило язвительной шутки, на которые Л. Никогда не скупился, чтобы вызвать поэта на дуэль.

15 июля, около пяти часов вечера, разразилась ужасная буря с молнией и громом. И в это самое мгновение отказавшийся стрелять в Мартынова Л. Был убит им в пяти шагах- в грудь, навылет- между горами Машуком и Бештау.)

 

 Слово учителя. Лермонтов не дожил до того дня, когда его книга была понята и оценена по достоинству всеми, кто умеет читать. Но книга жила и делала свое дело. Печорин многому учил людей.

-А чему он научил вас? О чем заставил задуматься?

Да, он учил людей заглядывать в свою душу, судить себя, быть к себе беспощадными. Он учил людей думать. Читая  роман Л. Мы узнаем очень важные для нас и сегодня вещи. Мы узнаем, что жестокость, равнодушие, невозможность действовать и трудиться – все это тяжелая ноша для человека. В наше время люди сами распоряжаются своей судьбой, от них зависит полной или истощенной будет жизнь. Печорин не образец для подражания, он только герой своего времени.

Выполнение теста в двух уровнях. Обсуждение тем сочинения.

Итоги урока.

1. «Мой Лермонтов»

Высказывание собственного впечатления о романе, его героях, отношения к проблемам, которые ставит автор.

2. Запись домашнего задания(тема сочинения).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М,

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по литературе для 9 класса «По страницам романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Сложность восприятия романа «Герой нашего времени» обусловлена исторической эпохой, в которую создавалось произведение.

Смысл названия, средства создания образа главного героя, необычная композиция романа требуют от учителя организации урока с целью обобщения знаний учащихся.  

В основу урока  положены такие методические приемы: выразительное чтение учащимися  отрывков из стихотворений, фрагментов романа, чтение наизусть учителем, работа с таблицей, диаграммой, аналитическая беседа по вопросам, выступления с подготовленными сообщениями, тестирование.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 756 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.01.2014 4683
    • RAR 10.4 кбайт
    • 29 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Макарова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Макарова Ольга Николаевна
    Макарова Ольга Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 89724
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 33 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 535 человек из 69 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективные стратегии текстовых коммуникаций в бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Специальная реабилитация: помощь детям с особыми потребностями

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы образовательной политики и информатики

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе