Инфоурок Математика КонспектыУчебный проект по математике для 5 класса «Единицы измерения длины»

Учебный проект по математике для 5 класса «Единицы измерения длины»

Скачать материал

Учебный проект «Единицы измерения длины»

В конце изучения темы «Отрезок. Прямая. Луч. Плоскость»  учащимся было предложено создать  (по желанию) свой мини проект  по данной теме в качестве домашнего задания.  Для ребят это был первый проект по математике, и его можно было назвать обучающим, поэтому некоторые этапы работы над проектом были выполнены совместно в классе.

Цель проекта: 

·          обучение школьников созданию учебного проекта;

·          познакомиться с  различными единицами измерения длины.

Участники проекта: учащиеся 5 класса.

Тип проекта: информационный (ознакомительно-ориентированный).

Виды деятельности: творческий, информационный.

Формы обучения: коллективная и индивидуальная.

Продолжительность выполнения: одна неделя.

Формы продуктов деятельности: сообщения, презентации.

 

Этапы работы над учебным проектом

 «Единицы измерения длины»

1.                 Этап проблематизации: как подготовится к самостоятельной работе дома?

Перед учащимися была поставлена проблема: как эффективно и продуктивно подготовится к самостоятельной работе дома, что явилось первичным мотивом к дальнейшей деятельности.

2.                 Этап целепологания: познакомиться с различными единицами длины, используя информационные ресурсы.

В результате беседы с наводящими вопросами была сформулированы цель проекта, и задачи, с помощью которых она достигалась.  

3.                 Этап планирования: составление плана действий. Разработка критериев оценивания.

Данный этап состоял:

1.                  в совместном обсуждении источников и методов сбора информации;

2.                  обменом  знаниями о способах составления и оформления презентаций, написания сообщений;в обсуждении и разработки критериев оценивания результатов работы и способа ее презентации;

3.                 в создании экспертной комиссии по оцениванию проектов

Учитель оказывал необходимую консультативную и методическую помощь в составлении плана. Результатом данного этапа стало оформление индивидуального плана действий по оформлению работы и листа оценки проекта.

4.                 Этап реализации имеющегося плана: выполнение домашнего проекта – сообщения, презентации..

Этот этап учащиеся выполнили дома самостоятельно по намеченному плану.

5.                 Этап презентации: выставка работ в классе, .

Из  работ учащихся была сделана выставка, на которой они смогли увидеть работы своих одноклассников и оценить их.

6.                 Этап оценки: работа экспертной комиссии.

Была создана экспертная комиссия, в которую вошли учитель и 3 ученика. После уроков комиссия начала свою работу по оцениванию проектов.

7.                 Этап рефлексии: обсуждение работ и их оценок в классе.

После были вывешены листы оценки каждого проекта. Коллективно были обсуждены спорные работы, и работы детей которые были не согласны с оценкой. 

Лист оценки проекта «Единицы измерения длины»:

Фамилия и имя учащегося 
Критерии оценки проекта от 0 до 3 баллов: 
1. полнота раскрытия темы; 
2. источники информации; 
3.
оформления письменной части

(четкость и грамотность)
4. оригинальность и творческий подход; 
5. оформление работы.

Количество баллов:
Отметка:

Критерии оценивания проекта « Единицы измерения длины»:

Критерий «Полнота раскрытия темы проекта»

(максимум 3 балла)

Баллы

Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы

2

Тема проекта раскрыта исчерпывающе, цель проекта достигнута

3

Критерий «Источники информации, целесообразность их использования»   (максимум 3 балла)

Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3

Критерий «Оригинальность и творческий подход» (максимум 3 балла)

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на работу, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3

Критерий «Оформление письменной части»
(максимум 3 балла)

Письменная часть  отсутствует

0

В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и структура, допущены серьезные ошибки

1

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру

2

Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами

3

Критерий «Оформление работы » (максимум 3 балла)

Работа полностью не соответствует требованиям качества

0

Работа  частично не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

1

Работа соответствует требованиям качества

2

Работа полностью соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

3

 

Критерии отметки проекта: «Единицы измерения длины»

Количество баллов

Отметка

15 - 14

5

13 - 11

4

10 - 7

3

6 и меньше

доработать проект

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебный проект « Старинные русские меры массы»

При  изучении темы «Сложение и вычитание натуральных чисел»  учащимся было предложено создать  (по желанию) свой мини проект  по данной теме в качестве домашнего задания. 

Цель проекта: 

·          обучение школьников созданию учебного проекта;

·          познакомиться со старинными русскими мерами массы;

·          составить и решить задачу с использованием русских мер массы.

Участники проекта: учащиеся 5 класса.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Виды деятельности: творческий, информационный, прикладной.

Формы обучения: коллективная и индивидуальная.

Продолжительность выполнения: 2-3 дня.

Формы продуктов деятельности: составленная и решенная задача.

Этапы работы над учебным проектом

«Старинные русские меры массы»

1.                 Этап проблематизации:  как составить задачу самому?

Перед учащимися была поставлена проблема: как составить задачу самому, и могут ли они помочь учителю в составлении интересных задач для будущих пятиклассников, которые они будут решать на уроке.

2.                 Этап целепологания: создание своей задачи для пятиклассника.

Учащимися была сформулирована цель работы: создать и представить решение  задачи для  сборника задач для пятиклассника.

3.                 Этап планирования: выбор темы, составление плана действий. Разработка критериев оценивания.

На данном этапе каждый  самостоятельно выбирал тему, по которой будет составлять задачи и способ представления конечного результата деятельности.

Совместная деятельность заключалась 

1.                 в обсуждении и разработки критериев оценивания результатов работы и способа ее презентации и защиты,

2.                 в создании экспертной комиссии по оцениванию проектов

Учитель знакомит учащихся с памяткой «Как составить задачу».

4.                 Этап реализации имеющегося плана: выполнение проекта.

Учащиеся самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации, анализируют ее и составляют задачи по выбранной теме. Оформляют условия и решения задач. Учитель при этом ненавязчиво контролирует, оказывает консультативную и методическую помощь.

5.                 Этап презентации: урок

 В начале урока учащиеся презентуют свои работы, представляя текст и решение

8.                 Этап оценки: взаимооценка работ по имеющимся критериям.

Учащиеся по имеющимся критериям оценивают работу своих одноклассников, проводят обоснования.

9.                 Этап рефлексии: обсуждение работ и их оценок в классе.

Обсуждение спорных работ, и работ детей, которые были не согласны с оценкой. 

Лист оценки проекта «Старинные русские меры массы»:

Фамилия и имя учащихся: 
Критерии оценки проекта от 0 до 3 баллов: 
1.
глубина раскрытия темы; 
2. источники информации; 
3.
корректность формулировки задачи

(четкость и грамотность)
4.
наличие подробного решения;
5. оригинальность и творческий подход; 

6. презентация проекта;

7. оформление работы.

Количество баллов:
Отметка:

Критерии оценивания проекта: «Старинные русские меры массы»

Критерий «Глубина раскрытия темы проекта»

(максимум 3 балла)

Баллы

Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы

2

Тема проекта раскрыта исчерпывающе, цель проекта достигнута

3

Критерий «Источники информации, целесообразность их использования»   (максимум 3 балла)

Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3

Критерий «Оригинальность и творческий подход» (максимум 3 балла)

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на работу, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3

Критерий «Корректность формулировки задачи»
(максимум 3 балла)

В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и структура, допущены серьезные ошибки

0

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру

1

В работе присутствуют незначительные недочеты в формулировках задач или в их четом и грамотном оформлением 

2

Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами

3

Критерий «Наличие подробного решения»
(максимум 3 балла)

Решение отсутствует

0

Указан правильный ответ

1

В решении допущена незначительная ошибка

2

В работе присутствует четкое и грамотное решение

3

Критерий «Презентация проекта» (максимум 3 балла)

Презентация не проведена

0

Материал изложен с учетом регламента, однако автору не удалось заинтересовать аудиторию

1

Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за рамки регламента

2

Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в регламент

3

Критерий «Оформление работы » (максимум 3 балла)

Работа полностью не соответствует требованиям качества

0

Работа  частично не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

1

Работа соответствует требованиям качества

2

Работа полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)

3

Критерии отметки проекта: «Сам себе задачник»

Количество баллов

Отметка

21 - 19

5

18 - 15

4

14 - 10

3

9 и меньше

доработать проект

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебный проект «Математика в нашей жизни»

При изучении темы «Умножение и деление натуральных чисел»  учащимся было предложено создать  (по желанию) свой мини проект  по данной теме в качестве домашнего задания. 

Цель проекта: 

·          обучение школьников созданию учебного проекта;

·          поговорить со своими родителями, бабушками и дедушками, со знакомыми взрослыми и постараться узнать, нужна ли им в работе, в жизни математика, можно ли стать хорошим специалистом, не зная математики.

Участники проекта: учащиеся 5 класса.

Тип проекта: информационный (ознакомительно-ориентированный).

Виды деятельности: творческий, информационный.

Формы обучения:  индивидуальная.

Продолжительность выполнения: одна неделя.

Формы продуктов деятельности: сообщения.

 

Этапы работы над учебным проектом

 «Математика в нашей жизни»

1.Этап проблематизации: как подготовится к самостоятельной работе дома?

Перед учащимися была поставлена проблема: как эффективно и продуктивно подготовится к самостоятельной работе дома, что явилось первичным мотивом к дальнейшей деятельности.

2.Этап целепологания: узнать необходимость применения математики в жизни каждого из нас.

В результате беседы с наводящими вопросами была сформулированы цель проекта, и задачи, с помощью которых она достигалась.  

3.Этап планирования: составление плана действий. Разработка критериев оценивания.

Данный этап состоял:

·        в совместном обсуждении источников и методов сбора информации;

·        обменом  знаниями о способах составления и написания сообщений; в обсуждении и разработки критериев оценивания результатов работы и способа ее презентации;

в создании экспертной комиссии по оцениванию проектов

Учитель оказывал необходимую консультативную и методическую помощь в составлении плана. Результатом данного этапа стало оформление индивидуального плана действий по оформлению работы и листа оценки проекта.

4.Этап реализации имеющегося плана: выполнение домашнего проекта – сообщения.Этот этап учащиеся выполнили дома самостоятельно по намеченному плану.

5. Этап презентации: в течение нескольких уроков учащиеся знакомили со своими сообщениями.

Из работ учащихся оформлена папка.

6. Этап оценки: взаимооценка работ по имеющимся критериям.

Учащиеся по имеющимся критериям оценивают работу своих одноклассников, проводят обоснования.

7.Этап рефлексии: обсуждение работ и их оценок в классе.

 Коллективно были обсуждены спорные работы, и работы детей которые были не согласны с оценкой. 

Лист оценки проекта «Математика в нашей жизни»:

Фамилия и имя учащегося 
Критерии оценки проекта от 0 до 3 баллов: 
1. полнота раскрытия темы; 
2. источники информации; 
3.
оформления письменной части

(четкость и грамотность)
4. оригинальность и творческий подход; 
5. оформление работы.

Количество баллов:
Отметка:

Критерии оценивания проекта «Математика в нашей жизни»:

Критерий «Полнота раскрытия темы проекта»

(максимум 3 балла)

Баллы

Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы

2

Тема проекта раскрыта исчерпывающе, цель проекта достигнута

3

Критерий «Источники информации, целесообразность их использования»   (максимум 3 балла)

Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3

Критерий «Оригинальность и творческий подход» (максимум 3 балла)

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на работу, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3

Критерий «Оформление письменной части»
(максимум 3 балла)

Письменная часть  отсутствует

0

В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и структура, допущены серьезные ошибки

1

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру

2

Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами

3

Критерий «Оформление работы » (максимум 3 балла)

Работа полностью не соответствует требованиям качества

0

Работа  частично не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

1

Работа соответствует требованиям качества

2

Работа полностью соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

3

 

Критерии отметки проекта: «Математика в нашей жизни»

Количество баллов

Отметка

15 - 14

5

13 - 11

4

10 - 7

3

6 и меньше

доработать проект

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебный проект « Шкалы»

При изучении темы «Шкалы»  учащимся было предложено создать  (по желанию) свой мини проект  по данной теме в качестве домашнего задания. 

Цель проекта: 

·          обучение школьников созданию учебного проекта;

·          создать модель шкалы.

Участники проекта: учащиеся 5 класса.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Виды деятельности: творческий.

Формы обучения:  индивидуальная.

Продолжительность выполнения: один день.

Формы продуктов деятельности: модель шкалы.

 

Этапы работы над учебным проектом

 «Шкалы»

1.Этап проблематизации: как подготовится к самостоятельной работе дома?

Перед учащимися была поставлена проблема: как эффективно и продуктивно подготовится к самостоятельной работе дома, что явилось первичным мотивом к дальнейшей деятельности.

2.Этап целепологания: используя шкалы в окружающей нас обстановке создать соответствующую модель.

В результате беседы с наводящими вопросами была сформулированы цель проекта, и задачи, с помощью которых она достигалась.  

3.Этап планирования: составление плана действий. Разработка критериев оценивания.

Данный этап состоял:

1) в совместном обсуждении  методов создания модели;

2) в создании экспертной комиссии по оцениванию проектов

Учитель оказывал необходимую консультативную и методическую помощь в составлении плана. Результатом данного этапа стало оформление индивидуального плана действий по оформлению работы и листа оценки проекта.

4.Этап реализации имеющегося плана: выполнение домашнего проекта – сообщения. Этот этап учащиеся выполнили дома самостоятельно по намеченному плану.

5. Этап презентации: выставка работ.

Из  работ учащихся была сделана выставка, на которой они смогли увидеть работы своих одноклассников и оценить их.

6. Этап оценки: Была создана экспертная комиссия, в которую вошли учитель и 3 ученика. После уроков комиссия начала свою работу по оцениванию проектов.

7.Этап рефлексии: обсуждение работ и их оценок в классе.

 Коллективно были обсуждены спорные работы, и работы детей которые были не согласны с оценкой. 

Лист оценки проекта «Шкалы»:

Фамилия и имя учащегося 
Критерии оценки проекта от 0 до 3 баллов: 
1. полнота раскрытия темы; 
2. источники информации; 
3. оригинальность и творческий подход; 
4. оформление работы.

Количество баллов:
Отметка:

Критерии оценивания проекта «Шкалы»:

Критерий «Полнота раскрытия темы проекта»

(максимум 3 балла)

Баллы

Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы

2

Тема проекта раскрыта исчерпывающе, цель проекта достигнута

3

Критерий «Источники информации, целесообразность их использования»   (максимум 3 балла)

Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3

Критерий «Оригинальность и творческий подход» (максимум 3 балла)

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на работу, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3

Критерий «Оформление работы » (максимум 3 балла)

Работа полностью не соответствует требованиям качества

0

Работа  частично не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

1

Работа соответствует требованиям качества

2

Работа полностью соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

3

 

Критерии отметки проекта: «Математика в нашей жизни»

Количество баллов

Отметка

12- 11

5

10 - 8

4

7 - 3

3

3 и меньше

доработать проект

 

 

 

Учебный проект  «Сам себе задачник».

Как показывает практика, решение текстовых задач вызывает затруднения у многих учащихся. Эту проблему можно решить в процессе обучения школьников составлению задач, в том числе авторских задач на основе интересующего детей материала. Придумывая собственную задачу, ученик глубже вникает в ее математическую суть, анализирует и сравнивает известные типы задач и пополняет свой математический опыт. Эта идея была использована  для проектной деятельности учащихся 5 класса. На уроках и дома школьники сталкивались с составлением задач, поэтому в конце учебного года им было предложено сделать проект под названием «Сам себе задачник».

Цель проекта:

·                       повторение и обобщение знаний учащихся по математике за 5 класс;

·                       обучение школьников составлению и решению текстовых задач;

·                       составление задач по темам, изученным в 5 классе;

·                       демонстрация значимости математических знаний в практической деятельности.

Участники проекта: учащиеся 5 класса.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Виды деятельности: творческий, информационный, прикладной.

Формы обучения: парная.

Продолжительность выполнения: 1 неделя.

Формы продуктов деятельности: задачник.

 

Этапы работы над учебным проектом «Сам себе задачник»

1. Этап проблематизации: как составить задачу самому?

Перед учащимися была поставлена проблема: как составить задачу самому, и могут ли они помочь учителю в составлении интересных задач для будущих пятиклассников, которые они будут решать на уроке.

      2. Этап целепологания: создание своего сборника задач для пятиклассника.

Учащимися была сформулирована цель работы: создание своего сборника задач для пятиклассника. Ребята разбились на пары и выбрали ответственного в каждой паре.

     3. Этап планирования: выбор темы, составление плана действий. Разработка критериев оценивания.

На данном этапе каждая пара самостоятельно выбрала тему, по которой будет составлять задачи и способ представления конечного результата деятельности.

Совместная деятельность заключалась 

     4. в обсуждении и разработки критериев оценивания результатов работы и способа ее презентации и защиты,

5. в создании экспертной комиссии по оцениванию проектов

Учитель знакомит учащихся с памяткой «Как составить задачу».

     6. Этап реализации имеющегося плана: выполнение проекта.

Учащиеся самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации, анализируют ее и составляют задачи по выбранной теме. Оформляют условия и решения задач. Учитель при этом ненавязчиво контролирует, оказывает консультативную и методическую помощь.

     7. Этап презентации: урок конференция.

Каждый пара представляет и защищает свой проект, а также указывает о своем вкладе в реализацию проекта.

     8. Этап оценки и рефлексии: работа экспертной комиссии, коллективное обсуждение.

Во время презентации экспертная комиссия заполняет лист оценивания, а после выступления коллективное обсуждение и анализ достигнутых результатов, причин успехов и неудач.

Лист оценки проекта «Сам себе задачник»:

Фамилия и имя учащихся: 
Критерии оценки проекта от 0 до 3 баллов: 
1.
глубина раскрытия темы; 
2. источники информации; 
3.
корректность формулировки задачи

(четкость и грамотность)
4.
наличие подробного решения;
5. оригинальность и творческий подход; 

6. презентация проекта;

7. оформление работы.

Количество баллов:
Отметка:

Критерии оценивания проекта: «Сам себе задачник»

Критерий «Глубина раскрытия темы проекта»

(максимум 3 балла)

Баллы

Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы

2

Тема проекта раскрыта исчерпывающе, цель проекта достигнута

3

Критерий «Источники информации, целесообразность их использования»   (максимум 3 балла)

Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3

Критерий «Оригинальность и творческий подход» (максимум 3 балла)

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на работу, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3

Критерий «Корректность формулировки задачи»
(максимум 3 балла)

В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и структура, допущены серьезные ошибки

0

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру

1

В работе присутствуют незначительные недочеты в формулировках задач или в их четом и грамотном оформлением 

2

Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами

3

Критерий «Наличие подробного решения»
(максимум 3 балла)

Решение отсутствует

0

Указан правильный ответ

1

В решении допущена незначительная ошибка

2

В работе присутствует четкое и грамотное решение

3

Критерий «Презентация проекта» (максимум 3 балла)

Презентация не проведена

0

Материал изложен с учетом регламента, однако автору не удалось заинтересовать аудиторию

1

Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за рамки регламента

2

Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в регламент

3

Критерий «Оформление работы » (максимум 3 балла)

Работа полностью не соответствует требованиям качества

0

Работа  частично не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

1

Работа соответствует требованиям качества

2

Работа полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)

3

 

Критерии отметки проекта: «Сам себе задачник»

 

Количество баллов

Отметка

21 - 19

5

18 - 15

4

14 - 10

3

9 и меньше

доработать проект

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Учебный проект по математике для 5 класса «Единицы измерения длины»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по автоматизации производства

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Важнейшей частью новых образовательных стандартов является развитие навыков проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся.

Систематическое применение школьных учебных проектов способствует достижению не только предметных, но и метапредметных, личностных результатов. 

В соответствии с целями подготовки проекта разрабатываются этапы работы над проектом: 
  1. Этап проблематизации;
  2. Этап целеполагания;
  3. Этап планирования;
  4. Этап реализации имеющегося плана;
  5. Этап презентации;
  6. Этап оценки; 
  7. Этап рефлексии.
Представлены критерии оценки проектной деятельности. 
качестве примера предлагаю несколько своих учебных проектов. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.01.2014 7399
    • DOCX 63.1 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жидкова Валентина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14230
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 141 человек из 53 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 431 человек из 74 регионов

Мини-курс

Современные направления в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыка в мире: народные и культурные аспекты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление персоналом и коммуникация в команде

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе