- 27.01.2014
- 964
- 3
Методическая разработка занятия на тему:
«Чудеса и тайны поэтических строк»
г. Киров 2009г.
Цели:
1) Выявить Детей, способных к литературному творчеству;
2) Развить умение определять размер, находить рифму, определять ритм стихосло.жения;
З) Учить выделять главное в тексте, соотносить слово и понятие, распознавать виды предложений и правильно их произносить;
4) Развивать образное мышление учащихся;
5) Способствовать осознанию нравственных ценностей и формировать устойчивые ценностные ориентации на основе стихов русских поэтов и собственного сочинительства.
6) Воспитывать вкус к художественному слову, развивать речь и мышление учащихся.
Ход занятия
1. МОбШШЗУЮЩИЙ этап.
- Догадайтесь, о чем сегодня пойдет речь на нашем занятии:
Ты на земле своя, родная.
От земли невысока.
Может, ягода иная И посмотрит СВЫСОКа.
Да зато ты всех алее
И вкусна на вкус любой, И никто не пожалеет,
Что нагнулся за тобой!
(Е. Серова)
- Грамматическая арифметика поможет вам угадать это растение:
Земля + н + ик + а = ягода (Земляника)
2. Работа над рифмой.
Дидактический материал Х21
И тройной листочек. Земляничка, земляничка —
Красненькая невеличка,
Беленький цветочек
-Все строчки стихотворения перепутались и вы должны их собрать так, чтобы получилось стихотворение. Дети выполняют задание и получается стихотворение:
Земляничка, земляничкаКрасненькая невеличка, Беленький цветочек
И тройной листочек. ( В.Малков)
- Что необходимо для того, чтобы получилось стихотворение? (рифма)
- Найдите рифму в этом стихотворении. Давайте вполголоса прочтем вместе. Рифмуются 1 -я и 2-я, 3-я и 4-я строчки. Такой способ рифмования называется —парный.
З. Работа над шиюстрированием стихотворения.
- Чтобы узнать какие краски надо взять для того, чтобы нарисовать иллюстрацию к данному стихотворению мы познакомимся с «Азбукой красок», где каждой букве соответствует определенный цвет:
А — красный
О — желтый
У а— СИНИЙ
Е — зеленый
И — коричневый
Ы — черный
- Выпишите гласные из четверостишия и определите какие цвета будут главными в этом стихотворении. ( зеленый, красный, коричневый, желтый)
Нарисуйте красками иллюстрацию к
данному стихотворению.
4.Работа над выразительностью. Дидактический материал У22.
Земляничина у пня Прошептала:
«Нет меня!»
Оглянулась и потом
Притаилась под листом.
Солнца луч ее нашел,
Закричал: «Нехорошо! Обманула! Ай — ай — ай!
Земляничка, вылезай!»
Покраснела ягода и сказала:
«Ябеда...» (Л.Фадеева)
- Вам понравились стихи?
Почему стихотворение вызвало у вас
улыбку?
- Какая главная мысль стихотворения?
- Назовите способ рифмования. (парный)
Чтение стихотворения с показом всех действий с использованием жестов и мимики. Повторное чтение в лицах (автор, солнечный луч, земляничка).
4. Работа над загадкой.
- Отгадайте загадку:
Я капелька лета
На тоненькой ножке.
Плетут для меня
Кузовки и лукошки.
Кто любит меня,
Тот и рад поклониться.
А имя дала мне
Родная землица. (Земляника.)
- С чем сравнивают землянику?
- Почему ее так называют?
- Подберите родственные слова.
- Прочитайте предложения — загадки. Какие признаки «земляники» были положены в основу загадок?
1) На лесной полянке красуется Татьянка — алый сарафан, белые крапинки. 2) Красна, сочна, душиста, растет низко, к земле близко.
- Придумайте свою загадку о землянике.
5. Работа над предложением.
1) Под кустик загляни-ка! В укромном уголке алеет земляника на тонком стебельке. (В. Рождественский)
2) Земляника любит расти на лесной вырубке, в светлом месте.
(Н. Надеждина)
Определите, какие из предложений
составляют стихотворную речь?
- Как бы вы расположили слова этого предложения по стихотворным строчкам?
6. Словотворчество.
- Ребята, а хотите сами посочинять? Давайте поиграем в литературную игру, самую распространенную, а называется она буриме.
Это рифмование по опорным словам, на которые должна заканчиваться стихотворная строчка:
На припеке у
Много красных
Разгибаем
Собираем
( стебельки огоньки пеньки ) *Самостоятельная работа в группах.
- Проверка задания.
- Прочитайте выразительно, напишите на цветной бумаге и прикрепите на доску. - Итак, юные дарования, я вас поздравляю. Вы написали первые стихи.
7. Итог занятия.
- Сегодня мы с вами открывали чудеса и тайны поэтических строк.
- А где же чудеса?
- Можно поэзию назвать чудом?
- Чудо — это то, что нас окружает; это сама жизнь со множеством открытий; это радости и огорчения; это смех и слезы; это то, что мы вместе. Успехов вам в литературном творчестве и пусть у вас всегда будет хорошее настроение.
8. Рефлексия.
«Цветопись настроения»
- Настроение может соответствовать определенному цвету. Вывешивается заранее приготовленная таблица «Цветопись настроения»: - красный цвет- соответствует восторгу;
- оранжевый — выражает радость, веселье;
- желтый — соответствует светлому, приятному настроению;
- зеленый — спокойному состоянию;
- синий — грустному, неуверенному состоянию;
- фиолетовый — тревожному, напряженному состоянию; - черный — соответствует упадку, унынию; - белый — страху.
Из лепестков, которые дети берут из коробочки, на доске составляется цветикмногоцветик, т. е. определяется эмоциональное состояние детей на занятии.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
"Занимательно – познавательный материал урока подобран для развития поэтического воображения учащихся с учетом их возрастных особенностей.
"Красной нитью проходит через весь урок слово «земляника» и весь материал (загадки, ребусы, стихи) основывается на описании этого растения.
"Урок способствует осознанию учащимися красоты и музыкальности поэтических строк. Словотворчество самих учащихся способствует развитию у них любви к поэзии и родному языку. Сравнивая и анализируя поэтические строки, учащиеся глубже познают мир поэзии.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Агеева Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.