|
1.Оештыру моменты
Укучыларның дәрескә
әзерлеген тикшерү.
Укытучы өчен
максат:балаларда яхшы кәеф,уңай психологик халәт тудыру.
Моның өчен укучылар
белән әңгәмә үткәрү.
Укучылар өчен
максат:дәрескә игътибар булдыру.
|
-Хәерле иртә,балалар
-Хәерле иртә
-Кәефләрегез
әйбәтме?
-Әйе
-“Көнне яхшы сүз
белән башласаң,бөтен көнең яхшы үтәр”-диләр.
Әйдәгез
әле,бер-беребезне яңа көн белән котлыйк.
-Хәлләрегез ничек?
-Рәхмәт,яхшы.
-Ә сезнең хәлләрегез
ничек?
-Рәхмәт,әйбәт.
-Ә хәзер
бер-беребезгә комплиментлар әйтик.
-Олеся ,син бүген
бик матур
-Коля синең күлмәгең
яңа
-Гоша,син матур
язасың
-Ксюша,күлмәгең сиңа
килешә.
-Рәхмәт,укучылар.Бик
яхшы
Бүгенге сыйныфта кем
дежур?
Яна: Бүген мин дежур.
-
бүген көн нинди?
- Бүген көн кояшлы,
салкынча, җилсез.
- Бүген ничәсе?
- унбишенче
октябрь.дүшәмбе
-Рәхмәт.утыр.
|
|
2.Өй эшен тикшерү.
Укытучы өчен максат:
Үткән теманы аңлау дәрәҗәләрен ачыклау, үзләштерү.
Укучылар өчен
максат: Өй эше дөреслеген тикшерү.
Алымнар:
1.Өй эшен карап чыгу
2.Хаталарны ачыклау,
төзәтү
3.Дөрес итеп уку
|
_Балалар,сезгә өй
эше 6нчы биттәге 10нчы күнегү бирелгән иде.Анда ситуатив күнегүләр
бирелгән.Сез аны эшли алдыгызмы?
-Әйе,эшли алдык.
Әйдәгез бергәләп
тикшерик.Хаталарны төзәтеп барыйк.
-Коля,Яна купила
новые тетеради.Похвали её
тетради.
-Яна.синең дәфтәрләрең яңа,матур
-Ваня,попроси у
Артема ручку.
-Артем,миңа ручка
бир әле.
-Гоша,попроси у
продавщицы тетради в клетку.
-Миңа шакмаклы дәфтәр бирегез әле.Рәхмәт.
-Яхшы,укучылар.Биремне
дөрес эшләгәнсез
|
|
3.Яңа теманы аңлату.
Фонетик күнегү:
Укытучы өчен максат:
[ғ ], [г], [k ], [ қ] авазларының дөрес әйтелеше өстендә эшләү, ясалу
үзенчәлекләрен искә төшерү.
Укучы өчен максат:
[ғ ], [г], [k ], [ қ] авазларын дөрес әйтү күнекмәләрен камилләштерү.
Күрсәтмәлелек:
1.
слайдлар
Яңа тема аңлатуга
максат:
Укытучы өчен максат:
Исемнәрнең тартым
белән
төрләнеше турында мәгълүмат бирү;
[k ], [ п] авазларының чиратлашуын искә
төшерү.
Укучылар өчен
максат: исемнәрнең тартым кушымчаларын аңлап куллана белүләренә ирешү; актив
сөйләмгә кертү;
|
3.Фонетик күнегү.
-Укучылар,карагыз
әле,без слайдларда нәрсәләр күрәбез?
-Слайдта [ғ ], [г],
[k ], [ қ] авазлары һәм сүзләр язылган.
-Саша, бу нинда
авазлар?
- [ғ ], [г], [k ],
[ қ] авазлары.
-Дөрес,бик яхшы.
-Ребята,а сейчас
прослушайте и укажите слова со
звуком [k ], [ қ]
-Китап,кул,чәй,өй,кыз,кунак,якын,сәнгать,көлдерә,чәчәк.
(Укучыларның
җаваплары тыңлана)
-Дөрес.Ә
хәзер,әйдәгез шушы сүзләр белән җөмләләр төзик.
-Лера,нинди җөмлә төзедең?
-Мин китапханәдән
китап алдым.
-Алешаның җөмләсен
тыңлыйк.
-Миңа кунаклар
килделәр.
-Яна укый
-Мин кул юам.
-Дөрес, балалар.Бик
яхшы.
4. Яңа теманы аңлату
-Ребята,а теперь попробуйте сказать моя книга.
-Минем китабым.
-Дөрес
-Алеша а как скажешь твои гости.
-синең кунакларың
-Лера,а теперь скажи моя книга без местоимения.
- Китабым
--Дөрес
-Алеша,твои гости
без местоимения
-кунакларың
-Яхшы
-Олеся,его рука без
местоимения
-куллары.
-Дөрес
-Ребята,вот видите,в
отличие от русского языка а тат.языке принадл.предмета кому-либо или
чему-либо можно выразить с
помощью окончаний.Эти окончания называются катег.принадлежности (тартым
кушымчалары)
-Ә хәзер дәреслекнең 6нчы битен
ачыгыз,кагыйдәне укыйбыз
-Саша кагыйдәне
укый.
(Кагыйдә укыла)
-Ребята,а что нового узнали вы прочитав правило
-Правильно.ребята.В
словах,оканчивающихся на к,п при присоединении аф-в принадлежности звуки [k ], [ қ] , [ п] чередуются со звонкими
парами [ғ ], [г], [ б] Например: туп-тубым,кашык-кашыгым
-Бу кагыйдә әле
сезнең таблицаларда да бар
Таблицаларның 9нчы битен ачыгыз.Карап чыгыгыз,күнегүләр эшләгәндә ул сезгә ярдәм
итәр.
|
|
IV Ныгыту
Укытучы өчен максат:
яңа теманы үзләштерүдә активлыкка һәм мөстәкыйльлеккә юнәлтү.
Укучы өчен максат:
яңа үзләштерелгән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә сөйләмдә куллана белергә
өйрәтү
Метод:
Сорауларга җавап
бирү.
Дилог төзү
Ситуатив күнегүләр.
|
5. Ныгыту
1. Аудирование
-Укучылар,хәзер мин
сезгә җөмләләр укыйм.Сез тыңлаган җөмләләрдән тартымлы исемнәрне язып
барыгыз.
Минем гаиләм
бар.Китабым яңа һәм чиста.Валяның компьютеры бар.Дәфтәрең чистамы?Каләмең
бармы?
-гаиләм,китабым,комп.,дәфтәрең,каләмең.
-Дөрес.Укучылар
2.
Дәреслек белән эшләү.
- Балалар, хәзер
6нчы биттәге 2нче күнегүне телдән эшләп алыйк.
(Күнегү телдән
эшләнә)
3.Ситуатив күнегү.
-Ә
хәзер,укучылар,без сезнең белән ситуатив күнегү эшләп үтәбез(закрепим)
Как скажете о том,что;
-у тебя есть книга
-минем китабым бар
-Родион,спроси
у Ромы есть ли у него книга
-Рома,синең китабың бармы?
-у тебя нет книги
-минем китабым юк.
-яшхы,укучылар.
4. Диалог төзү:
Балалларга
карточкалар таратыла. Карточкаларда бирем язылган: “Диалогны тулыландырыгыз”
-.............?
-бар.ә синең?
- минем дә бар
-Укучылар,ә хәзер
дәфтәрләрне ачабыз,бүгенге чсислоны язабыз.
-Балалар,7нче
биттәге 5нче күнегүне вариантлап эшлибез.
1 вар. Беренче
номерлы сүзләргә тартым кушымчаларын ялгап,җөмләләр төзи:(шулай 6 вар.)
күнегү тикшерелә.
5. Бәяләү.
Дәрестә актив
катнашкан укучыларга һәм мөстәкыйль эшләр өчен көндәлеккә билгеләр кую.
|
|
V. Өй эше бирү.
Укытучы өчен максат:
яңа материалны ныгыту, үзләштерү.
Укучылар өчен: Яңа
структураны мөстәкыйль куллана, аера белү.
|
6. Өй эше бирү
Өй эше бирү
моментының төп максаты-исемнәрнең тартым белән төрләнешен ныгыту.
өй эше итеп сезгә
7,8нче күнегүләрне язмача эшләргә.
7. Йомгаклау
- Балалар, кем әйтә
ала, без бүген дәрестә нинди тема өйрәндек?
-Исемнәрнең тартым
белән төрләнешен
-дөрес.Алдагы
дәрестә без сезнең белән бу теманы өйрәнүне дәвам итәрбез.Дәрес өчен бик зур
рәхмәт.Сау булыгыз.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.