Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Мотивация к
учебной деятельности.
Слайд
№1.Слайд №2. Слайд№3.
|
Прозвенел
звонок,
Начинается урок!
-Мы начинаем урок, который
называется…….
-Главная задача урока чтения?
- Для чего нам это надо?
|
- Азбука.
- учимся грамотно говорить
-учимся грамотно читать
-узнаем новые звуки и буквы.
- Нам
это надо для того: чтобы мы были умными, образованными, много знали, чтобы
нас понимали.
|
Актуализация и
пробное учебное действие.
Слайд №4.Слайд №5.
|
-Чтобы
наша речь была красивой и правильной, предложите упражнения для разминки.
- Снеговик просит вас расставить
слова в нужном порядке.
-Что у вас получилось?
- Прочитайте пословицу, которую
получили.
|
- Это
скороговорки. Дети упражняются в правильном проговаривании скороговорок-
карточки.
- Один ребенок собирает у доски,
у других карточки на столе.
- Это пословица.
- Всякому мила своя сторона.
|
Выявления места
и причины затруднения.
Слайд
№6.
Слайд
№7.
|
-
Прочитайте слова и определите позицию изученного звука на прошлом уроке.
домик
ведёрко
- Какой
буквой на письме обозначаем эти звуки?
- Проверим
чтение текста на стр. 108.
- О
каких реках вы прочитали в тексте?
- Какая
река протекает в нашей Республике?
- Что
это за слова?
Тима
Дима Настя
конструктор
доктор повар музыкант
- Что
объединяет эти слова?
-Почему
слова первой строчки написаны с заглавной буквой?
|
-
В слове домик – звук [д].
-
В слове ведерко - звук [дᴵ].
-
Это согласная буква «дэ».
-
Работа в парах. Чтение текста.
-
Мы прочитали о Неве, Доне, Каме, Днепре, Лене, Амуре, Оке.
-
Это река Кама.
-
Это слова из текста «Кто кем работает?».
-
Все слова отвечают на вопрос – кто?
-
Имена людей пишутся с заглавной буквой. А на второй строчке слова – названия
профессий.
|
Целеполагание
и построение проекта выхода из затруднения.
Слайд
№8.Слайд №9.Слайд №10.
|
- Что
это за буква?
- Что
нам известно об этой букве?
- Как вы
думаете, почему так веселятся эти буквы «е» и «я»?
- Тема урока. Буквы Я, я.
-
Вспомните правила гласной буквы «е». Приведите примеры.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3ea8-0a01-0180-0049-47d3d3c9d107/%5BNS-RUS_1-20%5D_%5BID_168%5D.swf
-
Сегодня будем применять это же правило к букве «я».
|
- Это
гласная буква «е».
- Она не
имеет своего звука. Мы ее называем «хитрой». Она обозначает два звука [й'э],
когда стоит вначале слова и после гласной. Один звук [э], когда стоит после
согласного и обозначает его мягкость.
-
Наверное, они имеют одинаковые признаки. Они гласные, так как поются.
- Буква
«е» обозначает :
два
звука [й'э] – ель, моет;
один
звук [э] – лень, день.
- В
слове «дятел» буква «я» обозначает один звук, так как он стоит после
согласной.
|
Реализация
построенного проекта.
Слайд
№11.Слайд №12.
|
- Что вы
видите на первой картинке?
-
Произнесите слово и попробуйте составить схему этого слова.
- Как
называется дерево, на котором растут яблоки? Постройте схему этого слова.
- Какое
правило мы получили на уроке?
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3e96-0a01-0180-01a8-c064919fa206/%5BNS-RUS_1-20%5D_%5BIM_167%5D.swf
- Как на
письме выглядит гласная буква «я»?
|
-
Яблоки.
- Работа
в парах. Двое работают у доски. Проверка.
-
Яблоня. Работа в парах. Двое работают у доски. Проверка.
- Буква
«я» обозначает :
два
звука [й'а] – яма, маяк,
один
звук [а] – земля.
- Дети знакомятся
с начертанием новой буквы и прописывают в тетради.
|
Первичное
закрепление с комментированием во внешней речи.
Слайд
№13..
|
-
Прочитайте слоги слияния и определите роль буквы «я».
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3ec7-0a01-0180-001f-14fd1ab85ce4/%5BNS-RUS_1-20%5D_%5BMA_169%5D.swf
- Прочитайте
слова и определите роль буквы «я».
яма
якорь ясли
|
- Дети
читают слоги. Буква «я» обозначает один звук [а] и мягкость предшествующего
согласного звука.
- Ёлка,
ёж, мёд, моё.
- 3
раза.
- Она
обозначает два звука [й'а], так как стоит вначале слова и после гласной.
|
Физическая
минутка.
|
Слайд
№14
|
Дети под
караоке поют песню «Игра».
|
Первичное
закрепление с комментированием во внешней речи.
Слайд № 15.Слайд №16.
|
- Что на
уроке узнали о букве «я»?
-
Вспомните пословицу, которую составили вначале урока.
- Как вы
ее понимаете?
Какие
слова с буквой «я» встретились вам? Какую роль они играют?
-
Назовите то, что вы могли бы назвать домом.
Слайд
№17. Слайд №18.
|
- Буква
Я обозначает 2 звука :
•
вначале
слова;
•
после
гласного.
Буква
Я обозначает 1 звук :
•
после
мягкого согласного.
-Всякому
мила своя сторона.
- Где бы
мы не были, все равно скучаешь по дому.
-Всякому
- [а], моя -[й' а].
- Это
Россия – это наше государство.
-
Татарстан- это наша Республика
-
Бугульма, так как город, в котором мы живём - Бугульма.
|
Самостоятельная
работа с проверкой.
Слайд№19.
Слайд
№20.
|
-
Познакомимся с текстом на стр. 111.
-
Прочитайте текст, найдите слова с буквой «я». Определите роль буквы «я».
Цель
чтения:
научиться правильно читать слова в тексте.
- Почему
слова «Земля, Россия » написаны с заглавной буквой?
- Сколько
предложений вы прочитали?
- Какие
предложения по интонации?
- Как мы
должны прочитать восклицательное предложение?
-
Прочитайте друг другу. Цель чтения:отработка выразительного чтения.
-
Учитель ходит по классу и выбирает лучшие пары.
- Почему
чтение этих учеников можно считать самым лучшим?
- Как вы
думаете для чего люди сажают сады?
|
- Дети
следят за чтением текста учителем.
- Дети
читают текст и находят слова: Земля, Россия, моя, яблони.
- Буква
«я» обозначает:
звуки
[й'а]- Россия, моя, яблони;
звук [а]
– Земля.
- Земля
– название планеты.
- Россия
– название страны.
- Мы
прочитали 5 предложений.
- Есть
одно восклицательное предложение.
- С
радостью.
-Работа
в парах.
- Читают
лучшие пары, выбранные учителем.
- Они
читали громко, проговаривали правильно слова, читали выразительно.
- Чтобы
наша Земля была красивой , чтобы люди ели фрукты из своего сада и были
здоровыми.
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке.
Слайд
№21.
|
-Быстро
пролетел урок,
Подведем
скорей итог!
Чем
сегодня занимались,
В чем с
охотой упражнялись?
Что
узнали и познали?
Почему
умней вы стали?
|
Буква
Я обозначает 2 звука :
•
в
начале слова;
•
после
гласного.
Буква
Я обозначает 1 звук :
•
после
мягкого согласного.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.