Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа элективного курса по истории «История Российских наград»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Программа элективного курса по истории «История Российских наград»

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 22» г.Оленегорск-1, Мурманской обл.






Программа элективного курса по истории



«История Российских наград»


для 9 класса







Программа разработана

учителем истории и обществознания

Холзаковой Мариной Игоревной






Оленегорск

2012 год

Пояснительная записка


Программа элективного курса «История Российских наград» предназначена для учащихся 9-х классов и рассчитана на 9 часов. Она направлена на реализацию предпрофильного образования, а также может быть использована для расширения базовых знаний по истории России на факультативных занятиях.

Ни один урок истории не может проходить без изучения ярких личностей, которые трудились на благо Отечества, отдавали жизнь за землю Русскую, служили преданно и беззаветно не ради чинов и наград. Но государство стремилось отметить достойных пожалованиями и наградами, поднять их авторитет среди народа – с этой целью создаётся наградная система России.

Актуальность данного элективного курса объясняется отсутствием внимания, уделяемого проблемам наградной системы России в современной школе, возможностью использовать примеры из истории наград для воспитания гражданских и патриотических качеств учащихся.

Новизна курса состоит в отсутствии подобного курса в практике преподавания истории в средних учебных заведениях Мурманской области.

Значимость – в возможности использования курса, как межпредметного при преподавании истории, литературы и ОБЖ.

Особенности программы :

- сочетание пассивных и интерактивных методов обучения;

- деятельность учащихся будет направлена на поиск информации в произведениях русских писателей и живописцев;

- использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, СД – диски);

- проблемный подход к изучаемому материалу;

- использование краеведческого материала по изучаемому курсу.

Цели:

- основной целью авторского курса является формирование у учащихся целостного представления о наградной системе России и исторических личностях – кавалеров наград;

- воспитание патриотизма, уважение к традициям нашей Родины;

- развитие общей культуры;

- развитие умений работать с различными источниками исторической информации, готовить сообщения, доклады, презентации, развивать исследовательские умения, выделять главное и систематизировать изученное.

Главная задача курса состоит в том, чтобы научить школьников работать с различным историческим материалом, самостоятельно обрабатывать полученную информацию и давать обоснования.



Принципы:

- вариативности, который будет проявляться в различных формах деятельности учащихся;

- творческого подхода к изучаемым вопросам, возможности поиска информации в источниках различного вида, включая Интернет;

- сотрудничества обучаемых и обучающих, в котором учитель будет регулировать учебный процесс и заниматься его общей организацией.

Планируемые результаты:

В процессе изучения курса учащиеся должны:

-объяснять основные понятия курса (статус, орден, кавалер, регалии, награда, пожалование);

-овладеть умениями выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

-обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, формулировать вопрос, сжато и связно давать ответ, выступать с сообщениями и докладами;

-овладеть информационными технологиями;

-определять цели своей деятельности и уметь представлять её результаты;

-определять свою личную точку зрения, осуществлять оценочные суждения;

Конечный результат для класса: учащиеся должны приготовить сообщения, написать доклад, творческую работу , создать презентацию с помощью компьютера.

Элективный курс «История Российских наград» рассчитан на 9 часов и состоит из трёх разделов:

Раздел 1. Награды России в 1698 -1917гг.;

Раздел 2. Советские награды (1917 -1991 гг);

Раздел 3. Награды Российской Федерации.

Предусмотрено также введение и итоговое повторение. Материал данного курса расположен в хронологической последовательности.

Первый раздел знакомит с историей становления русской наградной системы, основными наградами Российской империи до 1917 г. Материал раздела распределён по тематическим блокам: становление русской наградной системы, женские награды, иностранные по происхождению ордена.

Во втором разделе внимание уделяется наградной системе в советское время. Материал раздела распределён по тематическим блокам: первые советские награды, награждения в годы Великой Отечественной войны.

Третий раздел знакомит с возрождёнными российскими наградами .

Учебников по данному курсу нет, но есть учебное наглядное пособие «Государственная символика России. История и современность», предназначеное для использования в общеобразовательных учреждениях. Пособие состоит из рекомендаций и компакт-диска.

Учебный процесс основан на работе с компакт-диском, дополнительной литературой по курсу и информацией со страниц Интернета. Основными методами обучения являются частично-поисковый и поисковый, которые в учебном процессе реализуются в форме лекций, работы с литературой и документами, найденными в Интернете. В лекции преподаватель знакомит учащихся с необходимой информацией. Затем перед классом ставится познавательная задача, возможно проблемного характера. Если позволяет количество учащихся, то рекомендуется поделить класс на группы и далее выполнять групповые задания. При постановке задания для групп, учитель должен учитывать уровень подготовленности учащихся, поэтому внутри группы учащиеся выполняют задания разного уровня сложности. Преподаватель регулирует учебный процесс и занимается его организацией, определяет общие направления работы, формулирует вопросы и темы творческих работ, контролирует процесс работы, и, в случае затруднения приходит на помощь.

Заканчивается изучение курса уроком итогового повторения, на котором учащиеся представляют свои творческие работы.

Система оценки достижений учащихся

Система оценки достижений учащихся в зависимости от объективных условий (уровня подготовленности учащихся, качества образовательного продукта и т.д.) может быть либо рейтинговой, либо традиционной. Причём, проводится оценка различных видов деятельности учащихся, а общая оценка складывается из суммы оценок.







Содержание программы курса.

Количество часов – 9


Введение – 1ч.

Общая характеристика русской наградной системы, этапы её становления. Значимость и актуальность темы курса.

Раздел 1. Награды России в 1698 – 1917 гг.

Тема 1. Становление русской наградной системы. – 2ч.

Истоки русской наградной системы. Орден Св. Андрея Первозванного – первый орден России. Устав ордена и его первые кавалеры.

«Треклят сын погибельный Иуда» - медаль для гетмана Мазепы.

Военные кампании 18 века и создание орденов за воинское искусство и героизм – ордена Св. Александра Невского и Св. Георгия Победоносца. Кавалеры орденов.

Орден Св. Владимира – награда за военные отличия и гражданские заслуги.

Солдатские награды. Знак отличия военного ордена Св. Георгия. Георгиевская медаль «За храбрость». Наши земляки – георгиевские кавалеры.

Тема 2. Женские награды. – 1ч.

Прутский поход Петра Первого и подвиг Екатерины. Учреждение ордена Св.Екатерины и кавалерственные дамы. А.Меньшиков-младший – единственный кавалер дамского ордена.

Орден Св.Ольги – последняя награда Российской империи.

Тема 3. Иностранные по происхождению ордена. – 1ч.

Голштинское «наследство» - орден Св. Анны. Кавалеры ордена, наградные традиции в 18 -19 вв.

Орден Св.Иоанна Иерусалимского (Мальтийский) в России и его верховный магистр – Павел Первый.

Польские ордена – Белого Орла, Св. Станислава и их место в иерархии наград Российской империи.

Раздел 2. Советские награды. (1917 – 1991гг.)

Тема1. Первые советские награды. – 1ч.

Причины возрождения наградной системы. Орден «Красное знамя» и Почётное революционное оружие. Трудовой подвиг Советского народа и трудовые награды – орден «Трудовое Красное Знамя», орден Ленина, орден «Знак Почёта». Высшая степень отличия в труде – звание «Герой Социалистического труда».

Награды за отличия в деле защиты Родины и укрепления её обороноспособности – орден «Красная Звезда», медали «За отвагу», и «За боевые заслуги». Высшая степень отличия – звание «Герой Советского Союза».

Тема 2. Награждения в годы Великой Отечественной войны. -1ч.

Совершенствование наградной системы для более оперативного награждения. Орден Отечественной войны – первая военная награда в годы войны. Появление новых медалей СССР – «За оборону городов», «За взятие и освобождение городов»

Награды советских военачальников – орден Суворова, орден Кутузова, орден Александра Невского, орден Богдана Хмельницкого, орден Ушакова и орден Нахимова. Статус орденов и его кавалеры.

Учреждение высшего военного ордена «Победа» и его первые кавалеры. Последующие награждения орденом «Победа»

Орден Славы – высшая награда для солдат и старшин. Наши земляки – кавалеры Ордена Славы.

Награды за доблестный труд в тылу.

Раздел 3. Награды Российской Федерации.

Тема 1. Награды Российской Федерации. – 1ч.

Создание ордена Андрея Первозванного, «За заслуги перед Отечеством», преемственность и традиции. Ордена «Мужества», «За военные заслуги», «Почёта», «Дружбы» и первые кавалеры. Звание Героя России.

Медали. Орден и медаль Жукова.


Итоговое повторение. 1ч

Творческий отчёт учащихся.


Учебно – тематический план.


п/п

Тема занятия.

Кол-во часов

Виды деятельности.

Виды контроля


Введение.

Лекция

Конспект

Раздел 1. Награды России в 1698 – 1917 гг.

1.



Становление русской наградной системы.

Лекция.

Практическая работа.

Конспект.

Сообщения учащихся

2.

Женские награды.

Лекция.

Практическая работа.

Конспект.

Сообщения учащихся.

3.

Иностранные по происхождению ордена.

Лекция.

Практическая работа

Конспект.

Творческая работа

Тест по разделу.

Раздел 2. Советские награды (1917-1991 гг)

1.

Первые советские награды.

Лекция

Конспект

2.

Награждения в годы Великой Отечественной войны.

Лекция.

Экскурсия в музей или комнату Боевой Славы.

Конспект.

Творческие работы учащихся

Тест

Раздел 3. Награды Российской Федерации.

1.

Награды Российской Федерации.

Лекция.

Практическая работа.

Конспект.

Сообщения учащихся.Тест.

Итоговое повторение.

Творческий отчёт учащихся

Конспект.

Тест.

Реферат. Творческая работа.

Презентация.
















Темы сообщений, докладов, творческих работ.

  1. Почему А.В.Суворов не стал полным Георгиевским кавалером?

  2. Рождение обычая перевязывать новорожденных алой и голубой лентой.

  3. А.Меньшиков-младший – кавалер дамского ордена.

  4. Радость «свежего кавалера». ( По картине П.А.Федотова «Свежий кавалер»)

  5. «Ему дан с бантом, мне – на шею»!

  6. «Корнет Оболенский, надеть ордена!».

  7. « Сей орден никогда не снимать». ( По картине А.Д. Кившенко «Совет в Филях».)

  8. Саратовские кавалеры в Отечественной войне 1812 г.

  9. Солдатский Егорий и орден Славы: награда героев.

  10. Саратовцы – Герои Советского Союза.

  11. Награды за трудовую доблесть.

  12. Награды в нашей семье.

  13. Как Л.И.Брежнев стал кавалером ордена «Победа»?

  14. Самые выдающиеся кавалеры в истории России: Г.А.Потёмкин –Таврический и Л.И.Брежнев.

  15. Награды императорской и современной России : традиции и новаторство.

  16. Сколько стоит награда?


Критерии оценки творческих работ

  • Соблюдены ли требования к объёму, структуре, содержанию работы и её оформлению

  • Не допущены вольные (спекулятивные) или невольные искажения и ошибки тех или иных фактов

  • Проделанная работа соответствует заявленным целям

  • Автор указывает в тексте, какие его суждения из каких следуют

  • В тексте работы нет логических ошибок

  • Аргументация всех основных утверждений автора по теме убедительна

  • Тема работы актуальна

  • Глубина проработки материалов

  • Выражено личное отношение автора

  • Наличие кратких выводов после каждой главы.


Критерии оценки рефератов

  • Актуальность темы исследования, интерес данной темы.

  • Соответствие содержания теме.

  • Глубина проработки материалов.

  • Правильность и полнота использования источников.

  • Соответствие оформления реферата стандартам.



Критерии оценки конспектирования

Критерием оценки конспектирования является соответствие конспекта требованиям к данному виду самостоятельной работы.

Конспект – это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения.

Критерии оценивания презентации

«5»

  • все идеи презентации поданы таким образом, что говорят о глубоких знаниях учащегося о предмете и о способностях мыслить логически;

  • тема презентации четко определена и хорошо разработана;

  • презентация имеет структуру (разделы), отлично организована;

  • соблюдаются принятые нормы проведения презентации.

«4»

  • большинство идей презентации поданы таким образом, что говорят о глубоких знаниях учащегося о предмете и о способностях мыслить логически;

  • тема презентации четко определена и хорошо разработана, но встречаются нестыковки в повествовании;

  • презентация имеет структуру (разделы), хорошо организована;

  • соблюдается большинство принятых норм проведения презентации.

«3»

  • около половины идей презентации поданы таким образом, что говорят о глубоких знаниях учащегося о предмете и способностях мыслить логически;

  • тема презентации определена нечетко и недостаточно хорошо разработана;

  • презентация имеет нечеткую структуру (разделы) и недостаточно хорошо организована;

  • не уделяется достаточно внимания соблюдению принятых норм проведения презентации.

«2»

  • большинство идей в презентации выражено нечетко;

  • тема презентации определена нечетко и плохо разработана;

  • презентация имеет очень неясную структуру;

  • встречается много нарушений принятых норм проведения презентации.














Литература, использованная при подготовке программы.

1. Балязин В.Н., Дуров В.А., Казакевич А.Н. Самые знаменитые награды России. М.: «Вече», 2003.

  1. Дуров В.А. Награды Великой Отечественной войны. – М.:Русская книга, 1993.

  2. Дуров В.А. Ордена Российской империи. – М.: Белый город, 2002.

  3. Можейко И.В. Полное собрание сочинений. Т.5. Награды. – М. : Хронос, 1998.

  4. Мурашев Г.А. Титулы,чины, награды. М. 2003г.

  5. Сивова Н.А. Новые награды Российской Федерации. – Финляндия, РПЦ Внешторгиздат, 1998.

  6. Спасский И.Г. Иностранные и русские ордена до 1917 года. – СПб.: Дорваль ТОО Бриз, 1993.



Литература, рекомендуемая для школьников.


  1. Балязин В.Н., Дуров В.А., Казакевич А.Н. Самые знаменитые награды России. М.: «Вече», 2003.

  2. Дуров В.А. Награды Великой Отечественной войны. – М.: Русская книга, 1993.

  3. Дуров В.А. Русские награды 18 – начала 20 века. – М.: Просвещение, 1997.

  4. Спасский И.Г. Ордена. Иностранные и русские ордена до 1917 года. – СПБ.: Дорваль ТОО Бриз, 1993.

  5. Государственная символика России. История и современность: Наглядное пособие / И.В.Можейко, Н.А.Сивова, Н.А.Соболева. – М.: ЦНСО, 2003..


2611120311


Краткое описание документа:

Программа элективного курса «История Российских наград» предназначена для учащихся 9-х классов и рассчитана на 9 часов. Она направлена на реализацию предпрофильного образования, а также может быть использована для расширения базовых знаний по истории России на факультативных занятиях. Ни один урок истории не может проходить без изучения ярких личностей, которые трудились на благо Отечества, отдавали жизнь за землю Русскую, служили преданно и беззаветно не ради чинов и наград. Но государство стремилось отметить достойных пожалованиями и наградами, поднять их авторитет среди народа – с этой целью создаётся наградная система России. Актуальность данного элективного курса объясняется отсутствием внимания, уделяемого проблемам наградной системы России в современной школе, возможностью использовать примеры из истории наград для воспитания гражданских и патриотических качеств учащихся. Новизна курса состоит в отсутствии подобного курса в практике преподавания истории в средних учебных заведениях Мурманской области. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Учебный процесс основан на работе с компакт-диском, дополнительной литературой по курсу и информацией со страниц Интернета. Основными методами обучения являются частично-поисковый и поисковый, которые в учебном процессе реализуются в форме лекций, работы с литературой и документами, найденными в Интернете. В лекции преподаватель знакомит учащихся с необходимой информацией. Затем перед классом ставится познавательная задача, возможно проблемного характера. Если позволяет количество учащихся, то рекомендуется поделить класс на группы и далее выполнять групповые задания. При постановке задания для групп, учитель должен учитывать уровень подготовленности учащихся, поэтому внутри группы учащиеся выполняют задания разного уровня сложности. Преподаватель регулирует учебный процесс и занимается его организацией, определяет общие направления работы, формулирует вопросы и темы творческих работ, контролирует процесс работы, и, в случае затруднения приходит на помощь. Заканчивается изучение курса уроком итогового повторения, на котором учащиеся представляют свои творческие работы»
Автор
Дата добавления 11.12.2012
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1091
Номер материала 2799121103
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх