Конспект урока по естествознанию для 5 класса «Солнце и Солнечная Система, вещественная природа Вселенной»

Предпросмотр материала:

Урок естествознания для 5 класса «Солнце и Солнечная Система, вещественная природа Вселенной».

Кистаубаева Лилия Баймаганбетовна – учитель химии и биологии, средняя школа №7 города Кызылорда, учитель 1 категории, педагогический стаж 13 лет.

Аннотация к уроку.

Данный урок по географии в 5 классе разработан с использованием Программы семи модулей.

На уроке предусмотрена групповая работа учащихся по самостоятельному изучению нового материала. Учащиеся на постерах изображают всю новую информацию, которую они в течении определенного времени изучают, а затем спикер из каждой группы защищает свою групповую работу. Также на уроке учащиеся сами оценивают свою деятельность, а оценки записывают в лист самооценивания. На уроке используются методы критического мышления. В конце урока проводится рефлексия для определения того, насколько каждый ученик понял изученный материал.

Тема урока

Солнце и Солнечная Система, вещественная природа Вселенной.

Цель урока

Определить значение Солнца для нашей планеты, строение Солнечной Системы и Вселенной.

Тип урока

Комбинированный.

Формы и методы

Частично - поисковый, индивидуальная работа, работа в парах, группах.

Ожидаемые результаты

Ученики определяют значение Солнца для нашей планеты, знают строение Солнечной Системы и Вселенной, перечисляют планеты и их особенности.

Опорные знания

У учеников имеется общее представление о Солнце, Солнечной Системе и планетах.

Терминология

Солнце, Солнечная Система, орбита, планета, небесное тело, спутник.

Оборудование и ресурсы

Учебник, атлас, презентация, флипчарты, фломастеры, карточки с вопросами, таблица самооценивания, стикеры

План

Запланированные сроки

Запланированные мероприятия

Время

Начало урока

Этап повторения изученного на прошлом уроке

Орг. момент. Психогимнастика.

Уч-ль: “Здравствуйте, ребята.

Уч-ль: Какое сегодня число?

Уч-ль: Верно. Какое время года за окном?

Дети: Осень.

г/з “Времена года”

Все реже на небе появляется теплое и ласковое солнышко, дуют холодные ветры. Мы идем в школу, нам холодно, неприятно. Что мы делаем, покажите.

Покажите, как мы морщимся, кутаемся в теплые кофточки, уши замерзают. И вспоминаем мы теплые летние деньки, ласковое солнце, расправляем плечи, поднимаем наши лица к солнышку, закройте глазки, почувствуйте, какое оно теплое, нежное, улыбнитесь ему.

Тихо садитесь.

«Найди свой ответ». Одной группе учеников раздается первая половина предложения, другая группа получает вторую половину предложения. Ученики должны соединиться в пары, найдя свою половину предложения. Затем обсудить в паре и сказать, что больше всего понравилось.

Звезда - это раскаленный газовый шар, находящийся очень далеко от Земли.

Созвездие -группа звезд, объединенных общим названием.

Полярная звезда указывает направление на север и всегда остается на месте.

Расстояние от Солнца до Земли около 150 млн км.

Галактика - это отдельное скопление звезд.

Самая большая скорость на Земле это скорость распространения света, равна 300 тысяч км в секунду

Мы живем в Галактике, которая называется Млечный путь.

2 мин

4 мин

Середина урока.

Целеполагание.

Организация восприятия и осмысления новой информации.

Мы все любим, когда на небе светит солнце, хорошая погода. Хочется идти гулять, играть с друзьями. Вы никогда не задумывались: “А что я знаю о Солнце?” И вот сегодня я приглашаю вас в космическое путешествие. А как вы думаете, что мы сегодня будем изучать? Правильно, вы узнаем много интересного о Солнце и планетах, которые путешествуют в космосе вместе с ним. Сегодня мы узнаем, как называются эти планеты, и проверим “может на них есть жизнь”?

