МОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа №3».

 

 

                                                                       

 

 

                                                                               

 

                                     

Конспект

авторского урока

                                                                             

по литературе

 

 

 

Тема__Н.А.Некрасов «Идёт-гудёт Зелёный Шум»

                           

Класс___4________________________

 

Тип урока_усвоение новых знаний

 

Форма проведения_интегрированный урок    литературы- окружающего мира

 

 

 

 

 

 

Разработала:

                                                  Сидлачик Ольга Сергеевна

                                                  Учитель начальных классов

 

 

 Цель: познакомить со стихотворением Н.А.Некрасова

              «Идёт – гудёт Зелёный Шум»

Задачи 1. Образовательные:

                -познакомить с творчеством Н.А.Некрасова,

               со стихотворением « Идёт – гудёт Зелёный Шум»

               - формировать навыки правильного, выразитель-

               ного чтения стихотворения, поэтического произ-

               ведения;

                - формирование информационной компетентности 

                 учащихся.

2. Развивающие:

                -развивать представление о средствах   речевой  

                выразительности   (звукопись,  сравнение, повтор,

                олицетворение);         

                -способствовать развитию умения словесного  

                  рисования  к  стихотворению  (развивать связную    

                речь учащихся);

                -обогащать словарный запас.

               - развивать коммуникативную, кооперативную

                компетентность учащихся.

                3. Воспитывающие:

               - воспитывать у учащихся  любовь и бережное

                 отношение к природе, интерес к поэзии.

              - воспитывать комплексные компетенции:

               самообразовательную, информационно- технологическую,

               гражданскую.

 

              Тип урока: усвоение новых знаний.

 

        Оборудование: портрет Н.А.Некрасова;

                        музыка , «Звуки природы»;

                        презентация «Какого цвета весна», раздаточ-

                       ный материал (стихи о весне, тесты);

                        плакат о весне.

                                 

 

                                 

                                Дидактические моменты.

 

I.                   Организационный момент.

II.                –Добрый день, мои юные друзья! Закройте глаза и представьте… Где вы сейчас оказались?

III.              Проверка  домашнего задания.

1)    Жужжащее чтение рассказа М.М.Пришвина «Разговор деревьев» стр55-56

2)    Пересказ рассказа.

Вывод: - Какие изменения в природе происходят весной?

 

IV.            Подготовка  к  усвоению  нового материала.                              слайд

1.     Вступительная беседа к теме урока.

-  Сегодня  на уроке мы познакомимся со стихотворением знаменитого поэта. Фамилию поэта узнаем, когда решим данный кроссворд, для этого вы должны отгадать загадки.

а ) У неё длинней иголки, чем у ёлки. (сосна)

б)  Много рук, а коса  одна. (дерево)

в)  Выросла, повыросла, из бороды повылезла, солнышко стало – ничего не стало.                                                                                                                           (сосулька)

г)  Русская красавица  Стоит кудрявится

     Белые сапожки, В ушах серёжки. (берёза)

д ) В морях и реках обитает, но часто по небу летает.

     А как наскучит ей летать,

     На землю падает опять(вода)

е ) С ветки в реку упадёт, и не тонет, а плывёт(лист)

ё ) Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.

     Он невидимый, и всё же  Без него мы жить не можем(воздух)

ж) Прилетела пава, села на лаву, распустила перья для всякого зелья.

 

Кроссворд

 

			с	о	с	Н	а
					д	е	р	е	в	о
с	о	с	у	л	ь	к	а
				б	е	р	ё	з	а
			в	о	д	а
				л	и	с	т
					в	о	з	д	у	х
						в	е	с	н	а

 

Портрет Н.А.Некрасова  годы жизни 1821 – 1877                                            слайд

- Сегодня познакомимся с биографией и творчеством Николая Алексеевича Некрасова.

                   2. (Рассказ учащегося о Н.А.Некрасове)

-Начиная с самого раннего детства  Николай Алексеевич много читал. Детские годы Некрасова  прошли на Волге, в родовой усадьбе отца. Стихи  Николай Алексеевич начал писать очень рано, в 7 лет. Первое своё стихотворение он написал для своей мамы, как подарок  к  дню рождения. Он писал стихотворения о природе, о жизни русских людей.

Стихи Н.А.Некрасова

1.      Если река голубая   пробудилась ото сна

           И бежит в полях сверкая, значит к нам пришла весна.                           слайд

 

2.     Если снег везде растаял, и трава в лесу видна,

И поёт пичужек стая, значит к нам пришла весна.                                  слайд

 

3.     Если солнце разрумянит наши щёки до красна,

Нам ещё приятней станет, - значит к нам пришла весна.                        слайд

 

IV. Знакомство со стихотворением Н.А.Некрасова «Идёт гудёт Зелёный шум».

                                                                                                                            слайд

1)    – Одно из них мы узнаем сегодня на уроке. Называется оно «Идёт – гудёт Зелёный Шум».

-  Как вы понимаете эти слова?

- Что значит Зелёный Шум весной в природе?

- Сейчас вы узнаете, что означают эти слова у Н.А.Некрасова.

а) Чтение стихотворения учителем;

- Как вы понимаете слово гудёт…., ветер верховой ….., лепечут…..

          Словарная работа: гудёт – шумит, ветер верховой – быстрый, лёгкий, лепечут-

          шепчутся.                                                                                               слайд

б) Чтение стихотворения учащимися по частям. 3 ученика

в)  Выразительное чтение 1 ученика   (оценка)

-Подул ветерок…Физ.минутка « Дует ветер нам в лицо»…

2)    Работа по стихотворению.

- Какие картины природы вы представили читая это стихотворение?

- Посмотрите, как изобразили весну ребята из нашего класса.              слайд

(Весна – глазами детей)

           - Что такое « Зелёный Шум»?

          -  Какие новые звуки появляются весной?

          - Как поэт отразил звуки весны в стихотворении? Какими словами?

Найдите и прочитайте.

          - Какие звуки в стихотворении помогают услышать шум, а какие передают лепет?

Найдите и прочитайте.

          - Какие средства выразительности вы знаете? (сравнение, олицетворение)

         - Что такое сравнение?

          - Найдите в произведении сравнения?

         - Что такое оицетворение?

          - Найдите использование средств олицетворения? (лепечут – говорят люди)

         Вывод: - Давайте ещё раз выразительно прочитаем это стихотворение.

                              ( оценка выставляется)

3) – Назовите весенние месяцы?

          - Как вы думаете в каком месяце происходит шум в природе, которую изобразил

         автор в стихотворении?                                                                            Слайд

         - Как люди должны оберегать природу?

         - Назовите народные приметы о весне? (ответы учеников)

Апрель с водою – май с травою.                                                  на слайде

            Увидел грача – весну встречай.

           - Первые вестники весны – грачи, прислали нам письмо от деревьев.

          Давайте узнаем, что в нём написано.

                                                                                                                      слайд

 

Письмо от деревьев.

         Дорогие ребята! Мы очень рады, что вы о нас не забываете. Спасибо за то,

         что слушали, как шелестели наши листочки. Спасибо за то, что не обижали и

         не ломаете ветки деревьев. Спасибо Вам ребята за всё! Не забывайте нас!

         - Ребята, давайте отблагодарим деревья, за то, что они дарят нам красоту.

1. -Я дарю Вам птицу (фигурка из бумаги). Она будет тебе другом и спасёт от гусениц.

 

2.-Я дарю Вам солнышко, пусть оно светит ярко, согреет Вас, помогает  листикам окрасится  в зелёный цвет.

 

3.-Я дарю Вам капельку воды, пусть она напоит и умоет Вас.

 

4.- Я дарю Вам дождевого червя, пусть она сделает землю плодородной,  и она будет

будет  кормить Вас.

 

5.-Мы дарим Вам зелёные листики, пусть у Вас их вырастет много-много, они будут

шуметь, а мы придём послушать шум и спрячемся под ними от жаркого солнца.

 

6.- Я дарю Вам кормушку, пусть к Вам прилетит много друзей птиц.

 

7.-Я дарю Вам землю-почву, чтобы лучше росли, пусть она кормит и поит Вас.

 

8.-Мы  дарим  Вам цветы, пусть они украсят Вас, пусть у вас будет много цветков, ведь чем больше цветков, тем красивее природа.

 

9.-Мы дарим Вам бабочек, пусть они отдыхают на ваших цветах, листьях, пусть

украшают Вас своим ярким нарядом.

                                                                                                                 слайд

 

Счастье- это быть с природой, видеть её, говорить с ней.

Любите и берегите природу!

V. Самостоятельная  работа  по уровневым тестам.

-А сейчас свои знания о природе и литературе вы покажите на листочках, которые лежат у Вас на партах.

 

 

         Тёмно-зелёный цвет (сильный уровень)

1.Какой поэт написал стихотворение «Ещё земли печален вид»…?

а) А.С.Пушкин                      б) С.А.Есенин                   в) Ф.И.Тютчев

2.Какие раскрываются почки в рассказе М.М.Пришвина «Разговор деревьев»?

а) карамельные               б) шоколадные               в) зелёные

3. О каком дереве так говорят?

    Дочь радуги, дочь неба, которая помогает людям преодолевать чёрные мысли и

дела. Это белое дерева чистоты и света.----------------------

4.Чьи кусты качает ветер в стихотворении Н.А.Некрасова «Идёт  - гудёт Зелёный

Шум»…?

а) осины                          б) ольхи                            в) ореха

 

Средне – зелёный цвет (средний уровень)

1.     Назовите имя и отчество поэта Некрасова?

           а) Сергей Алексеевич   б) Николай Алексеевич      в) Александр Сергеевич

2. На что похожа молодая осинка в рассказе М.М.Пришвина «Разговор деревьев»?

а) на жёлтую кисточку         б) на зелёную свечку                в) на яркую лампочку

3. Чьи ветви шевелит весна в стихотворении Ф.И.Тютчева «Ещё земли печален вид»…?

а) сосны                        б) пихты                             в) ели

4.Чем облиты вишнёвые сады в стихотворении Н.А.Некрасова «Идёт – гудёт Зелёный Шум»…?

а)  молоком                  б) сметаной                        в) кефиром

 

Светло – зелёные листочки (слабый уровень)

1. Выберите фамилию поэта?

           а) М.М.Пришвин         б) Ф.И.Тютчев                       в) Н.  Сладков

2. Какой поэт написал стихотворение «Идёт – гудёт Зелёный Шум»…?

а) С.А.Есенин               б) Н.А.Некрасов                    в) А.С.Пушкин

3.Какие деревья шумят в садах стихотворения «Идёт – гудёт Зелёный Шум»…?

а) вишнёвые                  б) яблоневые                          в) персиковые

4.Какое время года отражено в стихотворении «Пороша»?

а) весна                         б) зима                                   в) осень

 

 

VI. Итог урока: - С творчеством какого поэта мы познакомились?

                          - Понравилось ли Вам его стихотворение?

                          - Какое настроение вызвало это стихотворение?

                          - Какое настроение у Вас после нашего урока?  Покажите.

Рефлексия:

Хорошее, радостное настроение- солнышко.             Грустное  – тучка.

VII. Оценивание учащихся.

VIII. Домашнее задание.

Стр. 56-57 Стихотворение Н.А.Некрасова наизусть.

 

 

 

Был май, и веяло теплом,

Сады цвели благоухая;

Под ярким солнечным лучом

Волна сверкала голубая,

 

И тихий шум ветвей густых

Свободных птичек вторил пенью:

Привет в весёлых песнях их

Звучал природы возрожденью.   А. Плещеев