Предпросмотр материала:
Устный счёт – гимнастика ума.
Карточки для устного счёта (1-4 классы)
1класс
КАРТОЧКА №1
1+1 8-5 2+3
2-1 6-2 10+2
3+1 6+2 6+4
4-3 8+1 12-10
9+1 2-1 12-2
7-1 3-2 10-4
2+2 5+1 6+4
4-2 4+1 9-8
2+7 4-1 8+0
7-2 6-1 4+1
3+3 2+3 7+1
8-1 2+6 9-9
3+7 5-3 3-1
4-4 6-2 5-4
5+5 3+4 2+4
10-1 3+0 6-5
1+0 8-7 2+8
10-4 8-4 3+5
0+6 10+1 4+4
10-8 2+0 5-2
0+0 10-2 7-5
8+2 10-5 9-1
10-2 7+0 10+3
7+3 1+1 9-5
6-3 10-9 10+3
4+4 6-4 0+3
1 класс
КАРТОЧКА №2
8+0 9+2 11-2
7-4 8+3 12-4
2+2 6+5 13-5
8-3 7+4 14-6
7+1 5+7 15-7
9-2 9+6 16-9
4+4 8+4 17-8
7-6 6+6 18-9
6+1 8+5 19-10
5-1 9+3 20-1
8+1 8+6 20-10
7-6 7+5 11-3
2+5 6+7 12-5
6-4 9+7 13-6
3+6 9+8 14-7
9-8 9+9 15-8
4+5 9+10 16-10
9-4 8+8 17-9
5+0 8+7 18-8
7-3 7+7 11-4
9+1 10+3 12-6
7-1 4+10 13-7
3+7 2+10 14-8
6-5 10+1 15-9
4+2 5+10 11-5
8-7 10+6 12-9
2+0 7+10 13-9
6-3 10+8 18-6
2 класс
КАРТОЧКА №1
3+4 8+2 7+5
5-4 13-10 6+6
13-3 5+3 14-7
8+2 3+3 13+6
4+6 10-4 18-5
19-10 16+1 5+12
17-7 9-4 13-7
6+3 18-8 6+9
7-4 15-1 8+6
10+8 3+7 7+7
5+4 4+10 18-3
3+7 3+12 3+9
12-2 11-1 19-5
5+5 17+1 14+3
3+10 15-10 18-4
14+1 5+6 11+9
2+7 18+2 4+16
9-3 13-1 13+6
6-4 12+1 12-2
15-5 12-1 11+8
16-1 9+0 19-5
4+4 14-4 17-6
6+10 14-10 14+6
7-3 14-2 16-5
10+6 16+1 18-4
6-2 8-5 14-2
14-4 9-6 15+5
10+9 19-1 18+2
2 класс
КАРТОЧКА №2
13+4 11-2 9+7
11+1 12-3 14-6
16+3 9+2 14-7
17+1 8+3 8+7
19-4 13-4 8+8
15-4 15-6 12-7
18+1 9+3 14-8
11+7 8+4 7+6
14-1 16-7 6+6
16-4 17-8 12-8
17-4 9+4 14-9
19-2 8+5 5+6
18-6 18-9 5+5
13+1 11-3 13-4
11+2 12-4 15-6
16+2 7+5 7+6
17+2 6+5 7+7
19-5 11-4 15-7
11+6 12-5 16-7
19-7 9+5 8+6
17-3 8+6 9+6
12+1 12-6 15-8
14+5 13-5 16-8
13+2 9+6 7+7
15+1 9+9 8+8
12+2 13-6 16-9
14+4 14-5 17-8
13+3 9+8 17-9
2 класс
КАРТОЧКА №3
16-1 18-9 20+20
18-7 19-9 40+10
19-6 11+9 20-10
15-2 12+8 90-10
18-6 20-1 10+20
13-1 30-1 30+20
12+5 13+7 50+10
11+8 14+6 80-10
15+2 40-1 30-10
12+3 50-1 30+40
14+3 15+5 20+50
13+5 19+2 60-10
17-1 18+3 70-30
16-2 60-1 40+40
12-1 70-1 30+30
15-3 17+4 80-50
14-1 16+5 90-20
15+3 80-1 50+50
16+1 90-1 10+40
16-5 15+6 70-40
18-5 14+7 60-30
12+4 20-2 20+10
14+2 90-2 10+10
13+6 20+5 30-30
12+7 30+6 60-50
16-3 30-2 90+10
18-4 80-2 70+30
17-2 40+7 80-80
2 класс
КАРТОЧКА №4
30+5 35-15 20-14
84-4 28+22 13+4
68-18 84+16 87-4
50+14 47-17 11+9
35-15 33+27 64-4
49-9 51+19 18+7
77+3 97-37 40-15
28-8 64+36 25+14
44-12 85+15 39-19
32+11 51-11 17+40
59-11 78+22 58-8
38-14 89+11 100-1
45+13 99-25 55+15
92-12 38+12 44-4
64-13 54+36 18+11
15+12 87-21 30-2
95-14 46+23 95-95
66-16 18+42 79+0
27+12 86-35 40-13
36-11 44-24 90+10
48-17 50+23 44-43
54+14 17+31 29+21
47-27 78-18 50-19
84-44 32+50 66+34
18+12 13+25 100-15
72-11 98-30 23+33
96-34 45+15 69-38
3 класс
КАРТОЧКА №1
84-76 45+36 65-18
66-27 19+34 67-29
34+67 18+58 61-49
34-16 82-9 16+49
15-9 43-4 73-48
15+9 23-14 18+47
18+22 34-29 94-58
17-8 17+83 56-49
61+19 40-11 64-58
44-17 51-23 82-45
35+28 9+37 25-17
73-17 5+67 52+18
95-48 15+46 43+38
28+64 75-6 27+48
12-7 4+7 38+26
9+42 67-51 16-8
82-49 37+51 68-28
36+67 84-56 35-25
99-43 63-39 35-26
74+16 65-28 5+45
94-64 35+28 84-25
94-65 26+47 65-16
68-29 25+37 51-24
8+82 65-18 23+29
73-15 92-79 18+73
62-14 31-14 27+47
28+42 52+27 9+15
3 класс
КАРТОЧКА №2
46+51 36+49 28+4
46-41 31-25 81+19
8+69 43-7 60-13
75+24 17+7 93-45
36+17 32-28 56+18
62-48 14+47 32-29
31-5 94-68 52-43
32-17 80-13 40-22
62-45 62-19 24-18
48+18 8+88 9+4
66+27 6+65 18-9
32+38 17-8 14-8
91-78 44-19 12-5
96-48 35+47 14+77
61-47 32-25 16+15
11-7 90-16 46+36
62+18 26+48 32+28
37+18 93-18 53-25
73-18 18+3 80-42
4+68 38+7 40-18
9+87 30-14 51-15
84-27 60-15 86+7
84+7 90-45 52+38
94-16 25-17 12+68
93-15 19+19 14+46
67+14 45+45 59-53
25+16 88+6 35+57
3 класс
КАРТОЧКА №3
30-4 13+67 74+16
18+18 61-60 55+23
15+15 97-94 100-31
35+35 29-19 56-16
34+46 44+38 22+18
94-18 18+13 70+14
41-28 33+58 60-21
18+23 13+78 50-11
38+67 29+32 30+16
83-27 42+29 80+12
52-17 31+29 20-19
64+18 32+59 50-50
49+16 15+76 34+24
88-39 17+13 12+12
14-6 46-2 44-24
13-7 18-18 65-15
11-7 95-11 93+7
40-38 38-0 41+19
43-24 44-40 17-16
33-26 44-4 66-65
52+14 51-51 29+12
77+13 62+0 35+16
62-14 37+2 67-27
52-19 46+14 65-30
74+8 15+15 12+40
39+9 10+43 54+34
43+57 28-15 71-20
64-9 35-5 80-54
3 класс
КАРТОЧКА №4
Таблица умножения
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2 |
3 |
4 |
2 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
6 |
7 |
8 |
9 |
7 |
8 |
9 |
8 |
9 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По данной карточке работают следующим образом: умножают цифру первой строки на цифру второй строки
2х2=4
3х3=9
4х4=16
5х5=25 и т.д.
4 класс
КАРТОЧКА №1
20х90 600х10 600х60
800:20 2000:4 200:20
600х90 800х30 600х70
5400:90 1000:10 6400:8
40х50 900х60 900х90
120:6 200х60 1600:20
90х20 300х90 600х5
1800:2 600:20 5400:60
400х4 900х1 7000х9
160:40 900:10 6000:10
200х20 100х80 600х40
900:30 1800:60 1000:5
200х40 200х30 400х90
2000:5 6000:30 800:20
300х30 700х10 400х10
800:40 7000:10 400:100
300:60 300х20 400х30
450:90 1500:5 2500:50
80х20 3000х4 100х40
350:5 8000:80 400:400
800х10 300х50 400х80
7200:80 1200:40 3200:8
200х5 3000х6 400х20
210:3 7200:90 2100:70
1000:20 600х20 1000х6
300:30 800:10 1200:30
800х80 300х80 300х70
100х20 2400:300 60х60
4 класс
КАРТОЧКА №2
3+4 31-3 4х13
33:3 3х22 3+17
20-3 14+6 24:3
3х4 40:4 17-3
3+11 19-4 3х7
39:3 4х15 13+14
13-3 8+13 48:3
3х11 12:4 10-3
3+18 12-4 3х14
60:3 4х12 13+21
30-3 23+36 69:3
3х20 27:3 33-3
14+25 18-13 3х30
44:4 3х6 4+18
20-4 13+13 32:4
4х4 45:3 17-14
14+12 11-9 4х17
16:4 3х13 24+15
13-12 3+20 48:4
4х11 66:3 20-4
13+5 32-3 4х14
30:3 3х23 13+8
100-3 4+27 21:3
13х5 36:4 16-13
43+12 18-14 3х8
12-11 4х6 13+15
3х12 14+4 51:3
3+19 8:4 19-3
4 класс
КАРТОЧКА №3
63:3 24:4 80:40
11-4 15-14 45-25
3х15 4х19 6х12
3+22 24+17 37+24
90:3 56:4 45:15
41-3 68-4 80-23
3х31 4х16 5х25
4+19 33+10 36+36
28:4 72:9 60:10
16-4 84-3 100-99
4х18 3х10 34х2
44+16 43+17 72+28
52:4 57:3 39:3
49-14 17-3 80-13
4х15 3х17 21х2
33+9 53+24 18+59
18:3 96:3 50:2
55-3 43-3 71-61
13х9 3х41 4х24
63+16 24+11 11+49
54:3 20:4 65:5
18-13 14-5 77-30
3х16 4х20 16х5
73+23 4+18 84+15
93:3 60:4 100:10
42-3 17-14 71-42
3х33 4х17 14х4
34+10 46+31 66+34
4 класс
КАРТОЧКА №4
12х10 6х10 27х2 85-45
12-10 9х100 54:2 73-12
12+10 60:10 54:27 64+36
9:3 15х100 70:2 81-21
9+3 700:100 12х5 93-13
9-3 45х10 35х3 48+52
9х3 83х100 180:60 16+71
7х8 240:10 150:50 95-37
56:8 17х100 70х2 12+17
56:7 800:10 32х3 51-21
56-7 800:1 100:2 46-26
56+7 0:13 37х3 74+16
56:2 16х0 25х4 81-40
56х10 135х1 100:4 25-25
17х0 18х1000 15х5 19-9
0:24 18000:100 31х3 19-10
40:10 1800:1 93:3 94-45
40-10 180:180 16х4 83-33
40+10 21х100 72х2 68-0
4х10 15х10 21х3 72-30
80:2 340:10 45:3 29-7
80:4 6120:10 30:2 37+19
80:10 100:10 16:2 64+11
10х8 130х100 90:2 51-40
30:2 110х10 12х4 44-33
100:100 405х100 14х5 80-27
100:1 900х10 200:4 60-31
100х1 5020:10 37х3 74+26
Устная работа на уроках математики в начальном звене школы имеет большое значение. Среди видов устной работы можно выделить так называемые устные упражнения. Устный счёт, который провожу я с учащимися, сводится в основном к вычислениям.
Устный счёт важен тем, что он активизирует мыслительную деятельность учащихся; при их выполнении активизируется, развивается память, речь, внимание, способность воспринимать сказанное на слух, быстрота реакции. Нельзя, также сбрасывать со счетов, важную воспитательную роль устного счёта – он дисциплинирует, учит учащихся терпению и умению ждать отставших товарищей, помогать им. Устный счёт на уроках проводится с целью развития у учеников математических способностей, логического мышления, внимания, памяти, а также интереса к предмету.
Целью моей работы стало доказать результативность использования карточек при формировании навыков устного счета, повышение познавательного интереса к урокам математики.
Задачи, которые я ставила в данной работе:
1) подобрать интересные примеры для успешного формирования навыков устного счета и повышения познавательного интереса к урокам математики.
2) сделать выводы и дать рекомендации по использованию данных видов карточек в школе.
Так как устный счёт это этап урока, то он имеет свои задачи:
1) воспроизводство и корректировка определённых ЗУН учащихся, необходимых для их самостоятельной деятельности на уроке или осознанного восприятия объяснения учителя;
2) контроль учителя за состоянием знаний учащихся;
3) психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала.
Для достижения правильности и беглости устных вычислений в течение всех четырех лет обучения на каждом уроке математики выделяю 3-5 минут для работы по карточкам, на которых примеры для устного счёта. Начинаю работу по карточкам устного счёта со 2-го полугодия 1 класса. Карточки составляю самостоятельно, по принципу «от простого к сложному», руководствуясь программой каждого класса. Каждую четверть карточка обновляется. Устный счет, как правило, проходит в быстром темпе, в виде соревнования. Для проведения устного счёта у каждого ученика есть специальная тетрадь и карточка с примерами. По сигналу учителя «начали» дети начинают самостоятельно вычислять и записывают в тетрадь только ответы. По сигналу « стоп» заканчивается работа по устному счёту.
Образец ведения тетради.
|
Дата |
Ответы примеров |
Кол-во решённых примеров |
Кол-во ошибок |
|
20.01 |
1, 8, 10, 7, 9, 0, 5, 3, 6, 11 |
9 |
1 |
|
21.01 |
9, 2, 10, 8, 4, 0, 1, 2, 14,, 10 |
10 |
- |
|
22.01 |
8, 2, 12, 1, 7, 9, 4, 6, 10, 1, 0, 3, |
12 |
2 |
При устном счете важно установить обратную связь между учителем и учащимися. С этой целью использую различные средства, например, «светофор», когда правильность ответов ученики подтверждают зеленым цветом кругов, а неправильность – красным; использование вееров с цифрами, из которых ученики составляют числа ответов и т.д. После проведения устного счета подводится итог, я оцениваю активность класса, правильность их ответов, успехи отдельных учеников.
Учащимся очень интересно работать по карточкам устного счёта, отрабатывая таблицу умножения.
Таблица умножения
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2 |
3 |
4 |
2 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
6 |
7 |
8 |
9 |
7 |
8 |
9 |
8 |
9 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По данной карточке работают следующим образом: умножают цифру первой строки на цифру второй строки
2х2=4
3х3=9
4х4=16
5х5=25 и т.д.
С первого раза у многих не получалось быстро, с ходу выполнять эти примеры. Не беда. Я поняла, что нужна постоянная вычислительная тренировка. Из урока в урок, из года в год. Она помогла приобрести полезные навыки устного счета.
Проведя статистическую обработку данных, были получены следующие результаты:
Уметь считать нужно, потому, что это пригодится в жизни, считают 23% учащихся, чтобы хорошо учиться в школе – 62%, чтобы быстро решать – 15%
Результаты своей работы я оформила в памятку, которую предложила всем своим коллегам.
Выводы.
Знание приемов быстрого счета позволяет упрощать вычисления, экономить время, развивает логическое мышление и гибкость ума, повышает интерес к урокам математики.
Актуальность моей работы состоит в том, что в наше время все чаще на помощь ученикам приходят калькуляторы, и все большее количество учеников не может считать устно. А ведь изучение математики развивает логическое мышление, память, приучает человека к точности, к умению видеть главное, сообщает необходимые сведения для понимания сложных задач, возникающих в различных областях деятельности современного человека. Поэтому в своей работе я показала, как можно считать быстро и правильно и что процесс выполнения действий может быть не только полезным, но и интересным занятием. Именно, формирования вычислительных навыков усиливает интерес учащихся к математике и содействует развитию математических способностей.
"Описание материала:
"Как выроботать навыки устного счёта? Как довести этот навык до автоматизма и при этом сохранить интерес к изучению математики в начальном звене?
" Прежде всего эти вопросы волновали меня, когда начала разрабатыватьметодику работы над устным счётом. Новые технологии, ИКТ компонент- просто замечательно!
"Но я считаю, что нельзя перегружать ещё маленьких детей компьютерными технологиями без которых наша жизнь уже невозможна. Дети с удовольствием работают по карточкам, которые разработала сама.
"Результат не заставляет себя ожидать.
"Только работу нужно вести с урока в урок, тоесть в системе. В классе, где дети очень хорошо владеют устным счётом уроки математики проходят живо, интересно.
"Описание материала:
"Как выроботать навыки устного счёта? Как довести этот навык до автоматизма и при этом сохранить интерес к изучению математики в начальном звене?
" Прежде всего эти вопросы волновали меня, когда начала разрабатыватьметодику работы над устным счётом. Новые технологии, ИКТ компонент- просто замечательно!
"Но я считаю, что нельзя перегружать ещё маленьких детей компьютерными технологиями без которых наша жизнь уже невозможна. Дети с удовольствием работают по карточкам, которые разработала сама.
"Результат не заставляет себя ожидать.
"Только работу нужно вести с урока в урок, тоесть в системе. В классе, где дети очень хорошо владеют устным счётом уроки математики проходят живо, интересно.
Профессия: Младший эксперт
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям