Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Папка для классного руководителя «Профилактическая работа»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Папка для классного руководителя «Профилактическая работа»

Выбранный для просмотра документ kratkaya_harakteristika__trudnogo__rebenka.doc

библиотека
материалов

 

Карточка учета "трудного" ребенка

Фамилия, имя, отчество ребенка___________________________________________________
Дата рождения__________________________________ класс___________________________

Место жительства __________________________________________________

Сведения о семье:

Состав:

Мать (Ф. И. 0. , место работы, должность)__________________________________________
Отец (Ф. И. О. , место работы, должность)__________________________________________
Материально - бытовые условия___________________________________________________






























Краткая характеристика "трудного" ребенка

  1. Сопротивляемость педагогическим воздействиям.

а) контактность с классным коллективом: всегда; в главном; в отдельных видах деятельности; редко; чаще конфликтует, чем контактирует; постоянно конфликтует.

6) отношения с большинством педагогов: доброжелательные; нейтральные; отчужденные; враждебные.

в) реакция на педагогические требования: доброжелательная; избирательная; нейтральная; враждебная.

г) податливость педагогическим воздействиям: обычная; противоречивая; высокая сопротивляемость.

  1. Уровень социально-ценного жизненного опыта:

а) опыт общения с людьми: широкий; ограниченный; узкий.

б) характер общения с людьми: контакты на полезной разносторонней основе; на ограниченной личной сфере; устойчивое проявление отрицательных поступков.

в) опыт участия в различных видах деятельности: всесторонний; специализированный; ограниченный; слабый; иждивенческий.

г) требовательность к себе при неудачах: растерянность при неудачах; низкий тонус; угрюмость; отчаяние; паника.

  1. Я - концепция личности (эмоциональный аспект)

а) положительная: нравлюсь; способен; защищен.

б) отрицательная: не нравлюсь; не способен; не защищен;

в) аномальная: эгоистическая; агрессивная; ожесточенная.

  1. Отношение к своим недостаткам и негативным (отрицательным) свойствам:



а) требовательность: требовательность к себе всегда; требователен в главном, снисходителен в мелочах; требователен под влиянием требований коллектива и учителей; не требователен; к себе отсутствует, к другим требователен.

б) самокритичность: объективно оценивает достоинства и недостатки; объективная в главном, завышенная или заниженнаая самооценка; видит преимущественно свои достоинства, недостатки только под нажимом взрослых и сверстников; поверхностная, случайная; не признает своих недостатков, придирчив и нетерпим к недостаткам других.

5. Уровень самоуправления поведением:



а) может долго и качественно трудиться в области, котторая его интересует: да; нет; не совсем.

б) быстро утомляет подростка однообразная и неинтересная для него, но важная для коллектива деятельность: да; нет; не совсем.

в) условия устойчивости волевых усилий в достижении качества работы: при личной заинтересованности; чувстве ответственности; контроле старших.

Принятие мер воспитательного, общественного воздействия, оказание всех видов материальной помощи_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________



















АНКЕТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ТРУДНОВОСПИТУЕМЫХ В КЛАССЕ

ИНСТРУКЦИЯ

        Для организации работы по предупреждению и преодолению трудновоспитусмости важную роль играет психолого -педагогическая диагностика. Часто незнание индивидуальных особенностей личности ведет к появлению и закреплению ряда отрицательных качеств трудного.

        Поэтому первый этап диагностики трудного - это общее изучение личности всех воспитанников.

        В случае задачи преодоления трудновоспитуемости необходимо уже специальное психологическое изучение "комплекса трудного". Для учителя это является сложным делом, в котором необходима помощь специалиста-психолога.

        Можно применить и упрощенную, педагогическую методику, которая фиксирует только самые яркие, существенные проявления трудновоспитуемости. В ее основе - анкета, дополняемая наблюдениями, беседами. Достоверность анкеты обеспечивает также проведение или уточнение её одновременно с учащимся, учителем, классным руководителем, родителями, общественным активом класса.

        Анкета содержит 45 вопросов, разделенных на 3 поданкеты. Содержание анкеты учитывает следующие параметры: учеба (вопросы 1-3), дисциплина (4-6), общественно-трудовая активность (7-9), отношения с классом (10-12) и асоциальные проявления (13-15).

        При проведении анкеты недопустимо специальное выискивание недостатков и подчеркивания отрицательного в поведении ученика.

Анкета №1

1.Интересно ли тебе на уроках?
2.Стремишься ли ты узнать новое по школьным предметам?
3.Пытаешься ли найти ответ, если что-то непонятно?
4.Пытаешься ли не опаздывать на уроки?
5.Стремишься ли вести себя так, что-бы не получить замечания?
6.Переживаешь ли, если приходится по какой-либо причине пропускать уроки?
7.Сам ли стираешь себе рубашки?
8.Принимаешь ли участие в трудовых делах класса?
9.Помогаешь ли дома по хозяйству?
10.Совершая что-либо, задумываешься ли, как оценит это класс?
11.Пытаешься ли поддерживать класс, если его мнение не совсем совпадает с твоим личным интересом?
12. Тревожит ли тебя, какое о тебе мнение в классе?
13. Употребляешь ли иногда спиртные напитки?
14. Куришь ли ты?
15. Приходилось ли убегать из дома?

Анкета №2

1.Приходилось ли тебе пропускать уроки без уважительной причины?
2.Занимаешься ли на уроке посторонними делами?
3.Были ли случаи, когда приходил на урок неподготовленным?
4.Приходилось ли в кабинете завуча или директора держать ответ за плохое поведение в школе?
5.Случалось ли быть участником драки в школе?
6.Доводилось ли помогать проводить классные или школьные мероприятия?
7.Бывали ли случаи, что ты сбегал с классных мероприятий?
8.Пытался ли избегать общественных поручений?
9.Пробовал ли остаться в стороне, когда проводились сборы, диспуты, уроки мужества и т. д.
10.Приходилось ли делится самым сокровенным с ребятами, которые не учатся в школе?
11.Случалось ли с нетерпением ждать часа, когда можно уйти из школы к другим ребятам?
12.Участвовал ли в делах, которые шли бы празрез с интересами ребят твоего класса?
13.Старался ли избежать драки в школе, если представлялась такая возможность?
14.Можешь ли ты устоять, если представляется возможность присвоить чужую, но нужную тебе вещь?
15.Мучает ли тебя совесть за то, что приходилось лгать?

Анкета №3

1.С полной ли отдачей ты работаешь на уроке?
2.Выполняешь ли ты домашние задания?
3.Связываешь ли получение знаний в школе со своим будущим?
4.Вежлив ли со взрослыми вне школы?
5.Во-время ли возвращаешься нечером с улицы домой?
6.Считаешься ли с мнением родителей?
7.Проявляешь ли инициативу в проведении интересных дел в классе?
8.Выбирали ли тебя в актив класса?
9.Делаешь ли какое-либо полезное для класса дело?
10.Стремишься ли иметь авторитет у ребят своего класса?
11.Хочешь ли иметь много друзей в своем классе?
12.Стараешься ли отстаивать честь своего класса?
13.Приходилось ли объясняться по поводу своего поведения в милиции.
14.Бывал ли у вас дома инспектор (участковый) по причине плохого поведения на улице?
15. Встречаешься ли с ребятами, которые не работают и не учатся?

На каждый вопрос могут быть три варианта ответа: да, нет, иногда.

Обработка результатов сводится к следующему: каждый ответ оценивается баллом +1, -1, 0 (иногда).

Подсчитывается алгебраическая сумма баллов (N) по данному параметру. При N>6 учащийся по данному параметру относится к благополучным. Другие результаты определяют уровень запущенности ученика.

Сумма баллов по параметру

Уровень педагогической запущенности

Итоговая сумма баллов

6>N>3

I - Начальный уровень трудновоспитуемости

30>N>15

3>N>0

II — Дезорганизаторы

15>N>0

N<0

III — Особотрудные

N<0

Характеристика уровней (по итоговой сумме)

Уровень, качества личности (признаки)

I уровень: отдельные конфликты; неустойчивость, случайность отклонений в поведении; отдельные пробелы в общем развитии (успеваемость удовлетворительная, иногда чередуются 2 и 5); ярко проявляется какой-либо недостаток; нестандартностность характера; слабая самокритичность и требовательность к себе.

II уровень: невосприятие педагогических воздействий; эгоцентричность; негативное отношение к школе; проблемы в умственном развитии; проявляются 2-3 серьезных недостатка, устойчиво взаимодействующих между собой; завышенная самооценка; уровень требований к другим, больше чем к себе.

III уровень: противодействие воспитательному процессу; поведение на грани правонарушения; негативное отношение к школе, к сверстникам, к нормам морали; ярко выраженная отрицательная направленность; пробелы в умственном, нравственном, волевом развитии; болезненная психика, обостренное самолюбие, странности; требовательность к себе отсутствует.




Выбранный для просмотра документ Карта личности школьника группы риска 2.docx

библиотека
материалов

Карта личности школьника группы риска

1. Общие сведения о школьнике:

Ф.И.О _____________________________________________________________

Дата рождения_________ Класс ________ Тип класса______________

2. Сведения о родителях:

Мать: Ф.И.О ______________________________________________________

Возраст_________ Образование ______________________________________

Место работы и должность_____________________________________________

Отец: Ф.И.О _______________________________________________________

Возраст_________ Образование________________________________________

Место работы и должность_____________________________________________

Другие члены семьи, проживающие с ребёнком

____________________________________________________________________

Другие сведения о членах семьи (судимости, заболевания, случаи лишения ро-

дительских прав и т.п.)

3. Дополнительные сведения о ребёнке

3.1. Ребёнок посещает следующие кружки, секции, клубы

____________________________________________________________________

3.2. Состоит на внутришкольном учёте (когда поставлен?) _________________

3.3. Состоит на учёте в КДН (с какого времени) __________________________

3.4. Имеет условную судимость (указать статью и срок); __________________

3.5. Является воспитанником детского дома №_____

3.6. Был воспитанником спецшколы

3.7. Как часто он пропускает уроки без уважительной причины?

3.7.1.. постоянно

3.7.2. часто (4-7 уроков в неделю)

3.7.3. редко (до 3 уроков в неделю)

3.7.4. не пропускает

3.8. Как часто он убегал из дома?

3.8.1. очень часто (более 5 раз)

3.8.2. часто (от 3 до 5)

3.8.3. редко (1-2 раза)

3.8.4. никогда

3.9. Как можно охарактеризовать его положение в классе? Как:

3.9.1 положительного лидера

3.9.2. полноценного члена классного коллектива3.9.3. отрицательного лидера

3.9.4. человека, которого не принимает большинство учеников его класса

3.9.5.человека, которого активно отвергают, травят, преследуют сверстники

4. Дополнительные сведения о семье ребёнка

4.1. Уровень дохода семьи на одного человека:

4.1.1. значительно ниже прожиточного уровня

4.1.2. несколько выше прожиточного уровня

4.1.3. соответствуют прожиточному уровню

4.1.4. несколько ниже прожиточного уровня

4.1.5. значительно ниже прожиточного уровня

4. 2. Семейная ситуация (нужные пунктыподчеркнуть):

4.2.1. Семья в состоянии развода

4.2.2. Неполная семья (одна мать или один отец)

4.2.3. Отчуждённость родителей из-за занятости

4.2.4. Недостаточное психолого-педагогическое образование родителей

4.2.5. Жестокое и холодное отношение родителей с детьми

4.2.6. Оба родителя алкоголики, полная семья

4.2.7. Один родитель алкоголик, полная семья

4.2.8. Родитель-алкоголик в неполной семье

4.2.9. Семья с опекунами

а) престарелые; б) употребляют алкоголь; в) педагогически неграмотны

4.2.10. Родители лишены родительских прав, но дети проживают вместе с ними

5. Родители относительно хорошо выполняют свои функции

4.3 Условия проживания:

6. благоустроенная квартира

7. одна или две комнаты в общежитии

8. коммунальная квартира в кирпичном доме

9. коммунальная квартира в деревянном доме

10.семья проживает в частном доме.

11.Другой вариант_______________________________

12.Опираясь на ответы школьника по анкете укажите:

5.1. Причины пропуска занятий_________________________________________

5.2. Причины побегов из дома (если бегал) _______________________________

5.3. Группы людей нарушающие его права________________________________

5.4. Что ему нравится в школе___________________________________________

5.4. Кому подросток может доверять_____________________________________

5.5. Какие способы улучшения ситуации он видит?

Выбранный для просмотра документ Методика изучения личности социально дезадаптированного.docx

библиотека
материалов

Методика изучения личности социально дезадаптированного

подростка и его ближайшего окружения

1. Здоровье ребёнка:

Хорошее – 5; удовлетворительное – 4; слабое – 3; хронические заболевания

2; инвалидность – 1.

2. Общественная активность:

Организатор коллективных творческих дел – 5 активный участник коллектив-

ных дел - 4 пассивный участник общих дел – 3 в общественной жизни класса

не участвует - 2 бойкотирует коллективные мероприятия – 1

3. Состав семьи:

Мать и отец – 5; мать и отчим – 4; одна мать – 3; отец и мачеха (опекун) – 2;

нет родителей – 1;

4. Моральный климат в семье:

Семья ведёт здоровый образ жизни – 5; один из родителей склонен к выпив-

кам – 4; оба родителя регулярно выпивают скандалят – 3; частые дебоши,

запои, аморальное поведение – 2; аморальный образжизни, алкоголизм – 1.

5. Потребности семьи:

Семья характеризуется разумным сочетанием духовных и материальных по-

требностей – 5 духовные потребности недооцениваются – 4 для семьи харак-

терна идейная индифферентность (безразличие) – 3 в семье преобладают стя-

жательские настроения – 2 семья живёт на нетрудовые доходы, родители пре-

следуют корыстные цели – 1

6. Характер эмоциональных отношений в семье:

Атмосфера дружбы, взаимопонимания и поддержки – 5; отношения ровные,

но без эмоциональной близости – 4; эпизодически возникающие конфликты

3; эмоционально-холодные, отчуждённые отношения – 2; конфликтные от-

ношения – 1

7. Отношения со сверстниками:

Общение на основе общих интересов и совместных занятий со сверстниками –

5 проведение совместного досуга и отдыха – 4 общение на основе пустого

времяпровождения – 3 асоциальные группы с проявлениями девиантного по-

ведения (выпивки, драки и др.) – 2 криминогенные группы, участвующие в

кражах, угонах – 1.

8. Наличие жизненных планов и профессиональных намерений:

Проф. планы и намерения чётко выражены, идёт подготовка к будущей профес-

сии – 5 планы и намерения в основном определились, но подготовка к профес-

сии не ведётся – 4 планы не определённые или не совсем реальные – 3 планы

и намерения отсутствуют по легкомыслию и бездумности – 2 планы и наме-

рения отсутствуют из-за циничного отношения к труду – 1

9. Степень сознательности в учебной деятельности: Отношение к учёбе сознательное, увлечённое, добросовестное – 5 отношение

в целом сознательное, добросовестное, но интерес проявляется не ко всем

предметам – 4 учится добросовестно, но без увлечения, не ради знаний – 3

учится «из под палки», под контролем взрослых – 2 отношение негативное, к

урокам не готовится, часто прогуливает – 1

10. Уровень развития полезных интересов, знаний, умений (спортивные,

трудовые, технические, художественные и т.д.).

Глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной социально полезной де-

ят-ти – 5 интересы глубокие, разносторонние, но не закреплены в ЗУНах – 4

интересы не глубокие, формируются больше под чужим влиянием – 3 интере-

сы не устойчивые, поверхностные, развлекательного характера – 2 безразли-

чие к полезной деятельности, преобладание пустого времяпровождения – 1

11. Отношение к педагогическим воздействиям:

Адекватно реагирует на замечания, корректирует своё поведение – 5 к замеча-

ниям педагогов склонен прислушиваться, наказания и поощрения воспринима-

ет правильно – 4 избирательное отношение к педагогическим воздействиям, в

зависимости от характера отношений с педагогами – 3 неприятие воспита-

тельных воздействий в форме пассивного сопротивления, игнорирования – 2

резкая, грубая форма неприятия любых замечаний – 1

12. Способность считаться с общими интересами и нормами.

Развитое чувство товарищества, справедливости и взаимопомощи – 5; с боль-

шей частью класса сохраняет товарищеские отношения, дорожит обществен-

ным мнением – 4; внешне конформное поведение, но не живёт интересами

коллектива – 3; к общественному осуждению относится равнодушно – 2;

бравирует своим негативным отношением к нормамжизни в классе – 1.

13.Способность морально оценивать поступки сверстников:

Активное неприятие антиобщественных проявлений, стремление бороться с

ними – 5; способен различать хорошие и плохие поступки, поведение, осуж-

дать и одобрять их – 4; равнодушное отношение к нарушениям общественных

норм – 3; в большей степени ориентируется на антиобщественные нормы и

ценности, в соответствии с ними оценивает поступки окружающих – 2; откры-

тое неприятие норм и правил общественной жизни, одобрительное отношение к

циничным, антиобщественным поступкам – 1.

14. Самокритичность, наличие навыков самоанализа.

Самоанализ и самокритичность ярко выражены и являются основой программы

по самосовершенствованию и самовоспитанию – 5; самоанализ и самокритич-

ность проявляются, но не всегда выражаются в активных усилиях по самовос-

питанию – 4; самоанализ и критическое отношение к себе выражены слабо – 3;

может иногда и на короткое время задуматься о своём поведении под влиянием

осуждения окружающих – 2; навыков самоанализа и самокритичности не име-

ет и не стремится их развивать – 1.

15. Отношение к окружающим, способность к сопереживанию.

Высокоразвитая действенная эмпатия, способность сопереживать чужой боли,

чуткое реагирование на состояние других – 5; эмпатия и сопереживание выра-жены, но чаще проявляются к родным и товарищам – 4; делит людей на чужих

и своих, к «чужакам» проявляет чёрствость и невнимательность – 3; способен

совершать жестокие поступки за компанию, под влиянием других, способность

к сопереживанию выражена очень слабо – 2; проявление жестокости по отно-

шению к товарищам, младшим, слабым, животным – 1;

16. Волевые качества. Степень восприимчивости к дурному влиянию.

Сильные волевые качества, направленные на позитивные начинания, развитая

саморегуляция, способность направлять коллективные и общественно-

полезные действия – 5; хорошо выраженная волевая саморегуляция, позво-

ляющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и

внутреннего характера – 4; стремление уходить от ситуаций, требующих во-

левого начала, принятия решений, сопротивления среде – 3; слепое подчине-

ние чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая регуляция поведе-

ния – 2; Сильные волевые качества и саморегуляция используются в антиоб-

щественных целях – 1.

17. Культура поведения. Внешний вид, культура речи и поведения.

Эстетическая воспитанность, развитое чувство вкуса, проявляющееся в одежде,

поведении, культуре речи – 5; аккуратный внешний вид, присутствует чувст-

во вкуса и культура поведения – 4; безразличие к внешности, отсутствие эсте-

тических представлений о культуре речи и поведении – 3; безвкусица в одеж-

де, бравирование псевдомодной одеждой, причёской, вульгарность манер – 2;

одежда и причёска запущенные и грязные, отсутствие культурных навыков по-

ведения, примитивная речь – 1.

18. Отношение к алкоголю.

Активная и зрелая позиция в борьбе с алкоголизацией и наркоманией – 5;

осознанный отказ от употребления спиртного, связанный с пониманием соци-

альной опасности и вреда психоактивных веществ – 4; нейтральное, терпимое

отношение к алкоголю и токсическим веществам, непонимание вреда, который

они приносят – 3; эпизодическое употребление алкоголя или токсических ве-

ществ – 2; злоупотребление алкоголем, либо регулярное употребление нарко-

тиков и психоактивных веществ – 1.

19. Отношение к курению.

Активное сознательное неприятие курения, как в отношении себя, так и своих

товарищей – 5; осознанный, самостоятельный отказ от курения – 4; воздержа-

ние от курения, благодаря запретам родителей или учителей – 3; эпизодиче-

ское курение, в основном в компании сверстников – 2; закрепившаяся при-

вычка к курению – 1.

20. Отношение к нецензурным выражениям.

Активное стремление к очищению речи и языка от сквернословия – 5; осуж-

дение сквернословий, отсутствие в речи нецензурных выражений – 4; эпизо-

дическое употребление нецензурных выражений «по случаю» – 3; привычное

сквернословие в кругу сверстников – 2; сквернословие, употребление нецен-

зурных выражений в присутствии взрослых

Выбранный для просмотра документ анкета для подростка.docx

библиотека
материалов

Анкета для подростка

Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты. Отвечая на вопрос, обводите номера вариантов, которые Вам больше подходят и там, где предлагается письменный ответ, напишите его.

1. Сколько Вамполных лет? ________ Ваш пол: а) мужской б) женский

2. Чем Вы обычно занимаетесь в свободное от учёбы время?

1) Читаю книги (назовите две любимые)____________________________________________

2) Занимаюсь самообразованием, готовлюсь к поступлению в…

3) Смотрю телепередачи (назовите две любимые) ____________________________________

4) Смотрю фильмы, в основном вжанре:____________________________________________

5) Слушаю музыку (назови две любимые группы) ____________________________________

6) Зарабатываю деньги (каким образом) ____________________________________________

7) Обучаюсь делу, профессии (какой) ______________________________________________

8) Гуляю по улице, тусуюсь с друзьями

9) Занимаюсь спортом (каким) _____________________________________________________

10) Хожу на кружок, клуб (какой) __________________________________________________

3. Как часто Вы пропускаете без уважительной причины уроки в школе?

1) постоянно (почти, что каждый день)

2) часто (5-7 уроков в неделю)

3) редко (2-3 урока в неделю)

4) практически не пропускаю

4. КакВы считаете, почему подростки пропускают занятия в школе?

1) Их часто выгоняют с уроков за поведение

2) Думают, что есть дела и поважнее школьных уроков

3) Кним плохо относятся сверстники: смеются над ними, издеваются

4) Не видит смысла в учёбе, – всё равно эти знания не пригодятся вжизни.

5) Учителя не ценят этих ребят, не заслуженно ставят плохие оценки

6) Родители не следят за делами детей, - вот они и прогуливают школу

7) Учителя часто придираются по пустякам, делают не справедливые замечания

8) В школе не интересно, не где себя проявить

9) Дома родители контролируют каждый шаг, а в школе можно «выпустить пар»

10)В школе им угрожают «плохие ребята», требуют деньги

11)Учителя плохо смотрят за дисциплиной в классе

12)Слишком сложная программа, чуть пропустил и уже не догонишь

5.Что лично Вамнравиться в школе?

1) Учиться, получать знания

2) Общаться со сверстниками, друзьями

3) Участвовать во внеурочной деятельности (кружки, секции, творческие мероприятия)

4) Общаться с интересными людьми (педагогами, наставниками, тренерами)

5) Отношение учителей, администрации школы

6) Возможность проявить свои способности

7) Возможность получить навыки, которые пригодятся вжизни

8) Другое (напиши) __________________________________________________________ 6. Уходили лиВы когда-нибудь из дома?

а) Да

б) Нет

7. Если да, то как часто Вы это делали?

1) очень часто (более 5 раз)

2) часто (от 3 до 5 раз)

3) редко (1 – 2 раза)

8. КакВы считаете, почему подростки уходят (убегают) из дома?

(отметьте один или несколько пунктов)

1) Не хватает знаний, опыта для того, чтобы разрешить сложную ситуацию

2) Хотят быть независимыми, ищут приключений на улице

3) Не находят поддержки и понимания у родственников

4) Из-за серьёзной психологической травмы (смерть родственника, развод родителей)

5) Хотят хоть немного заработать для себя и семьи

6) Родители не заботятся о детях, не обращают на них внимания

7) Из-за постоянных конфликтов в семье

8) Потому что их родители когда-то сами росли и воспитывались на улице

9) Получают много запретов и нареканий от родителей

10) Дома их бьют, унижают

11) Их «подталкивают» на это другие ребята

12) Боятся, что их накажут за совершённый проступок или не хотят огорчать родителей

9. Как Вы считаете, какие группы людей часто нарушаются права школьника:

1) учителя

2) администрация образовательных учреждений

3) сверстники, одноклассники

4) родители

5) медицинские работники

6) работники сервисных служб (в магазинах, в автобусах)

7) работники милиции

8) «общаг», криминальные структуры

9) свой вариант ответа _____________________________________________

10. Кто на Ваш взгляд мог бы эффективно, выступая в качестве посредника, зани-

маться разрешением конфликтов в школе:

1) школьный психолог или социальный педагог

2) директор школы

3) зам директора по воспитательной работе

4) команда «школьных миротворцев» из числа подготовленных педагогов и старшеклассников, имеющих влияние и авторитет

5) школьный инспектор

6) подростки сами разберутся

7) конфликтолог, приглашённый со стороны специалист

8) ваш вариант __________________________________________________________

11. Как ты считаешь, что нужно сделать, чтобы жизнь подростков стала лучше?

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ дневник по проф работе+инструктажи.docx

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение Даурская средняя общеобразовательная школа









ПРОФИЛАКТИЧЕКАЯ РАБОТА

Класс: 7 «Б»

Классный руководитель:

Ананьина Татьяна Борисовна









2013-2014 уч.год



УЧЕТ ПРОБЛЕМНЫХ ДЕТЕЙ


Фамилия, имя

Год рождения

Класс

Дата постановки

на учет

Причина постановки на учет

На какой учет поставлен

Занятость в кружках

Успеваемость

Фамилия, имя, отчество родителей








































































ПРИЗНАКИ ПРОБЛЕМНЫХ ДЕТЕЙ


Фамилия ____________ Имя ___________ Отчество ______________

1. Уклонение от учебы вследствие:

неуспеваемости по большинству предметов;

отставание в интеллектуальном развитие;

ориентации на другие виды деятельности;

отсутствия познавательных интересов.

2. Общественно-трудовая активность:

отказ от общественных поручений;

пренебрежительное отношение к делам класса;

демонстративный отказ от участия в трудовых делах;

пренебрежение к общественной собственности, ее порча.

3. Негативные проявления:

употребление спиртных напитков;

употребление психотропных и токсичных веществ;

тяга к азартным играм;

курение;

нездоровые сексуальные проявления.

4. Негативизм в оценке явлений действительности.

5. Повышенная критичность по отношению к педагогам и взрослым:

грубость;

драки;

прогулы;

пропуски занятий;

недисциплинированность на уроках;

избиение слабых, младших;

вымогательство;

жестокое обращение к животным;

воровство;

нарушение общественного порядка;

немотивированные поступки.

6. Отношение к воспитательным мероприятиям:

равнодушное;

скептическое;

негативное;

ожесточенное.

7. Педагогическая реабилитация. Выводы относительно причин отклоняющего поведения и возможные пути их устранения.







Социальный паспорт класса

Показатель

Количество

Фамилия учащихся

1

Количество учащихся



Мальчиков



Девочек



2

Воспитываются:



В полной семье



В неполной семье, всего



Одинокой матерью



Матерью, находящейся в разводе



Матерью-вдовой



Отцом, находящимся в разводе



Отцом-вдовцом



Опекуном



3

Состав семьи:

С одним ребёнком



С двумя детьми



С тремя детьми



Более трёх детей



4

Семьи группы «риска»



Авторитарный стиль воспитания



Попустительский стиль воспитания



Алкоголизированные



5

Количество родителей




Из них неработающих




6

Образование родителей:

Неполное среднее



Среднее



Среднее профессиональное



Среднее специальное



Высшее профессиональное



7

Материальное состояние семей:

Высокий уровень доходов



Уровень доходов, соответствующий реальному прожиточному минимуму



Уровень доходов ниже реального прожиточного минимума



8

Место жительства:



В собственном доме



В отдельной благоустроенной квартире



В общежитии



Не имеют жилья



9

Дополнительные сведения (семьи, имеющие статус беженцев, чернобыльцы, инвалиды и т.п.)



10

Учащиеся, требующие особого внимания:



На внутришкольном учёте



На учёте в полиции





Список многодетных семей __________ класса на ____________уч.год


Ф. И., год рождения ребенка

Ф. И. О. родителей

Количество детей (поименно, местонахождение)

Место работы родителей

Домашний адрес

































































Список

учащихся _________ класса МОУ Даурская СОШ

состоящих на учете на ____________ уч.год


п/п

ФИО ребенка

дата рождения

Вид учета

причина постановки

Дата постановки

1.






2.
















































Список

учащихся «группа риска» (учащихся склонных к правонарушениям, бродяжничеству, курению, употреблению спиртных напитков) ________ класса МОУ Даурская СОШ



Ф.И.О. ребёнка

Дата рождения

Причина

1.




2.




3.

































Неуспевающие учащиеся


Количество

Фамилии

Предмет

1 четверть





2 четверть





3 четверть





4 четверть








СПРАВКА

о посещении семьи


Ученика(цы)______ «____» класса МОУ Даурская СОШ


Ф. И. О.______________________________________________________________________

Цель посещения_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Кто находился дома в момент посещения__________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результат:_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Дата__________________ Подпись____________________






СПРАВКА

о посещении семьи


Ученика(цы)______ «____» класса МОУ Даурская СОШ


Ф. И. О.______________________________________________________________________

Цель посещения_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Кто находился дома в момент посещения__________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результат:_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Дата__________________ Подпись____________________

ИНСТРУКТАЖ

учащихся ____ класса МОУ Даурская СОШ

по использованию сотовых телефонов

_________ учебный год

Дата проведения инструктажа _______________________________________

1.     Администрация и работники школы не несут ответственности за сохранность сотовых телефонов.

2.     Сотовый телефон ученика в школе является средством экстренной связи с родителями.

3.     Использование телефона возможно только на перемене.

4.     Во время урока телефон должен быть выключен или поставлен на бесшумный режим и находиться в сумке или кармане одежды.

5.     Использование телефонов в качестве часов или калькулятора запрещено.

С  инструктажем  ознакомлены и обязуемся его выполнять:

п/п

ФИО

роспиь










































































 

 Кл.руководитель:

 





 ИНСТРУКТАЖ

учащихся ____ класса МОУ Даурская СОШ

по правилам безопасного поведения на железной дороге

_________ учебный год

Дата проведения инструктажа _______________________________________

11. Рядом с железной дорогой необходимо вести себя крайне аккуратно. 
2. Нельзя переходить железнодорожные пути в непредназначенных для перехода местах. 
3. Нужно пользоваться виадуками или специально оборудованными переходами. 
4. Находясь на платформе и ожидая поезд, нельзя подходить близко к краю платформы, т.к. можно потерять равновесие и упасть на рельсы, травмироваться. 
5. Категорически запрещается подлезать под стоящий состав, т.к. он может резко тронуться. Опасно для жизни! 
6. Нельзя играть в подвижные игры на железнодорожной платформе. 
7. Нужно строго соблюдать данные правила. 
С  инструктажем  ознакомлены и обязуемся его выполнять:

п/п

ФИО

роспиь










































































 

 Кл.руководитель:



 





ИНСТРУКТАЖ

учащихся ____ класса МОУ Даурская СОШ

техника безопасности

ВО ВРЕМЯ ВЛАЖНОЙ УБОРКИ КАБИНЕТА _________ учебный год

Дата проведения инструктажа _______________________________________

1.Дежурный протирает пыль, убирает бумаги, мусор, поливает пыль, равняет парты, моет доску. 
2. Нельзя ставить стулья на парты (нарушение санитарно-гигиенических норм). 
3. Грязную воду необходимо выливать в указанное место. 
4. Осторожно приносить и уносить воду в ведре, т.к. на мокром месте можно поскользнуться. 
5. Во время перемены следить за порядком и сохранностью мебели и оборудования в классе. 
6. Следить за проветриванием (на первой большой перемене и во время влажной уборки). 
7. После влажной уборки необходимо закрыть форточку и кабинет. 

С  инструктажем  ознакомлены и обязуемся его выполнять:

п/п

ФИО

роспиь










































































 

 Кл.руководитель:





ИНСТРУКТАЖ

учащихся ____ класса МОУ Даурская СОШ

техника безопасности

НА ПЕРЕМЕНАХ В ШКОЛЕ. _________ учебный год

Дата проведения инструктажа _______________________________________

1.Перед выходом из класса на перемену обязательно убери своё рабочее место. 
2. В школе не кричи, соблюдай порядок. 
3. По коридору нужно ходить только по правой стороне. Будь осторожен, проходя мимо закрытой двери кабинета. Её могут неожиданно открыть! 
4. Выполняй требования дежурных учеников, не оговаривайся. 
5. При встрече со взрослыми остановись, уступи дорогу, поздоровайся. 
6. По лестнице иди спокойно, придерживайся правой стороны. Нельзя кататься на перилах, толкаться, ставить подножки. 
7. Не ходи по школе в пальто и головном уборе. 
8. Запрещается пользование мобильным телефоном и МР3 плейером. 

С  инструктажем  ознакомлены и обязуемся его выполнять:

п/п

ФИО

роспиь










































































 

 Кл.руководитель:





ИНСТРУКТАЖ

учащихся ____ класса МОУ Даурская СОШ

по правилам безопасного поведения на дороге

____________ учебный год

Дата проведения инструктажа _______________________________________ 

1.      Переход дороги осуществляется в специально установленных местах.

2.     На  дорогах, оснащенных светофором, ожидать зеленого сигнала.

3.     Поездки на велосипедах  по проезжей части запрещены.

4.     Избегать дорожных «ловушек».

5.     Знать знаки дорожного движения.

6.     Знать дорожную разметку.

С  инструктажем  ознакомлены и обязуемся его выполнять:

п/п

ФИО

роспиь










































































 

 Кл.руководитель:

 





 

 

ИНСТРУКТАЖ

учащихся ____ класса МОУ Даурская СОШ

по Уставу школы

_____________  учебный год

Дата проведения инструктажа _______________________________________

1.      Ознакомить с Уставом школы.

2.     Правила поведения в школе на уроках.

3.     Правила поведения на переменах.

4.     Познакомить с правилами поведения в столовой.

5.     Правила поведения в кабинетах повышенной опасности (химия, физика, биология).

6.     Правила поведения в спортивном зале.

7.     Дежурство  в школе и в классах.

С  инструктажем  ознакомлены и обязуемся его выполнять:

п/п

ФИО

роспиь










































































 

 Кл.руководитель:

 

 

 

ПРОТОКОЛ

классного собрания _____ класса от ___ мая _______года


По списку: _____

Присутствует: _____

Отсутствуют: ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________



ПОВЕСТКА:

Профилактика правонарушений и охрана здоровья учащихся во время летних каникул.


По первому вопросу заслушали классного руководителя, который ознакомил присутствующих с правилами поведения во время летних каникул:

Не совершать преступления и правонарушения.

Соблюдать правила поведения на воде.

Соблюдать правила пожарной безопасности (запрещено разводить костры в парках и лесных массивах).

Не загрязнять лесные массивы, парки, дворы мусором после пикников.

Соблюдать правила дорожного движения.

Осторожно! Стекла!

Запрещены разборки, драки, подстрекательство.

Запрещены нецензурная брань, справление нужды в неположенном месте, нарушение спокойствия граждан (ст.20.1 КоАП РФ – мелкое хулиганство – штраф от 500 до 1500 рублей), оскорбление (ст.130 УК РФ – оскорбление – штраф от 50 до 100 минимальных размеров оплаты труда).

Запрещено распитие спиртных напитков несовершеннолетними в возрасте до 16-ти лет в том числе и пива), а также появление их в состоянии опьянения (ст.20.22 КоАП РФ) – штраф на родителей от 300 до 500 рублей.

Запрещено употребление алкогольных и спиртосодержащих напитков, наркотических веществ (ст.20.20 – распитие алкогольных и спиртосодержащих напитков – штраф от 300 до 500 руб., употребление наркотических веществ в общественных местах – штраф от 1000 до 1500 руб., ст.20.21 – появление в состоянии опьянения – штраф от 100 до 500 руб., употребление пива в общественных местах – штраф 100 руб.).

Запрещены надписи на стенах.

Запрещается находиться вне дома после 22.00 без сопровождения родителей (ШТРАФ от 100 до 300 руб.) – ст.11.1 КоАП РФ Волгоградской области.

Недопустимо курение, употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ, выражение нецензурной бранью, порча имущества и зеленых насаждений, проведение игр и нахождение учащихся школы на территории детских садов.

Недопустимо совершение краж из магазинов типа «Магнит».

Не посещать Городской парк культуры и отдыха в период 23 мая 2009 года.


Постановили: соблюдать правила поведения во время летних каникул.


С правилами поведения ознакомлены и обязуемся их выполнять:


п/п

ФИО

роспиь









































































Кл.руководитель:

ПРОТОКОЛ


классного собрания _____ класса от ___ декабря 20_ года


ПОВЕСТКА:

1. Профилактика правонарушений и охрана здоровья учащихся во время новогодних праздников и в период зимних каникул»

Заслушали заместителя директора по правовому воспитанию, который ознакомил присутствующих с правилами поведения на новогодних праздниках и во время зимних каникул:

  • Поведение на льду.

  • Правила пожарной безопасности (запрещено – бенгальские огни, хлопушки, петарды, и прочие китайские затеи).

  • Правила дорожного движения.

  • Осторожно! Стекла!

  • Запрещены разборки, драки, подстрекательство.

  • Запрещены нецензурная брань, оскорбления (ст.20.1 КоАП РФ – мелкое хулиганство, ст.130 УК РФ – оскорбление).

  • Запрещено употребление алкогольных и спиртосодержащих напитков, наркотических веществ (ст.20.20 – распитие алкогольных и спиртосодержащих напитков, употребление наркотических веществ в общественных местах, ст.20.21 – появление в состоянии опьянения).

  • Запрещены надписи на стенах.

  • Как поздравить родных с праздником.


Постановили: соблюдать правила поведения на новогодних праздниках и во время зимних каникул.

С правилами поведения ознакомлены:


п/п

ФИО

роспиь










































































 Кл.руководитель:

БЕСЕДА

с учащимися _____ класса от __________________ 20___года


Тема: Уголовная и административная ответственность учащихся за употребление спиртных напитков и наркотических веществ, курение. Возраст, с которого наступает уголовная и административная ответственность.


По списку: _____

Отсутствует: ___________________________________________________________

___________________________________________________________



В ходе беседы присутствующие ознакомлены со следующими статьями уголовного и административного кодексов:

  • Ст.20 УК РФ – возраст, с которого наступает уголовная ответственность:

п.1. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения преступления шестнадцатилетнего возраста.

п.2. Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, насильственные действия сексуального характера, кражу, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения, умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах, терроризм, захват заложника, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, вандализм, хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств, хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.


  • Ст. 228 УК РФ:

  • Незаконное приобретение или хранение без цели сбыта наркотических средств или психотропных (меняющих состояние сознания человека) веществ
    в крупном размере - наказывается лишением сво
    боды сроком до 3 лет.

  • Незаконное приобретение или хранение в целях сбыта, изготовление, переработка, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств или
    психотропных веществ - наказывается лишени
    ем свободы от 3 до 7 лет с конфискацией имущества.

  • Те же действия, совершённые:

а) по предварительному сговору группой лиц;

б) в крупном размере - от 5 до 10 лет с конфискацией имущества или без таковой.

  • То же самое, что и в частях 2 и 3, но в особо крупных размерах или организованной группой, - лишение свободы на срок от 7 до 15 лет с конфискацией имущества.



  • Ст.2.3 КоАП РФвозраст, с которого наступает административная ответственность.

Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения правонарушения шестнадцатилетнего возраста.

  • Ст.20.1 КоАП РФ – мелкое хулиганство – нецензурная брань, оскорбительное приставание к гражданам, справление нужды в неположенном месте и другие действия, демонстративно нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан – влечет наложение административного штрафа в размере от 500 до 1500 рублей.

  • Ст.20.20 КоАП РФ - распитие алкогольных и спиртосодержащих напитков в общественных местах – административный штраф от 300 до 500 рублей, употребление наркотических веществ в общественных местах – административный штраф от 1000 до 1500 рублей.

  • Ст.20.21 КоАП РФ – появление в общественных местах состоянии опьянения – административный штраф от 100 до 500 рублей.

  • ст. 6.10 КоАП РФ

п.1.Вовлечение несовершеннолетних в спиртных напитков и одурманивающих веществ – административный штраф от 500 до 1000 рублей.

п.2. Те же действия, совершенные родителями или иными представителями несовершеннолетних – административный штраф от 1500 до 2000 рублей.


С вышеуказанными статьями ознакомлены:


п/п

ФИО

роспиь









































































ИНСТРУКТАЖ

по технике безопасности и профилактике правонарушений и охрана здоровья учащихся в период весенних каникул.

«____» класса от ___ марта 20___ года


ПОВЕСТКА:


Заслушали классного руководителя ________________________________, который ознакомил присутствующих с правилами поведения во время весенних каникул:

  • Правила пожарной безопасности.

  • Правила дорожного движения.

  • Осторожно! Стекла!

  • Запрещены разборки, драки, подстрекательство.

  • Запрещены нецензурная брань (Ст. 20.1,штраф от 500 до 1500 руб.), оскорбления.

  • Запрещено употребление алкогольных и спиртосодержащих напитков, наркотических веществ (Ст. 20.21, 20.22, штраф от 100 до 500 руб.).

  • Запрещены кражи в магазинах типа «Магнит».


Постановили: соблюдать правила поведения во время весенних каникул.



С правилами поведения во время весенних каникул ознакомлены и обязуемся

их соблюдать:


п/п

ФИО

роспиь






























































Классный руководитель: _____________________________


ПРОТОКОЛ

классного собрания _____ класса от ___ мая 20__ года



По списку: _____

Присутствует: _____

Отсутствуют: ____________________________________________________


ПОВЕСТКА:

Профилактика правонарушений и охрана здоровья учащихся во время летних каникул.

Подготовка к новому учебному году.

По первому вопросу заслушали классного руководителя, который ознакомил присутствующих с правилами поведения во время летних каникул:

Не совершать преступления и правонарушения.

Соблюдать правила поведения на воде.

Соблюдать правила пожарной безопасности (запрещено разводить костры в парках и лесных массивах).

Не загрязнять лесные массивы, парки, дворы мусором после пикников.

Соблюдать правила дорожного движения.

Осторожно! Стекла!

Запрещены разборки, драки, подстрекательство.

Запрещены нецензурная брань, справление нужды в неположенном месте, нарушение спокойствия граждан (ст.20.1 КоАП РФ – мелкое хулиганство – штраф от 500 до 1500 рублей), оскорбление (ст.130 УК РФ – оскорбление – штраф от 50 до 100 минимальных размеров оплаты труда).

Запрещено распитие спиртных напитков несовершеннолетними в возрасте до 16-ти лет (в том числе и пива), а также появление их в состоянии опьянения (ст.20.22 КоАП РФ) – штраф на родителей от 300 до 500 рублей.

Запрещены надписи на стенах.

Запрещается находиться вне дома после 22.00 без сопровождения родителей (ШТРАФ от 100 до 300 руб.) – ст.11.1 КоАП РФ Волгоградской области.

Недопустимо курение, употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ, выражение нецензурной бранью, порча имущества и зеленых насаждений, проведение игр и нахождение учащихся школы на территории детского сада №1 и других детских садов.

Постановили: соблюдать правила поведения во время летних каникул.

По второму вопросу заслушали классного руководителя, который ознакомил присутствующих с требованиями к внешнему виду на новый учебный год:

для девочек – юбки, платья, сарафаны, костюмы, однотонные блузки;

для мальчиков – брюки темные, рубашки однотонного цвета, галстук, костюмы, джемпера (однотонные);

темные трусы, белая футболка.

Не допустима одежда из джинсовой ткани.

С правилами поведения и требованиями к внешнему виду на новый учебный год ознакомлены и обязуемся их выполнять:

1


11

2


12

3


13

4


14

5


15

6


16

7


17

8


18

9



10





БЕСЕДА


с учащимися ______ класса от __________ года


ТЕМА: Предупреждение совершения правонарушений и преступлений во время празднования Последнего звонка и выпускного вечера.



По списку: _______

Отсутствуют: __________________________________________________________

________________________________________________________________



В ходе беседы присутствующие предупреждены в следующем:



  • Не совершать преступления и правонарушения.

  • Соблюдать правила пожарной безопасности.

  • Запрещены разборки, драки, подстрекательство.

  • Соблюдать правила дорожного движения.

  • Запрещены нецензурная брань, справление нужды в неположенном месте, нарушение спокойствия граждан (ст.20.1 КоАП РФ – мелкое хулиганство – штраф от 500 до 1500 рублей), оскорбление (ст.130 УК РФ – оскорбление – штраф от 50 до 100 минимальных размеров оплаты труда).

  • Запрещено распитие спиртных напитков несовершеннолетними в возрасте до 16-ти лет, а также появление их в состоянии опьянения (ст.20.22 КоАП РФ) – штраф на родителей от 300 до 500 рублей.

  • Запрещено употребление алкогольных и спиртосодержащих напитков, наркотических веществ (ст.20.20 – распитие алкогольных и спиртосодержащих напитков – штраф от 300 до 500 руб., употребление наркотических веществ в общественных местах – штраф от 1000 до 1500 руб., ст.20.21 – появление в состоянии опьянения – штраф от 100 до 500 руб.).


С вышеуказанными статьями ознакомлены и обязуемся их соблюдать:


1


11


2


12


3


13


4


14


5


15


6


16


7


17


8


18


9




10




.







БЕСЕДА

с родителями _____ класса от __________________ 20__года

Тема: Ответственность несовершеннолетних за совершение правонарушений.


По списку: _____

Отсутствует: ___________________________________________________________

___________________________________________________________


В ходе беседы присутствующие ознакомлены со следующими статьями административного кодексов:

  • Ст.5.35 КоАП РФ – неисполнение родителями обязанностей по обучению, воспитанию, содержанию несовершеннолетних детей – штраф от 100 до 500 рублей.

  • Ст.20.1 КоАП РФ – мелкое хулиганство – нецензурная брань, оскорбительное приставание к гражданам, справление нужды в неположенном месте и другие действия, демонстративно нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан – влечет наложение административного штрафа в размере от 500 до 1500 рублей.

  • Ст.20.22 КоАП РФ - появление несовершеннолетних в состоянии опьянения, распитие алкогольных и спиртосодержащих напитков, потребление наркотических веществ - административный штраф на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в размере от 300 до 500 рублей.

  • ст. 6.10 КоАП РФ

п.1.Вовлечение несовершеннолетних в употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ – административный штраф от 500 до 1000 рублей.

п.2. Те же действия, совершенные родителями или иными представителями несовершеннолетних – административный штраф от 1500 до 2000 рублей.

  • Недопустимо курение, употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ, выражение нецензурной бранью, порча имущества и зеленых насаждений, проведение игр и нахождение учащихся школы на территории детского сада №1 и других детских садов.

  • Запрещено нахождение несовершеннолетних в вечернее время после 22.00 на улицах без сопровождения родителей (ШТРАФ от 100 до 300 руб.) – ст.11.1 КоАП Волгоградской области.

  • Применение пиротехнических изделий в местах пребывания людей, повлекшее нарушение общественного порядка, влечет наложение административного штрафа в размере от 10 до 200 руб. – ст.66.4 КоАП Волгоградской области.

  • Недопустимо совершение краж из магазина «Магнит».


С вышеуказанными статьями ознакомлены:

1


11

2


12

3


13

4


14

5


15

6


16

7


17

8


18

9



10













ПРИМИТЕ К СВЕДЕНИЮ!

Многодетная семья- семья с трёмя и более несовершеннолетними детьми (в том числе усыновлёнными, а также пасынками и падчерицами) в возрасте до 16 лет, а также в возрасте до 18 лет, если они обучаются в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы.

Учащиеся «группы риска»- дети из неблагополучных семей, детей с отклоняющимся поведением, учащихся с проблемами в обучении и развитии,а так же детей,подверженных влиянию подростковых групп различного характера.

«Трудные учащиеся»- учащиеся ,состоящие на различных видах учета. Дети, которые потеряли социальные и нравственные ориентиры и находят реализацию своих сил через конфликт с общепринятыми социальными и моральными нормами.

Неблагополучная семья - это семья с низким социальным статусом, не справляющаяся с возложенными на нее функциями в какой–либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно. Адаптивные способности неблагополучной семьи существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно и малорезультативно.

Конфликтная семья - характеризуется противоправным, антиобщественным поведением, несоблюдением моральных, нравственных норм в отношении наименее защищенных членов семьи, нарушением экономических прав ближних. Это семья, ведущие паразитический образ жизни, зачастую за счет принуждения детей к воровству, попрошайничеству и проституции.

Асоциальная семья - это семья, в которой нарушаются права ребенка. Основными критериями, по которым семья может быть отнесена к категории, находящейся в социально опасном положении:

  • жестокое обращение с ребенком, представляющее опасность для его жизни и здоровья

  • Систематическое неисполнение обязанностей по воспитанию, обучению или содержанию несовершеннолетнего

  • Отрицательное влияние родителей на ребенка (употребление алкоголя, аморальный образ жизни, употребление наркотических средств)

  • Вовлечение ребенка в совершение противоправных или антиобщественных действий (в употреблении спиртного, наркотиков, в занятие попрошайничеством, проституцией)

  • Признаками асоциальной семьи является наличие таких проблем как алкоголизм, пренебрежение нуждами детей. При этом, однако, детско-родительские отношения полностью не разорваны (например, дети пытаются скрывать пьянство родителей, берут на себя ответственность за обеспечение семьи, уход за младшими детьми, продолжают учиться в школе).

Аморальная семья — это семья, полностью утратившая семейные ценности, характеризующаяся алкоголизмом, наркоманией, жестоким обращением с детьми, не занимающаяся воспитанием и обучением детей, не обеспечивающая необходимых безопасных условий жизни. Дети в такой семье, как правило, не учатся, являются жертвами насилия, уходят из дома.



Типы насилия в семье

Существует четыре формы насилия над детьми: физическое, эмоциональное, сексуальное и пренебрежительное отношение к ребёнку.

  • К физическому насилию относятся жестокие действия по отношению к ребёнку: побои, преднамеренное причинение боли, всё это препятствует его развитию.

  • Сексуальное насилие, это использование ребёнка в удовлетворении собственных сексуальных потребностей, попытки вовлечь ребёнка в эту деятельность (проституция), использование его в изготовлении порнографической продукции.

  • Если над ребёнком постоянно издеваются, критикуют его, угрожают, насмехаются – это уже эмоциональное насилие. К нему относится всё, что связано с нарушением психоэмоционального баланса в сторону переживаний.

  • Пренебрежительное отношение к ребёнку проявляется неудовлетворением его потребностей: пища, жильё, лечение, одежда, какие-то обязательные принадлежности, их часто оставляют без присмотра.

Признаки детей из неблагополучных семей

Основные признаки детей, которые подвергаются любому из перечисленных типов насилия Признаки детей и неблагополучных семей:

  • неумение сосредоточиться

  • проблемы с памятью

  • низкая самооценка, отсутствие самоуважения, ненависть к себе, что способствует формированию комплекса неполноценности

  • недоверие к взрослым

  • плохое настроение

  • необъяснимые приступы гнева, агрессии, импульсивное поведение

  • постоянно испытываемое чувство стыда, страха, вины

  • депрессия

  • неспособность испытывать удовольствие от чего-либо

  • одиночество, отчужденность

ВАРИАНТЫ НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ.

1. . Семья однодетная может сформировать и балованного дитя с безудержно растущими потребностями и, в конечном счете, невозможностью их удовлетворения и конфликтными отношениями с обществом; и одинокого человека с комплексом неполноценности, уязвимого, неуверенного в себе, неудачливого и избалованного родительской любовью, желающего как можно быстрее вырваться из этой опеки.

2. Семья многодетная может создать не только дружных детей - коллективистов, но и детей педагогически запущенных, с асоциальным и даже антисоциальным поведением, если
родители заняты постоянным добыванием средств к существованию, а жизнь и воспитания детей не организованы, пущены на самотек.

3. Семья с низким материальным положением находящаяся за чертой бедности. По разным причинам: безработица, низкая зарплата, алкоголизм, неумение строить бюджет семьи. Может порадовать разные последствия: лишение детей необходимого в удовлетворении материальных и духовых потребностей. Тормозиться развитие детей, эксплуатацию детей в качестве добытчиков материальных благ. Вовлечение в торговлю, несоответствующую возрасту и подготовленности в трудовую деятельность, подрывающую физические силы. Растлевающую духовно сопряженную с риском для жизни, отрыв от учебы и систематического воспитания в школе и семье. Допущение, а иногда и стимулирование, безнравственной и противоправной деятельности, приносящей в семье доход.

4. Семья со свободными детьми могут породить неприятные, даже враждебные отношения детей между собой и с окружающими.

5. Семья с нарушенными отношениями повышенной конфликтностью между членами семьи. Причем конфликтность и драматизм в некоторых семьях возрастают по мере взросления ребенка, достигая максимальных пределов в старшем подростковом и младшем юношеском возрасте. Следствием может стать уход из благотворного влияния семьи и школы.

6. Семья умышленно или неумышленно допускающие безнадзорность детей, которые находят себя вне дома и школы в компаниях сверстников, в неформальных объединениях молодежи.

7. Семьи с жестоким обращением с детьми, имеющим место по разным причинам: нервозность родителей из-за бедственного материального положения безработицы, отклонения в психики, высшая степень недовольства своими детьми, деспотизм отца или отчима из-за невыполненных завышенных требований к ним, усталость и депрессия родителей. Во всех случаях жестокость родителей порождает жестокость детей их уживчивость со сверстниками и педагогами.

Большое количество вариантов семей, где родители фактически не занимаются воспитанием детей, обеспечивая им материальные условия существования. Если своевременно не производить корректировки воспитательного воздействия усилиями школы, то приходиться иметь дело с неблагополучными семьями.

 ПОКАЗАТЕЛИ НЕГАТИВНОГО ВЛИЯНИЯ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ НА РЕБЕНКА.

НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ

  • Бродяжничество;

  • Агрессивность;

  • Хулиганство;

  • Кражи;

  • Вымогательство;

  • Правонарушения;

  • Аморальные формы поведения;

  • Неадекватные реакции на замечания взрослых.

НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

  • Низкая успеваемость;

  • Неврастения;

  • Отсутствие навыков личной гигиены;

  • Неуравновешенность психики;

  • Подростковый алкоголизм;

  • Подростковая проституция;

  • Болезни;

  • Недоедания;

  • Уклонение от учебы.

НАРУШЕНИЯ ОБЩЕНИЯ

  • Конфликты с учителями;

  • Частое употребление неформальной лексики;

  • Суетливость или гиперактивность;

  • Конфликты с родителями;

  • Контакты с криминогенными группировками.

 

5. ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕРЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА НЕБЛАГОПОЛУЧНУЮ СЕМЬЮ.

  • Принудительное лечение от алкоголизма;

  • Лишение родительских прав;

  • Консультирование;

  • Обучающие консультации для родителей;

  • Помощь общественных организаций;

  • Влияние через СМИ;

  • Пропаганда здорового образа жизни;

  • Пропаганда семейных ценностей;

  • Оказание материальной помощи;

  • Административные штрафы;

  • Создание клубов по интересам;

  • Постоянный патронаж;

  • Обеспечение бесплатным питанием детей из неблагополучных семей;

  • Бесплатное лечение детей и оздоровление в период каникул;

  • Взаимодействие всех служб в раннем выявлении и индивидуальный подход к решению проблем каждой семьи.

 

ПОКАЗАТЕЛИ НЕГАТИВНОГО ВЛИЯНИЯ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ НА РЕБЕНКА.

НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ

  • Бродяжничество;

  • Агрессивность;

  • Хулиганство;

  • Кражи;

  • Вымогательство;

  • Правонарушения;

  • Аморальные формы поведения;

  • Неадекватные реакции на замечания взрослых.

 НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

  • Низкая успеваемость;

  • Неврастения;

  • Отсутствие навыков личной гигиены;

  • Неуравновешенность психики;

  • Подростковый алкоголизм;

  • Подростковая проституция;

  • Болезни;

  • Недоедания;

  • Уклонение от учебы.

 НАРУШЕНИЯ ОБЩЕНИЯ

  • Конфликты с учителями;

  • Частое употребление неформальной лексики;

  • Суетливость или гиперактивность;

  • Конфликты с родителями;

  • Контакты с криминогенными группировками.

 5. ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕРЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА НЕБЛАГОПОЛУЧНУЮ СЕМЬЮ.

  • Принудительное лечение от алкоголизма;

  • Лишение родительских прав;

  • Консультирование;

  • Обучающие консультации для родителей;

  • Помощь общественных организаций;

  • Влияние через СМИ;

  • Пропаганда здорового образа жизни;

  • Пропаганда семейных ценностей;

  • Оказание материальной помощи;

  • Административные штрафы;

  • Создание клубов по интересам;

  • Постоянный патронаж;

  • Обеспечение бесплатным питанием детей из неблагополучных семей;

  • Бесплатное лечение детей и оздоровление в период каникул;

  • Взаимодействие всех служб в раннем выявлении и индивидуальный подход к решению проблем каждой семьи.

  

 ПРИЕМЫ (МЕТОДЫ) КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ.

1. УБЕЖДЕНИЕ-разьснение и доказательство правильности и необъективности определенного поведения либо недопустимости какого-то поступка;

2. МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА. – по отношению к детям из неблагополучных семей, где ребенок чувствует себя лишним, ненужным;

3. ВОВЛЕЧЕНИЕ В ИНТЕРЕСНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - поручение дела, которое приведет к успеху, укрепит веру в собственные силы:

4. ГОТОВНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ - это часто отсутствует в неблагополучных семьях;

5. НРАВСТВЕННОЕ УПРАЖНЕНИЕ по формированию нравственных качеств.

 ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬЕ?

1 . Материально-бытовые условия.

2. Эмоционально-нравственный климат.

3, Режим дня ребенка в семье.

4. Методы и приемы воздействия взрослых на детей

5. Семейный досуг.

6. Уровень педагогической культуры родителей.



Выбранный для просмотра документ инструктажи.docx

библиотека
материалов

ТБ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ. 

1. Двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам по правой стороне. 
2. Двигаться по обочине по левой стороне. 
3. Пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, руководствоваться сигналами светофора или регулировщика. 
4. Если не успел закончить переход на зелёный свет светофора, постой на «островке безопасности». 
5. При переходе улицы надо посмотреть сначала налево, а, достигнув середины, - направо. 
6. Автобус, троллейбус обходи сзади, трамвай – спереди. 
7. Особую внимательность проявляй в зимнее время года, в непогоду. 
8. Переходи улицу спокойно, не старайся перебежать вблизи идущего транспорта. 
9. Играй на специально отведённых местах, игровых площадках. 

ТБ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ. 

1. Небольшой пожар надо прикрыть пламя одеялом, ковриком, пальто и т.п. 
2. При большом пожаре срочно выбраться из помещения, пользуясь планом эвакуации. 
3. При запахе дыма смочите водой тряпку и, прикрывая ею рот и нос, покиньте помещение, также пользуясь планом эвакуации. 
4. При пожаре не открывайте окна и двери, чтобы ограничить подачу воздуха. 
5. Вызвать пожарных по телефону 01. 
6. Уяснить и научить младших, что при пожаре не надо прятаться, а лучше быть на виду. 
7. При украшении новогодних ёлок запрещается использовать вату, игрушки из бумаги. Запрещается применять бенгальские огни и хлопушки. 
8. При возникновении пожара в школе, действуй по плану эвакуации при пожаре. 
9. Не паникуйте, внимательно слушайте указания учителя. 
10. Применяй простейшие средства защиты органов дыхания от угарного газа: рукав, шарф, ватно-марлевая повязка, влажный платок. 
11. Проверить наличие учащихся по классному журналу после эвакуации. 

ТБ «ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ». 

1. Не вступай в общение с незнакомыми людьми: не разговаривай с незнакомцами, не садись в машину к незнакомым людям, не впускай незнакомцев в дом. 
2. Не играй по дороге из школы домой. 
3. Не оставайся на улице с наступлением темноты. 
4. В минуту опасности действуй решительно: если есть угроза нападения, лучше всего спасаться бегством. При нападении нужно громко кричать или тянуть время. 
5. Говори родителям, родственникам, знакомым, куда и насколько времени отлучаетесь из дома. 
6. Чтобы не стать жертвой обмана, не стоит играть в различные лотереи, розыгрыши на улице. 
7. Откажись, если к тебе подошли незнакомые ребята и пригласили пойти куда-нибудь с ними. 
8. Не хвастайся тем, что у тебя много дорогих вещей. 
9. Не дразни кошек и собак. 
10. Не посещай здания, которые пришли в негодность. 
11. Соблюдай режим дня школьника. На улице можно быть до 21.00 ч. 

ТБ ВО ВРЕМЯ ВЛАЖНОЙ УБОРКИ КАБИНЕТА. 

1. Дежурный протирает пыль, убирает бумаги, мусор, поливает пыль, равняет парты, моет доску. 
2. Нельзя ставить стулья на парты (нарушение санитарно-гигиенических норм). 
3. Грязную воду необходимо выливать в указанное место. 
4. Осторожно приносить и уносить воду в ведре, т.к. на мокром месте можно поскользнуться. 
5. Во время перемены следить за порядком и сохранностью мебели и оборудования в классе. 
6. Следить за проветриванием (на первой большой перемене и во время влажной уборки). 
7. После влажной уборки необходимо закрыть форточку и кабинет. 

ТБ НА ЗАМЁРЗШИХ ВОДОЁМАХ. 

1. Не разрешается осенью и весной ходить по льду без взрослых, т.к. лёд ещё очень тонкий. 
2. Каток можно устраивать при толщине льда 10-12 см. 
3. Ступай на лед, убедившись в его прочности. 
4. Лёд опасен во время оттепели. 
5. Всегда проверяй прочность льда, когда двигаешься по льду. 
6. Замёрзшую реку или озеро лучше пересекать на лыжах. Если водоём пересекает группа, расстояние между передвигающимися должно быть не менее 5 метров. 
7. Провалившийся под лёд человек должен кричать и звать на помощь. 
8. Нельзя самому пытаться выбраться из проруби, т.к. можно потерять много сил. Лучше держаться на воде и ждать помощи. 

ТБ НА ТРАНСПОРТЕ. 

1. Ожидать транспорт нужно на посадочной площадке. 
2. Выходить и входить при полной остановке транспорта. 
3. Входи через заднюю дверь, а выходи через переднюю. 
4. В автобусе, троллейбусе разговаривай тихо, чтобы не мешать другим пассажирам. 
5. Не стой у двери без надобности. 
6. Не высовывай голову или руки в окно. 
7. Уступай место пожилым людям, женщинам. 
8. Движение на велосипедах по дорогам разрешается с 14 лет. 
9. Нельзя водить мотоцикл, машину до 18 лет. 

ТБ ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. 

1. Не трогать, не дёргать на ёлке электрогирлянды. 
2. Не зажигать бенгальских огней, свечей, фейерверков в помещении, чтобы не создавать пожароопасную ситуацию. 
3. Не применять для изготовления новогодних костюмов легковоспламеняющийся материал. 
4. Строго запрещается использовать петарды, «бомбочки», хлопушки и другие предметы, содержащие взрывчатые вещества, т.к. в местах скопления детей можно причинить ущерб здоровью (ожоги различной степени тяжести, травмы органов зрения и т.п.). 
5. При возникновении пожароопасной ситуации строго выполнять правила эвакуации и тушении пожара (познакомить с планом эвакуации при пожаре). 

ТБ ПРИ ГОЛОЛЁДЕ. 

1. Во время гололёда необходима особая осторожность, чтобы не поскользнуться и не получить ушиб или травму. 
2. Ходить по улицам необходимо по обочине. 
3. Не переходить улицу вблизи идущего транспорта, т.к. при гололёде водитель может не остановить вовремя автомобиль. 
4. Нельзя кататься по льду на проезжей части и пытаться прокатиться, зацепившись за транспорт. 
5. Двигаясь по оледенелой улице группой, нельзя толкать друг друга, чтобы не получить травму. 

ТБ ПРИ ВЕСЕННЕМ ТАЯНИИ СНЕГА. 

1. Соблюдай правила поведения на улицах и дорогах в весеннее время. 
2. Будь осторожен во время движения по мокрой и скользкой дороге весной. 
3. Соблюдай меры безопасности на воде весной. 
4. Не посещай здания, которые пришли в негодность. 
5. Будь особенно осторожен во время бурного таяния снега. 
6. Не находись вблизи открытых колодцев, ям. 
7. Запрещается гулять и играть на водоёмах. 
8. Запрещается находиться на территории школы возле заброшенного подвала и разрушенного здания. 
9. Запрещается находиться вблизи крыш высоких домов, т.к. существует опасность обрушения сосулек, чтобы не травмироваться. 

ТБ НА ВОДЕ ВО ВРЕМЯ ЛЕТНИХ КАНИКУЛ. 

1. Не ходи на водоём без сопровождения родителей, взрослых. 
2. Обязательно научись держаться на воде, плавать и отдыхать. 
3. Никогда не купайся в одиночку в незнакомом месте. 
4. Не прыгай и не ныряй, если водоём незнаком. 
5. Не заплывай за ограждения, купайся в строго отведённом месте. 
6. Не подплывай близко к катерам, лодкам, пароходам. 
7. Во время игр на воде будь осторожен и внимателен. Не кричи без надобности: «Помогите! Тону!» 
8. Не бойся судороги. Имей при себе булавку. 
9. Научись пользоваться простейшими спасательными средствами, оказывать помощь терпящим бедствие. Не бросайся на помощь, если не уверен в своих силах и возможностях. 
10. Обязательно держи в поле зрения малышей. 

ТБ НА ПЕРЕМЕНАХ В ШКОЛЕ. 

1. Перед выходом из класса на перемену обязательно убери своё рабочее место. 
2. В школе не кричи, соблюдай порядок. 
3. По коридору нужно ходить только по правой стороне. Будь осторожен, проходя мимо закрытой двери кабинета. Её могут неожиданно открыть! 
4. Выполняй требования дежурных учеников, не оговаривайся. 
5. При встрече со взрослыми остановись, уступи дорогу, поздоровайся. 
6. По лестнице иди спокойно, придерживайся правой стороны. Нельзя кататься на перилах, толкаться, ставить подножки. 
7. Не ходи по школе в пальто и головном уборе. 
8. Запрещается пользование мобильным телефоном и МР3 плейером. 

ТБ НА СУББОТНИКАХ. 

1. На субботник приходи в рабочей одежде и с нужным инвентарём. Необходимо наличие перчаток, головного убора. 
2. Во время работы нельзя мешать друг другу, толкать друг друга. 
3. Работать дружно, сообща. 
4. Нельзя поднимать высоко грабли, лопату, метёлку, т.к. можно ударить рядом стоящих ребят. 
5. Нельзя бросать инвентарь. После окончания субботника инвентарь убрать в специальное место. 
6. Грабли нельзя оставлять вверх зубцами. 
7. Нельзя кидать в друг друга камни, листья. 

ТБ ВО ВРЕМЯ УБОРКИ КАРТОФЕЛЯ. 

1. Оденься тепло. Обязательно наличие перчаток и головного убора. 
2. Возьми с собой воду и еду. 
3. Во время уборки картофеля нельзя бросать в друг друга картофель, т. к. можно пораниться. 
4. Нельзя носить полные вёдра с картофелем. 
5. В автобусе соблюдай правила поведения на транспорте. 
6. Нельзя громко смеяться, разговаривать, чтобы не отвлекать водителя и пассажиров. 
7. Нельзя самовольно уходить с места работы. 
8. Быть осторожным на поле, не подходить близко к трактору. 
9. Картофель в ведре подавать аккуратно, не рассыпать. 

ТБ «ТОНКИЙ ЛЁД». 

1. В связи с тёплой зимой не разрешается ходить по льду без взрослых, т.к. лёд ещё очень тонкий. 
2. Каток можно устраивать при толщине льда 10-12 см. 
3. Ступай на лед, убедившись в его прочности. 
4. Лёд опасен во время оттепели. 
5. Всегда проверяй прочность льда, когда двигаешься по льду. 
6. Замёрзшую реку или озеро лучше пересекать на лыжах. Если водоём пересекает группа, расстояние между передвигающимися должно быть не менее 5 метров. 
7. Провалившийся под лёд человек должен кричать и звать на помощь. 
8. Родители должны знать, куда вы пошли. 

ТБ НА ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ. 

1. Рядом с железной дорогой необходимо вести себя крайне аккуратно. 
2. Нельзя переходить железнодорожные пути в непредназначенных для перехода местах. 
3. Нужно пользоваться виадуками или специально оборудованными переходами. 
4. Находясь на платформе и ожидая поезд, нельзя подходить близко к краю платформы, т.к. можно потерять равновесие и упасть на рельсы, травмироваться. 
5. Категорически запрещается подлезать под стоящий состав, т.к. он может резко тронуться. Опасно для жизни! 
6. Нельзя играть в подвижные игры на железнодорожной платформе. 
7. Нужно строго соблюдать данные правила. 

ТБ «ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ПЕРИОД ЛЕТНИХ КАНИКУЛ». 

1. Не вступай в общение с незнакомыми людьми: не разговаривай с незнакомцами, не садись в машину к незнакомым людям, не впускай незнакомцев в дом. 
2. Не оставайся на улице с наступлением темноты. 
3. В минуту опасности действуй решительно: если есть угроза нападения, лучше всего спасаться бегством. При нападении нужно громко кричать или тянуть время. 
4. Говори родителям, родственникам, знакомым, куда и на сколько времени ты отлучаешься из дома. 
5. Чтобы не стать жертвой обмана, не стоит играть в различные лотереи, розыгрыши на улице. 
6. Откажись, если к тебе подошли незнакомые ребята и пригласили пойти куда-нибудь с ними. 
7. Не хвастайся тем, что у тебя много дорогих вещей. 
8. Не дразни кошек и собак. 
9. Не посещай здания, которые пришли в негодность. 
10. Соблюдай режим дня школьника. На улице можно быть до 22.00 часов. 
11. Запрещается посещать водоёмы без сопровождения взрослых или родителей. 
12. Запрещается управлять транспортными средствами (мотоцикл, автомобиль). 
13. Запрещается ходить на рыбалку без сопровождения взрослых, а также пользоваться лодками и плотами. 

Краткое описание документа:

"Описание материала:

В данной папке собраны необходимые материалы для создания папки «Профилактическая работа».

Данная папка необходима каждому классному руководителю.

В этой папке представлены шаблоны сводных таблиц для информации о трудных детях класса, справка о посещении семьи, необходимые инструктажи, анкеты, материал для исследования каждого ученика класса.

Помещен материал для составления характеристики на трудного ребенка.

Есть материал для исследования семьи в которой проживает ребенок и к какой группе данная семья относится.

Автор
Дата добавления 29.01.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1218
Номер материала 28107012931
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад

Татьяна Борисовна, я Вам очень благодарна за Ваши материалы. Очень большие трудности возникают при составлении документов по данному направлению работы.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх