МОУ
«Ильинская основная общеобразовательная школа»
Лихославльский
район
Программа
дополнительного
образования по историческому краеведению
объединения
«Колесо истории».
Учитель:
Иванова О.М.
Пояснительная записка.
Курс исторического краеведения - один из
важнейших в системе обучения и воспитания обучающихся. Оно позволяет восполнить
пробелы в изучении истории Отечества, выражающиеся в том, что даже при успешном
усвоении материала общеисторического характера, ученик не знает часто конкретной
истории своего края, села. Учебная работа в классе не может в должной мере
удовлетворить познавательные интересы учащихся по изучению родного края, т. к.
в силу ограниченного времени на изучение истории малой Родины, учащиеся
получают лишь основные знания по предмету. Учитывая познавательные интересы
учащихся, данная программа способствует формированию уважения, гордости,
сопричастности к своей малой Родине.
В 1988 году председатель исполкома
Новоильинского сельсовета И.П. Зубенко начал работу по созданию краеведческого
музея в селе, были собраны некоторые материалы, но, к сожалению, музей так и не
был создан. Кружковая работа позволяет в достаточной мере заниматься этим
вопросом.
Сбор материалов для музея – дело трудоемкое.
Иной раз на это уходят годы, поэтому надо спешить, чтобы успеть восстановить
интересное прошлое своего села. Так кто же, как не краеведческий кружок
составит эту летопись и продолжит благородное начинание в оформлении музея? Занятия
в кружке и в музее помогают не только накапливать и сохранять знания о родном
крае, но и передать их другим учащимся школы, жителям села. Конечно, ребята не
станут историками, но работа в кружке, во время которой они постигают на
собственном опыте непреходящую значимость исследования истории малой Родины, сохранится
надолго. Работа в музее способствует воспитанию любви к предкам, к Родине,
бережному отношению ко всему, что досталось от предшествующих поколений.
Немаловажно и то, что учащиеся сплачиваются вокруг общего дела, получают навыки
общения, совместного творчества, коллективного труда.
Цель работы объединения.
Способствовать формированию устойчивого
интереса к прошлому своего края, к истории и деяниям предков, осознание
обучающимися своей связи с окружающим их «малым» миром, воспитание
гражданственности и патриотизма, развитие интеллектуальных и
поисково-информационных умений в ходе изучения местного материала на основе
музейной деятельности.
Задачи:
- образовательные: формирование представлений о различных вспомогательных
исторических дисциплинах, музейном деле, овладение начальными навыками
исследовательской работы, ознакомление с историей своего села;
- воспитательные:
воспитание патриотизма, гражданственности, бережного отношения к
традициям, культуре и истории своего родного края, пробуждение деятельной
любви к родному месту жительства, укрепление семейных связей.
- развивающие:
развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих
способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном
крае, адаптация к реальной деятельности, к использованию краеведческих
знаний и умений в практической деятельности.
Принципы:
- краеведческий: обеспечивает
связь школьного курса истории со знаниями и навыками, приобретенными в
результате исследования родного края. Это дает возможность показать
историю на конкретном материале, позволяет увязывать общеисторические
закономерности с особенностями развития родного села;
- культурно-исторический: помогает заложить интеллектуальную, нравственно-гуманистическую
основу формирования личности.
Основу содержания
программы составляет историческое краеведение, исследовательская работа и
работа в школьном музее. Первый этап исторического исследования заключается в
получении информации о происхождении источника и обусловлен его специфичностью,
поэтому каждая из вспомогательных исторических дисциплин имеет свои приемы и
объект исследования. Но цель у них одна: помочь всесторонне изучить источник,
дать максимум информации о его происхождении. Второй этап предполагает
знакомство с устройством, функциями музея, основными понятиями: музейный
предмет, фонд, экспозиция, инвентарная книга и др., а также изучение материалов
данной тематики (на Интернет-сайте, книги о музеях Тверской области,
экскурсии). Третий этап связан с организацией экспозиций школьного музея и
соответствующей поисково-собирательной деятельностью учащихся.
Данные положения
определили структуру программы. Материал систематизирован в три блока:
1Блок -
«Вспомогательные исторические дисциплины»
2Блок -
«Музей-хранилище памятников материальной и духовной культуры родного края»
3Блок – «Экспозиции
нашего музея»
Основные формы работы:
·
краеведческие исследования
·
поисково-собирательная деятельность
·
беседы
·
экскурсии
·
встречи с интересными людьми
·
работа в школьном музее
·
творческая работа учащихся
·
участие в школьных и районных мероприятиях
·
выход в Интернет
Работа в музее способствует воспитанию любви к
малой Родине, любви к предкам, бережному отношению ко всему, что досталось от
предшествующих поколений, позволяет обогатить содержание и формы краеведческой работы.
Программа предусматривает, что при освоении краеведческого материала
нецелесообразен процесс дублирования учебной программы. В связи с этим делается
упор на развивающее обучение и деятельностный подход. Это обстоятельство
реализуется в ходе ученических исследований, проектов по краеведческой тематике
и музейной практике.
Ожидаемые результаты:
·
диагностический этап: получение
целостной картины исторических событий сквозь призму местных материалов,
сформированности чувства малой Родины;
·
содержательно-деятельностный этап: активизация деятельности в рамках краеведческой работы (работа в
школьном музее);
·
рефлексивный этап:
развитие у детей уважения к традициям своего народа, воспитание любви к родному
краю, улучшение духовного состояния учащихся.
Это предполагает:
·
усвоение начальных знаний и навыков
исследовательской работы;
·
знание о предмете и объекте изучения
вспомогательных исторических дисциплин;
·
выполнение практикума на основе местных материалов,
Интернета;
·
знание положения о школьном музее, основных понятий
(музейный предмет, фонд, инвентарная книга, экспозиция, устав и др.);
·
знание музеев Тверской области;
·
создание экспозиций в школьном музее (согласно тематическому
плану), оформление материалов (папок, презентаций);
·
участие в экскурсионно-массовой работе;
·
содействие в учебно-воспитательном процессе школы.
Тематическое
планирование рассчитано на 84 часа (28 недель), т. е. на 56 занятий по 1,5 часа
(2 раза в неделю).
Литература.
- Ганаева Е. В. «Преподавание исторического
краеведения в средней школе» (из опыта работы). Методическое пособие,
2001г.
- Воробьев В. М. «История тверского края».
Тверь, «Созвездие»,2005 г.
- Даринский А. В. «Краеведение» (пособие для
учителя). М. Просвещение, 1987г.
- Нагорный Н. В. «Музейная педагогика и
музейно-педагогическое пространство». Ж. «Педагогика», 2005 г.
- Журнал «Воспитание школьников» №5,7, 2007г.
- Бошняк Ю. М. «Главный музей Твери», 2006 г.
|
Содержание
Введение.
Содержание и задачи работы кружка (1,5 ч)
1Блок. Вспомогательные исторические
дисциплины (13,5 ч)
Исторические источники. Роль вспомогательных
исторических дисциплин в изучении истории (беседа).
Археология и палеография как науки (понятия
– вещественные (археологические памятники), отдельные древние предметы,
комплексы предметов, археологические раскопки, рукописные и печатные
источники и др.)
Практикум (изучение материалов Тверской
области, рассматривание местных образцов).
Антропонимика и хронология как науки
(понятия – историческое событие, дата, хронологическая цепь и др.)
Практикум (на основе воспоминаний жителей
села восстановить в хронологическом порядке историю Ильинской ООШ).
Топонимика и нумизматика как науки (понятия
– происхождение географических названий, монета, история денег).
Практикум (объяснение географических
названий своей местности: Лихославль, Ильинское, Торжок, изучение имеющихся в
музее денежных знаков).
Геральдика и генеалогия как науки (основное
понятия – герб, родословное древо).
Практикум (составление родословной своей
семьи).
2 Блок. Музей-хранилище памятников
материальной и духовной культуры родного края (15 ч)
Знакомство с положением о школьных музеях
(подготовка документации музея Ильинской ООШ).
Музейный предмет, экспозиция, фонд,
инвентарная книга (беседа).
Практикум. Составление инвентарной книги
музея.
Экскурсия в музей ЛСОШ №1.
Работа на Интернет-сайте «Школьный музей»
(знакомство с устройством школьных музеев других школ).
Экскурсия в Лихославльский краеведческий
музей.
Знакомство с книгой «Главный музей Твери»
под ред. Ю.М.Бошняка.
Работа на Интернет-сайте «Филиалы ТГОМ».
3 Блок. Экспозиции нашего музея (52,5 ч)
Первая экспозиция «Ильинское - село
старинное»
Изучение интерьера крестьянской избы
(рассматривание книги).
Домашняя утварь (беседа).
Крестьянская работа (земледелие,
скотоводство, ткачество, прядение, плетение).
Образование и культура в селе до 1917 года
(беседа).
Духовная жизнь села (экскурсия в храм).
Собирание и отбор экспонатов для экспозиции.
Оформление экспозиции.
Обновление материалов презентации по теме
«Ильинское-село старинное».
Подготовка экскурсовода данной экспозиции.
Вторая экспозиция «Село Ильинское
(1917-1945 г.г.)
Становление Советской власти в селе
(беседа).
Развитие культуры и образования (1917 –
1945г.г.) (беседа).
Сбор и обработка материалов для экспозиции.
Оформление экспозиции.
Создание папки (презентации) по теме «Село
Ильинское (1917-1945 г.г.)
Подготовка экскурсовода данной экспозиции.
Третья экспозиция «Никто не забыт…»
Встреча с почетным жителем села Равиным.
Беседа «Ильинское в годы Великой Отечественной войны».
Поисково-собирательная работа по созданию
экспозиции.
Отбор материала, оформление экспозиции.
Подготовка и участие в конкурсе «Апрельская
капель».
Акция «Наши ветераны» (поздравление
ветеранов)
Создание папки (презентации) «Ильинское в
годы Великой Отечественной войны».
Создание папки «Мы мало думали о славе, о
нашей собственной судьбе…»
Подготовка и участие в мероприятиях,
посвященных 65-летию Победы (школьных и сельских)
Подготовка экскурсовода данной экспозиции.
Проведение экскурсий в школьном музее для
начальных и 5-6 классов.
Итоги работы объединения за год (1,5 ч)
Итого: 84 часа.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.