1296209
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок математики во 2 класс: «Прямоугольник»

Урок математики во 2 класс: «Прямоугольник»

Выберите документ из архива для просмотра:
default.wmv 12.52 МБ
dve_ruki.mp3 1.32 МБ
golovami_pokivaem_0.mp3 2.11 МБ
~$урок математики ПРЯМОУГОЛЬНИК.pptx 165 Б
Школьные песни - Песенка об арифметике (from MyTrackList.Com!).mp3 478.78 КБ
урок математики ПРЯМОУГОЛЬНИК.docx 23.52 КБ
урок математики ПРЯМОУГОЛЬНИК.pptx 1.63 МБ

Выбранный для просмотра документ урок математики ПРЯМОУГОЛЬНИК.docx

библиотека
материалов

Урок математики во 2-б классе


Тема: Прямоугольник. Задачи на нахождение третьего слагаемого.Нахождение числовых значений выражений с переменной. Календарь.


Задачи: ознакомить учащихся с прямоугольником и его геометрической характеристикой; показать практическое применение математических знаний;

учить решать проблемные ситуации, выбирая наиболее рациональный способ решения; закрепить умение решать составные задачи, находить значения буквенных выражений; развивать логическое мышление, точную и связную математическую речь; умение сравнивать и обобщать; воспитывать интерес к предмету, желание и потребность получать новые знания; формировать информационную компетентность;


Ход урока


I.Организационный момент


Громко прозвенел звонок, 
Начинается урок. 
Наши ушки на макушке, 
Глазки широко открыты, 
Слушаем, запоминаем, 
Ни минуты не теряем! 


Слайд 1


«Математика – царица наук»


- Ребята, как вы понимаете это высказывание? (Дети говорят о том, как важно знать математику)

- Сегодня мы с вами ещё раз попробуем убедиться в справедливости этого высказывания


II. Проверка домашнего задания


  1. Задание № 321 с. 61


-Данная задача простая или составная?

-Что узнавали каждым действием?

- Каков ответ к задаче? ( 40 (дев.); 100 (детей)


  1. Задание № 322 с. 61


-Назовите ответы в порядке возрастания чисел. 100 70 60 40 40 30 20 10 


III.Актуализация опорных знаний учащихся


Устный счет


Слайд 2 -5


- Задачи в стихах

-Игра «Увеличь на…» ( ув. на 10 числа 30, 40, 50,60, 70)


IV.Мотивация учебной деятельности


-Из каких фигур состоит наш «математический» цветок?

-Какие еще фигуры вы знаете?


V. Сообщение темы и задач урока


-Сегодня, ребята , мы будем решать примеры и задачи, выражения с переменной, а так же более детально познакомимся с одной из перечисленных вами фигур. Какой? А вот об этом вы мне сами скажите в конце нашего урока.


VI. Первичное восприятие и осознание нового материала.


  1. Ознакомление с прямоугольником и его геометрической характеристикой.


-А еще сегодня на уроке мы будем …строить… дом!


-Как вы думаете, нужное это дело или нет? (У каждого человека должно быть жильё)


- Но прежде, чем построить дом в жизни, нужно построить его сначала на листе бумаги или на мониторе т.е сделать чертёж или рисунок. Этим важным делом мы сейчас и займёмся .


- С чего начинается строительство дома? (С фундамента)


- Начнём строить фундамент, но чтобы фундамент был крепким, нужно выбрать «блоки» из которых он будет выложен.


-Давайте рассмотрим четырехугольники на с.61 № 323 ваших учебников


  1. Практическая работа. Определение прямых углов.

(работа в парах)


Вывод: для «блоков» фундамента подходят только четырехугольники с прямыми углами.


Слайд 6


  1. Чтение и запоминание правила.


  1. Решение геометрической задачи № 324 с. 62


- Что будем строить дальше? (Основную жилую часть дома)


- Давайте подберём для этого подходящую фигуру.


Слайд 7


-Сколько этажей в нашем доме?


  1. ФИЗМИНУТКА. «Головами покиваем…»


  1. Решение логической задачи:


-А сколько прямоугольников вы видите? ( 6)



  1. Сравнение числовых выражений № 325 с. 62


-Чего не хватает в нашем доме? (Окон)


-Чтобы вставить окна, нам понадобятся…. (квадраты)


Слайд 8


-Попробуем «застеклить « наши окна…( комментированное решение примеров)


-Самопроверка;


Слайд 9


-Кто будет жить в нашем доме?


  1. Фронтальное решение задачи № 326 с. 62


-Что еще нужно для нашего дома? (Крыша)


-Какие фигуры нам понадобится? (Треугольники, прямоугольник)

(практическая работа в парах)

Слайд 10



VII. Закрепление и осмысление знаний




- Ну как же мы войдем в наш дом? (Нужны двери)


1. Нахождение числовых выражений с буквенными данными ( № 327 с. 62)

(выполняется у доски)


  1. ФИЗМИНУТКА. «Две руки….»


Слайд 11


-Наш дом готов!

-Чтобы построить такой дом, какие знания и умения нам понадобились?


(Умения решать задачи, без ошибок решать примеры, правильно сравнивать выражение и число, знать геометрические фигуры и их свойства)


- А какую геометрическую фигуру мы чаще всего использовали при строительстве дома? (Прямоугольник)


- Почему? (Прочная: все углы равны, красивая: противоположные стороны равны)


1. Игра «Кто самый наблюдательный!»


-Посмотрите вокруг себя, назовите фигуры прямоугольной формы


(Пол, потолок, стены, доска и т. д.)

2. Работа с календарем № 328 с. 62


-Интересно, а мы в срок построили наш дом?


-Чтобы не ошибиться в днях недели, месяце существует календарь, по которому мы с вами сейчас тоже поработаем.


VIII. Обобщение и систематизация знаний


  1. Игра «Дружная бригада»


-Мы так хорошо потрудились на нашей стройке, а теперь узнаем, какие же мы

Дружные и организованные!


- Если вы правильно решите примеры, то без затруднений прочитаете слово, которое там прячется: МОЛОДЦЫ!


50+1=


Л

71-1=


Ц

20+1=


М

20+20=


!

30-10=


Д

40+10=


Ы

34-4=


О


21 30 51 30 20 70 50 40




2. Игра «Сколько?

IХ. Домашнее задание


№№ 329, 330 с.62


Х. Итог урока.


-Над какой темой работали?


-Какая же фигура была сегодня нашей именинницей?


- Сколько сторон у прямоугольника?


-Чем отличается прямоугольник от других фигур?


-Творческое задание на дом: игра «Дорисуй-ка!»


Слайд 12





Выбранный для просмотра документ урок математики ПРЯМОУГОЛЬНИК.pptx

библиотека
материалов
 № 321 № 322
Выбери правильный ответ 5 10 8
Выбери правильный ответ 9 10 8
10 12 8 Выбери правильный ответ
50 30 40 60 20 10 +20 60 30 50 70 80 40 № 323
 № 324
 4 6 3
 № 325 самостоятельно
 № 326
 № 327
 № 328
Дорисуй каждую из этих фигур так, чтобы превратить её в тот или иной предмет...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  № 321 № 322
Описание слайда:

№ 321 № 322

2 слайд Выбери правильный ответ 5 10 8
Описание слайда:

Выбери правильный ответ 5 10 8

3 слайд Выбери правильный ответ 9 10 8
Описание слайда:

Выбери правильный ответ 9 10 8

4 слайд 10 12 8 Выбери правильный ответ
Описание слайда:

10 12 8 Выбери правильный ответ

5 слайд 50 30 40 60 20 10 +20 60 30 50 70 80 40 № 323
Описание слайда:

50 30 40 60 20 10 +20 60 30 50 70 80 40 № 323

6 слайд  № 324
Описание слайда:

№ 324

7 слайд  4 6 3
Описание слайда:

4 6 3

8 слайд  № 325 самостоятельно
Описание слайда:

№ 325 самостоятельно

9 слайд  № 326
Описание слайда:

№ 326

10 слайд  № 327
Описание слайда:

№ 327

11 слайд  № 328
Описание слайда:

№ 328

12 слайд Дорисуй каждую из этих фигур так, чтобы превратить её в тот или иной предмет
Описание слайда:

Дорисуй каждую из этих фигур так, чтобы превратить её в тот или иной предмет? Творческое задание: З. № 329 № 330 Домашнее задание

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Разработка урока математики во 2 классе с презентацией и звуковыми файлами.

"Тема: Прямоугольник. Задачи на нахождение третьего слагаемого. Нахождение числовых значений выражений с переменной. Календарь.

"Задачи:

  • "ознакомить учащихся с прямоугольником и его геометрической характеристикой;
  • показать практическое применение математических знаний;
  • учить решать проблемные ситуации, выбирая наиболее рациональный способ решения;
  • закрепить умение решать составные задачи, находить значения буквенных выражений;
  • развивать логическое мышление, точную и связную математическую речь;
  • умение сравнивать и обобщать;
  • воспитывать интерес к предмету, желание и потребность получать новые знания;
  • формировать информационную компетентность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Методика преподавания информатики в начальных классах
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель начальных классов
Подробнее о курсе
Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог-воспитатель группы продлённого дня
Подробнее о курсе
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Курс профессиональной переподготовки
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель информатики в начальной школе
Подробнее о курсе
Методы интерактивного обучения
Курс повышения квалификации
Методы интерактивного обучения
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.