Запись темы в тетрадь.

Деление на 3 группы с помощью трех картинок.

В первую очередь нам необходимо разобраться, что же такое солнце?

- В течение одной минуты составьте в своих тетрадях все ассоциации к слову солнце.

(Учащиеся самостоятельно составляют кластер)

- Поработайте в парах, дополните свои кластеры; сделайте то же самое в группах.

(Дети продолжают работать с кластером, дополняют его в парах и группах)

- Давайте составим общий кластер:

(Учитель на доске записывает ассоциации под диктовку спикеров групп).

- Используя полученный кластер, попытайтесь в группах сформулировать понятие «солнце», формулировку запишите на листе бумаги.

( Учащиеся каждой группы формулируют понятие «Солнце», затем следует представление работ учащимися)

- Давайте, сравним составленные вами формулировки с тем, как раскрывает это понятие БСЭ: Солнце – центральное тело Солнечной системы, представляет собой раскалённый плазменный шар; Солнце – ближайшая к Земле звезда.

- Какие вопросы возникают у вас об этой звезде? Что бы вам хотелось узнать о Солнце? Обсудите это в группе и сформулируйте по 2 вопроса от группы.

(Чтение вопросов и их фиксация на доске)

- Ответить на некоторые из этих вопросов вам поможет текст учебника.

Работа в группах. На постере изобразить изученную информацию.

1 группа работает над описанием Солнца (стр.20)

2 группа определяет значение Солнца (стр.21-22)

3 группа – работает над изучением Солнечной Системы (стр.22-24)

Защита постеров спикерами.

Оценивание постеров: «Две звезды, одно пожелание»

2 мин

1 мин

5 мин

15 мин

9мин

2 мин

Конец урока

Составление синквейна в группе по теме «Солнце»

1 – название темы

2 – 2 прилагательных, описывающие объект темы

3 – 3 глагола, относящиеся к теме

4 – предложение из 4-х слов об объекте

5 – синоним темы

Ученики по желанию зачитывают свои синквейны.

Оценивание. Учащиеся проводят самооценку своей работы, аргументируя ее. Листочки сдают учителю

Задание	Оцениваю себя	Учитель
1.»Найди свой ответ»
2.Работа в группе.
3.Составление «синквейна»

Домашнее задание: §6-7 эссе «Я – солнце…»

Учащимся предлагается подвести итог урока, рассказать о том, что было изучено на уроке, какую работу проделали, что понравилось, что нет. (свои пожелания ученики могут написать на листочках и сдать их учителю)

2 мин

1 мин

Краткое описание материала

"Описание материала:

Аннотация к уроку.

Данный урок по географии в 5 классе разработан с использованием Программы семи модулей.

На уроке предусмотрена групповая работа учащихся по самостоятельному изучению нового материала.

Учащиеся на постерах изображают всю новую информацию, которую они в течении определенного времени изучают, а затем спикер из каждой группы защищает свою групповую работу.

Также на уроке учащиеся сами оценивают свою деятельность, а оценки записывают в лист самооценивания. На уроке используются методы критического мышления.

В конце урока проводится рефлексия для определения того, насколько каждый ученик понял изученный материал.

Конспект урока по естествознанию для 5 класса «Солнце и Солнечная Система, вещественная природа Вселенной»

География

5 класс

Конспекты

DOCX

29.01.2014

5969

География

5 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Описание материала:

Аннотация к уроку.

Данный урок по географии в 5 классе разработан с использованием Программы семи модулей.

На уроке предусмотрена групповая работа учащихся по самостоятельному изучению нового материала.

В конце урока проводится рефлексия для определения того, насколько каждый ученик понял изученный материал.

Автор материала

Кистаубаева Лилия Баймаганбетовна

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 6623
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

6623
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кистаубаева Лилия Баймаганбетовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.