1298073
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокХимияДругие методич. материалыАнализ содержания темы «Железо» с интеграцией по смежным предметам

Анализ содержания темы «Железо» с интеграцией по смежным предметам

библиотека
материалов

Анализ содержания темы по химии «Железо» и её взаимосвязь с содержанием смежных дисциплин.


Общая тема: Железо


Тема урока

Физика

География

Биология

Экология

Железо

Магнитное поле

Полезные ископаемые.

Магнитный и бурый железняк

Кровь.

Гемоглобин крови.

Производство

переработки

железной руды


2.Межпредметные связи:

внутрицикловые (связь биологии с химией, физикой): Изучение железа, как химического элемента (химия); изучение железа в теме: «Магнитное поле» (физика); изучение функции железа теме «Кровь. Гемоглобин» (биология); переработка железной руды (экология).

межцикловые (связь биологии с историей, трудовым обучением): история открытия железа; применение железа в хозяйственной деятельности человека.

Функции межпредметных связей в обучении химии:

Методологическая функция выражена в том, что только на их основе возможно формирование у учащихся диалектико-материалистических взглядов на природу, современных представлений о её целостности и развитии.

Образовательная функция межпредметных связей состоит в том, что с их помощью учитель биологии формирует такие качества знаний учащихся, как системность, глубина, осознанность, гибкость.

Развивающая функция межпредметных связей определяется их ролью в развитии системного и творческого мышления учащихся, в формировании их познавательной активности, самостоятельности и интереса к познанию природы. Межпредметные связи помогают преодолеть предметную инертность мышления и расширяют кругозор учащихся.

Воспитывающая функция межпредметных связей выражена в их содействии всем направлениям воспитания школьников в обучении биологии. Учитель, опираясь на связь с другими предметами, реализует комплексный подход к воспитанию, повышает идейно-воспитательную направленность обучения.

Конструктивная функция межпредметных связей состоит в том, что с их помощью учитель совершенствует содержание учебного материала, методы и формы организации обучения.


Содержательно-информационные межпредметные связи


Фактические межпредметные связи (межпредметные связи на уровне фактов) - это установление сходства фактов, использование общих фактов, изучаемых в курсах физики, химии, биологии, и их всестороннее рассмотрение с целью обобщения знаний об отдельных явлениях, процессах и объектах природы.


Понятийные межпредметные связи – это расширение и углубление признаков, и формирование понятий, общих для родственных предметов (общепредметных).


Теоретические межпредметные связи – это развитие основных положений общенаучных теорий и законов, изучаемых на уроках по родственным предметам, с целью усвоения целостной теории.


Философские межпредметные связи – это обобщение общебиологических, специальных и прикладных понятий с позиций философских категорий и законов материалистической диалектики.



3. Проект межпредметного урока:


Интегрированный урок химии по теме "Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества".


Цель урока: формирование на основании положения в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева строения атома железа представлений о физических и химических свойствах железа.

Знать:
- физический смысл: порядкового номера, номера периода, номера группы;
- взаимосвязь между строением и свойствами железа.

Уметь:
- характеризовать элемент по его положению в периодической системе химических элементов;
- объяснять физические и химические свойства металла на основе строения атома;
- составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства железа в ионном и окислительно-восстановительном виде.

Оборудование: металлическое железо, растворы серной и соляной кислот, магнит.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Средства обучения: лабораторное оборудование, коллекция «Железо», инструкционная карта, ТСО (компьютер, экран, проектор).

Используемые образовательные технологии:

-Технология обучения химии на основе межпредметных связей;

-Технология на основе системы эффективных уроков;

-Технология проблемного обучения.


Цели: Обучать способам работы с информацией;

Обучать способам самостоятельной деятельности;

Развивать познавательные и творческие способности;

Учить химии = учить находить межпредметные связи + учить применять на уроках и в жизни


Особенности организации деятельности: Интегрированный урок


Виды деятельности: урочная


Преобладающие методы: Объяснительно-иллюстративные + поисковые


Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная


Ход урока
1.Огранизационный момент.

2.Самоопределение к учебной деятельности (мотивация).
3.Актуализация знаний (стадия вызова)

4.Постановка учебной задачи.
5.Изучение нового материала.
6.Самоконтроль и взаимоконтроль (работа в группах по 2).

7.Включение в систему знаний и повторения.
8.Рефлексия.
9. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Универсальные учебные действия:

Личностные: мотивация учения, значение пройденного для личности ребенка;

Познавательные:

Коммуникативные:

Регулятивные:


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Анализ содержания темы «Железо» с интеграцией по смежным предметам. Прослеживается тематика в других учебных дисциплинах.

"Рассмотрены межпредметные связи по теме: внутрицикловые и межцикловые. Показана роль межпредметных связей и их классификация.

"Выполнен проект межпредметного урока по теме «Железо."Строение атома, физические и химические свойства простого вещества

"В анализе содержания темы прописаны цели урока, тип урока, образовательные технологии, средства обучения, виды деятельности, преобладающие методы, формы работы, универсально учебные действия, особенности организации.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Химия окружающей среды
Курс повышения квалификации
Химия окружающей среды
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель химии
Подробнее о курсе
Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Этика делового общения
Курс повышения квалификации
Этика делового общения
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Учитель биологии и химии
Подробнее о курсе
Страхование и актуарные расчеты
Курс повышения квалификации
Страхование и актуарные расчеты
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Организация маркетинга в туризме
Курс повышения квалификации
Организация маркетинга в туризме
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Управление ресурсами информационных технологий
Курс профессиональной переподготовки
Управление ресурсами информационных технологий
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Менеджер по управлению ресурсами ИТ
Подробнее о курсе
Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по организации и предоставлению туристских (транспортных) услуг
Подробнее о курсе
Метрология, стандартизация и сертификация
Курс профессиональной переподготовки
Метрология, стандартизация и сертификация
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по метрологии
Подробнее о курсе
Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по химической переработке нефти и газа
Подробнее о курсе
Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист в области обращения с отходами
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.