Урок литературного чтения в 1 классе «Буквы Я,я»

Предпросмотр материала:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
БУГУЛЬМИНСКОГО РАЙОНА И ГОРОДА БУГУЛЬМЫ

Урок литературного чтения в 1 классе «Буквы Я,я»

Учитель высшей квалификационной категории

Биктагирова Гульшат Ахатовна

Бугульма, 2012

Цель урока: осуществлять обучение первоначальному чтению и письму на основе современного варианта аналитико-синтетического метода, с учётом разноуровневой подготовки учащихся.

Задачи урока:

Образовательные:

познакомить с новыми звуками [йᴵа], [а];

познакомить учащихся с буквами Я,я;

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику;

учить узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

формировать навык чтения слогов и слов с вновь изученной буквой;

формировать умение следовать устным инструкциям;

Развивающие:

развивать у учащихся устную речь, фонематический слух, память, внимание, мышление;
развивать познавательный интерес учащихся;

Воспитательные:

воспитывать интерес к чтению.
расширять коммуникативные способности детей;
воспитывать любовь к родному краю.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок-презентация обучения чтению с элементами игровой технологии.

Возраст учащихся: 1 класс

Методы обучения: проблемно-поисковый метод; наглядный; репродуктивный и другие методы стимулирования учебной деятельности (в том числе игровая технология).

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, игровая, репродуктивная.

Оборудование и наглядные средства обучения:

мультимедийные средства коммуникации;

презентация;

слоги-слияния, карточки.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация к учебной деятельности.

Слайд №1.Слайд №2. Слайд№3.

Прозвенел звонок,
Начинается урок!

-Мы начинаем урок, который называется…….

-Главная задача урока чтения?

- Для чего нам это надо?

- Азбука.

- учимся грамотно говорить

-учимся грамотно читать

-узнаем новые звуки и буквы.

- Нам это надо для того: чтобы мы были умными, образованными, много знали, чтобы нас понимали.

Актуализация и пробное учебное действие.

Слайд №4.Слайд №5.

-Чтобы наша речь была красивой и правильной, предложите упражнения для разминки.

- Снеговик просит вас расставить слова в нужном порядке.

-Что у вас получилось?

- Прочитайте пословицу, которую получили.

- Это скороговорки. Дети упражняются в правильном проговаривании скороговорок- карточки.

- Один ребенок собирает у доски, у других карточки на столе.

- Это пословица.

- Всякому мила своя сторона.

Выявления места и причины затруднения.

Слайд №6.

Слайд №7.

- Прочитайте слова и определите позицию изученного звука на прошлом уроке.

домик ведёрко

- Какой буквой на письме обозначаем эти звуки?

- Проверим чтение текста на стр. 108.

- О каких реках вы прочитали в тексте?

- Какая река протекает в нашей Республике?

- Что это за слова?

Тима Дима Настя

конструктор доктор повар музыкант

- Что объединяет эти слова?

-Почему слова первой строчки написаны с заглавной буквой?

- В слове домик – звук [д].

- В слове ведерко - звук [дᴵ].

- Это согласная буква «дэ».

- Работа в парах. Чтение текста.

- Мы прочитали о Неве, Доне, Каме, Днепре, Лене, Амуре, Оке.

- Это река Кама.

- Это слова из текста «Кто кем работает?».

- Все слова отвечают на вопрос – кто?

- Имена людей пишутся с заглавной буквой. А на второй строчке слова – названия профессий.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Слайд №8.Слайд №9.Слайд №10.

- Что это за буква?

- Что нам известно об этой букве?

- Как вы думаете, почему так веселятся эти буквы «е» и «я»?

- Тема урока. Буквы Я, я.

- Вспомните правила гласной буквы «е». Приведите примеры.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3ea8-0a01-0180-0049-47d3d3c9d107/%5BNS-RUS_1-20%5D_%5BID_168%5D.swf

- Сегодня будем применять это же правило к букве «я».

- Это гласная буква «е».

- Она не имеет своего звука. Мы ее называем «хитрой». Она обозначает два звука [й'э], когда стоит вначале слова и после гласной. Один звук [э], когда стоит после согласного и обозначает его мягкость.

- Наверное, они имеют одинаковые признаки. Они гласные, так как поются.

- Буква «е» обозначает :

два звука [й'э] – ель, моет;

один звук [э] – лень, день.

- В слове «дятел» буква «я» обозначает один звук, так как он стоит после согласной.

Реализация построенного проекта.

Слайд №11.Слайд №12.

- Что вы видите на первой картинке?

- Произнесите слово и попробуйте составить схему этого слова.

- Как называется дерево, на котором растут яблоки? Постройте схему этого слова.

- Какое правило мы получили на уроке?

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3e96-0a01-0180-01a8-c064919fa206/%5BNS-RUS_1-20%5D_%5BIM_167%5D.swf

- Как на письме выглядит гласная буква «я»?

- Яблоки.

- Работа в парах. Двое работают у доски. Проверка.

- Яблоня. Работа в парах. Двое работают у доски. Проверка.

- Буква «я» обозначает :

два звука [й'а] – яма, маяк,

один звук [а] – земля.

- Дети знакомятся с начертанием новой буквы и прописывают в тетради.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Слайд №13..

- Прочитайте слоги слияния и определите роль буквы «я».

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3ec7-0a01-0180-001f-14fd1ab85ce4/%5BNS-RUS_1-20%5D_%5BMA_169%5D.swf

- Прочитайте слова и определите роль буквы «я».

яма якорь ясли

- Дети читают слоги. Буква «я» обозначает один звук [а] и мягкость предшествующего согласного звука.

- Ёлка, ёж, мёд, моё.

- 3 раза.

- Она обозначает два звука [й'а], так как стоит вначале слова и после гласной.

Физическая минутка.

Слайд №14

Дети под караоке поют песню «Игра».

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Слайд № 15.Слайд №16.

- Что на уроке узнали о букве «я»?

- Вспомните пословицу, которую составили вначале урока.

- Как вы ее понимаете?

Какие слова с буквой «я» встретились вам? Какую роль они играют?

- Назовите то, что вы могли бы назвать домом.

Слайд №17. Слайд №18.

- Буква Я обозначает 2 звука :

• вначале слова;

• после гласного.

Буква Я обозначает 1 звук :

• после мягкого согласного.

-Всякому мила своя сторона.

- Где бы мы не были, все равно скучаешь по дому.

-Всякому - [а], моя -[й' а].

- Это Россия – это наше государство.

- Татарстан- это наша Республика

- Бугульма, так как город, в котором мы живём - Бугульма.

Самостоятельная работа с проверкой.

Слайд№19.

Слайд №20.

- Познакомимся с текстом на стр. 111.

- Прочитайте текст, найдите слова с буквой «я». Определите роль буквы «я».

Цель чтения: научиться правильно читать слова в тексте.

- Почему слова «Земля, Россия » написаны с заглавной буквой?

- Сколько предложений вы прочитали?

- Какие предложения по интонации?

- Как мы должны прочитать восклицательное предложение?

- Прочитайте друг другу. Цель чтения:отработка выразительного чтения.

- Учитель ходит по классу и выбирает лучшие пары.

- Почему чтение этих учеников можно считать самым лучшим?

- Как вы думаете для чего люди сажают сады?

- Дети следят за чтением текста учителем.

- Дети читают текст и находят слова: Земля, Россия, моя, яблони.

- Буква «я» обозначает:

звуки [й'а]- Россия, моя, яблони;

звук [а] – Земля.

- Земля – название планеты.

- Россия – название страны.

- Мы прочитали 5 предложений.

- Есть одно восклицательное предложение.

- С радостью.

-Работа в парах.

- Читают лучшие пары, выбранные учителем.

- Они читали громко, проговаривали правильно слова, читали выразительно.

- Чтобы наша Земля была красивой , чтобы люди ели фрукты из своего сада и были здоровыми.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Слайд №21.

-Быстро пролетел урок,

Подведем скорей итог!

Чем сегодня занимались,

В чем с охотой упражнялись?

Что узнали и познали?

Почему умней вы стали?

Буква Я обозначает 2 звука :

• в начале слова;

• после гласного.

Буква Я обозначает 1 звук :

• после мягкого согласного.

Краткое описание материала

"Описание материала:

Урок литературного чтения.

Обучающиеся при помощи учителя и на основе ранее изученного материала приходят к выводу, что я- «хитрая» буква.

Для изучения темы используется презентация, цифровые образовательные ресурсы, триггеры. Во время урока возникают проблемноые ситуации .

Для решения проблемной ситуации используются игровые моменты, дети выполняют задания звуковичек, что помогает решить задачу урока.

Кроме этого учитель обучает детей не только самостоятельно добывать знания, но и использовать их на различных этапах урока. В игровой форме продолжается обучение чтению.

К этому периоду ученики уже научились на этапе рефлексии оценивать свои знания.

Урок литературного чтения в 1 классе «Буквы Я,я»

Начальные классы

1 класс

Конспекты

DOCX

30.01.2014

829

Начальные классы

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Описание материала:

Урок литературного чтения.

К этому периоду ученики уже научились на этапе рефлексии оценивать свои знания.

Автор материала

Биктагирова Гульшат Ахатовна

учитель начальных классов

На сайте: 12 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 7567
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

7567
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Биктагирова Гульшат Ахатовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.