Цели:

-Познакомить учащихся и родителей с понятием “толерантность”, выявить основные черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном поведении; научиться работать всем вместе и надеяться помогать друг другу.

Задачи:

-Дать учащимся и родителям возможность оценить степень своей толерантности;

-Воспитывать чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися и родителями.

-Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

-Способствовать развитию самосознания, которое помогает всем увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле. Развивать терпимость к различиям между людьми.

- умение помогать в друг другу, выслушать и понять.

Форма проведения: “круглый стол” с элементами сюжетно-ролевой игры, участниками являются родители и ученики 7 класса

 

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

-Здравствуйте ребята! Уважаемые родители, мы очень рады  приветствовать Вас на нашем классном часе. Реализовывая программу «Сотрудничество семьи и школы»

  - Сегодня мы собрались, чтобы обсудить одну, очень важную, на мой взгляд, проблему.

    Мы живем в современном, развитом мире, с постоянно движущимся вперед прогрессом. Когда техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, проще, спокойнее, добрее. Но все чаще и чаще мы слышим слова: агрессия, жестокость, насилие, непонимание.

   Все чаще эти понятия применимы к современной молодежи. И самое страшное это происходит не где-то и не с кем-то, а рядом с нами и среди нас.

   Все чаще и чаще мы слышим не совсем понятное для нас слово – толерантность и призыв быть «Толерантной личностью».

   Что - же это за слово такое? Почему же наше общество нуждается именно в толерантной личности? Я думаю, ребята, что все уже поняли, о чем сегодня будет идти речь?

1. Упражнение «Пять добрых слов» 
Оборудование: листы бумаги, ручки

Форма работы: групповая, в кругу. 

Задание. Каждый из вас должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать свое имя. Потом вы передаете свой лист соседу справа, а сами получаете рисунок от соседа слева. В одном из «пальчиков» полученного чужого рисунка вы пишете какое-нибудь привлекательное, на ваш взгляд, качество ее обладателя.

Обсуждение 
 Какие чувства вы испытывали, когда читали надписи на своей «руке»? 

Все ли ваши достоинства, о которых написали другие, были вам известны? 

-Ребята, а какое определение ближе всего вам? Почему?

-Как вы думаете, что общего между этими определениями?

-А давайте посмотрим, можем ли мы себя назвать толерантной личностью

Тест «Проявляешь ли ты толерантность?»

Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее.

1. Для того чтобы не было войны…

а) нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!

б) нужно понимать, почему они происходят.

2. В школе проходит акция «Милосердие»…

а) это тебя не интересует;

б) пытаешься, чем можешь, помочь ветеранам.

3. Ты противостоишь насилию…

а) насилием;

б) ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать нет.

4. Один товарищ тебя предал…

а) ты мстишь ему;

б) ты пытаешься объясниться с ним.

5. Видишь, когда сильный обижает слабого…

а) равнодушно проходишь мимо;

б) вмешиваешься.

6. Ты не согласен с кем-то…

а) ты не даешь ему говорить;

б) ты все-таки слушаешь его.

7. Учитель ждет ответа учащегося…

а) кричишь с места;

б) даешь возможность ответить другому.

Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько ответов под пунктом «б» получилось.

Ключ к тесту

Если у тебя одни «б»: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.

Если у тебя от 3 до 5 «б»: Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность, и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с не толерантностью.

Если у тебя менее 3 «б»: Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Однако если бы ты был настроен более оптимистично, и тебе нравилось дискутировать, ты мог бы стать более счастливым! Давай, приложи еще немного усилий.

Упражнение «Чем мы похожи» 
Форма работы: коллективная, в кругу. 

Процедура проведения. Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Нина, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т. д.)». Нина выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу. 
Упражнение «Построиться по росту» 
Форма работы: коллективная, свободное передвижение. 

Задание. Закройте глаза и постройтесь по росту (вариант: постройтесь в круг) 

-Мы попытались выяснить, на сколько мы толерантны.

Давайте все вместе попробуем назвать черты толерантной личности и интолерантной личности. Я предлагаю вам выбирать определения и располагать их в той колонке, которой они, на ваш взгляд, принадлежат.

-Пожалуйста, выходим

  

Уважение мнения других

Доброжелательность   Желание что-нибудь делать вместе Чуткость   Снисходительность   Доверие   Гуманизм   Любознательность  Непонимание  Игнорирование

Эгоизм    Нетерпимость   Пренебрежение   Раздражительность  Равнодушие   Цинизм   Агрессивность

-Спасибо за работу!

Я, думаю, что теперь каждый из вас, глядя на эту табличку, сможет говорить о себе, как о толерантной личности.

 Конечно – же, все мы разные, но все мы имеем право на свою индивидуальность. На принятие, понимание, уважение нас такими, какие мы есть.

Мне хочется зачитать вам, по этому поводу, очень замечательные строчки.

И называется это «Молитва о встрече»

Я пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не  для того, чтобы отвечать твоим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать мои надежды,

Не для того, чтобы отвечать моим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать моим надеждам.

Потому что я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга – это прекрасно!

А если нет – ну что ж, ничего не поделаешь.

Упражнение «Печатная машинка»
Оборудование: раздаточный материал с текстом для упражнения. 

 Форма работы: коллективная, в кругу. 

Мы с вами единый механизм печатной машинки. 

Задание. Воспроизведите отрывок по кругу, начиная с партнера сидящего от меня справа, следующим образом: каждый называет по одной букве по очереди, в конце слова все хлопают в ладоши, на знак препинания топают ногой, в конце предложения встают.

ЗНАЙ ТЫ ЛУЧШИЙ ДРУГ, РОДИТЕЛЬ, УЧЕНИК. Я ТОБОЙ ГОРЖУСЬ!

..А.  Т.  Л..Ш..  ..У., ..Д...Л., ...Н..  . Т..О.  Г...У..!

-На мой взгляд, мы с вами смогли понять друг друга.

-Нам осталось еще раз вернуться к понятию «Толерантность» Что же это такое?

Давайте вырастим цветок Толерантности  (выкладывают цветок)

 

ТОЛЕРАНТНОСТЬ     СОСТРАДАНИЕ    ПРОЩЕНИЕ  СОТРУДНИЧЕСТВО   УВАЖЕНИЕ    ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО   ДОСТОИНСТВА  МИЛОСЕРДИЕ

УВАЖЕНИЕ  ПРАВ  ДРУГИХ  ПРИНЯТИЕ   ДРУГОГО ТАКИМ, КАКОЙ ОН  ЕСТЬ

УВАЖЕНИЕ  ПРАВ ДРУГИХ

Мы сегодня делали толерантные комплименты. А сейчас я хочу, чтобы мы сделали друг другу толерантное пожелание

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

   

 

Запиши слово- которое ты относишь к толерантности и дай ему краткое определение.

 

 

 

 

  

Коллективная работа

«Планета Толерантности- создай её САМ»

Родители и ученики вместе с классным руководителем создали прекрасные проекты развития ТОЛЕРАНТНОСТИ из полосок квиллинга.

Объединившись в группы, участники круглого стола вместе работали, уважали мнение друг друга.

Спасибо за сотрудничество.