1016909
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира «Откуда в наш дом приходит вода и куда уходит» (УМК Школа России)

Урок окружающего мира «Откуда в наш дом приходит вода и куда уходит» (УМК Школа России)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Добровольское»

с. Добровольское Новоорского района Оренбургской области


Урок окружающего мира

в 1 классе

Тема: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

(УМК «Школа России»)



Разработала:

Тубелис Ольга Анатольевна,

учитель начальных классов

2 кв. категории

Пед.стаж - 18 лет





с. Добровольское

ноябрь 2012 г.








Тема урока: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?


Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний

Цель:

-- Познакомить детей с природными источниками воды, используемой в быту;

-- Показать процесс загрязнения и очистки воды.


Задачи:

  1. Образовательная: учить извлекать информацию из схем и рисунков.

  2. Развивающая: развивать умение самостоятельно делать выводы и умозаключения.

  3. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природным водоемам.






















Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационное начало

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Все ль на месте? Все ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Ты за партою сиди и внимательно гляди


Садятся правильно, слушают.

Умение слушать учителя

2. Актуализация знаний

-- Ребята, отгадайте загадку:

В нее льется, из нее льется,

Сама по земле плетется.


- закончите стихотворение:

Если руки ваши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего , мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды-

Жить нельзя нам без…


- Дети, кто сегодня утром дома пользовался водой?

- как вы думаете, откуда к вам в дом пришла вода?

Подумайте и скажите:

--О чём мы будем говорить сегодня на уроке?



--река
















--воды



--ответы детей


- ответы детей

-откуда в дом приходит вода


Строить простейшее речевое высказывание в устной форме








3. Постановка проблемы.

Спросил на днях малыш-сосед

У струйки льющейся из крана:

-Откуда ты?

Вода в ответ:

- И далека , из океана.

Потом малыш гулял в лесу,

Росой искрилась вся поляна.

Откуда ты?- спросил росу.

- Поверь и я из океана!

На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

- Откуда ты? Ты кто такой?

- И я, дружок из океана!

- Ты газировка, что шипишь?

И из бурлящего стакана

Донесся шепот:

- Знай малыш, и я пришла из океана.

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке, и в снежинке,

И в дождинке, и в росинке

Нам откликнется всегда

Океанская вода.




- Ребята, сейчас мы посмотрим презентацию о воде и после просмотра, постарайтесь ответить на следующие вопросы


- будьте готовы ответить потом на следующий вопрос:


- Какая бывает вода?

-Какую из вод мы пьем?

Где находится вода, которую мы пьем?



























Смотрят презентацию






-Пресная и соленая

- пресную

- в реках, озерах, в ледниках, дождь

Извлекать научную информацию из прослушанного текста








Извлекать информацию из увиденного

4. Генерирование и накопление идей.

-- Так как же вы думаете, откуда к вам в дом пришла вода?



- Давайте проследим, откуда в ваш дом приходит вода. Где начало этого пути?


Из увиденного мы заметили, что вода в дом приходит из реки. А куда уходит?


Она сразу туда попадает?


-Почему речная вода попадает на станцию очистки воды?



- из реки, озера

…….



Смотрят презентацию


Нет, она проходит через станцию очистки воды

Высказывать свои предположения и аргументировать их




5. Обобщение.

--Молодцы, ребята! -Почему речная вода попадает на станцию очистки воды?


( дети могут ответить, а могут и затрудниться)

-- Я помогу вам.

- речную воду пить нельзя! Вода в реках недостаточно чистая. На станциях очистки воды она походит через фильтры- специальные очищающие устройства, и только чистая вода приходит в наши дома.

Пока мы с вами беседовали к нам в гости пожаловала Злючка – Грязючка.

В какой воде живет Злючка – Грязючка?

(Учитель от лица Злючки – Грязючки читает текст с учебника на стр.45)

-Давайте проследим, куда уходит грязная вода из наших квартир и по каким дорожкам любит .гулять Злючка – Грязючка.

- покажите этот путь друг другу.








Пробуют ответить.











В грязной






Работают в парах.

Делать вывод , основываясь на фактах










































6. Физминутка.

Танец маленьких утят


Выполняют различные движения туловищем и руками.




7. Творческая работа с новым материалом.

-- Открываем рабочие тетради на с.18

-прочитайте задание. Рассмотрите рисунок.

Для того чтобы выполнить задание нам понадобятся два карандаша: синий и коричневый.

Синим карандашом, вы должны показать путь чистой воды, а коричневым путь грязной воды.

После того, как выполните, поменяйтесь тетрадками и проверьте друг друга



Самостоятельное выполнение


Находят в учебнике рисунки


























Работать в паре

Анализировать рисунок


8. Закрепление изученного материала.

-- Ребята, а сейчас я хочу вам предложить выполнить небольшой тест.

Ребята отвечают на вопросы теста









9. Рефлексия урока.

-- Ребята, что вы узнали сегодня на уроке такого, чего раньше не знали?




-- Что вам на уроке было интересно?





-- А какое задание для вас было трудным?


-- Мы сегодня узнали….


-- нам было интересно…






--ответы уч-ся

Анализировать , оценивать свою деятельность на уроке

10. Завершение урока.

-- Ребята, вы сегодня очень активно работали, молодцы! И, как обычно, за своё старание на уроке получаете жетоны. Наш урок закончен.













Cамоанализ урока



  1. Анализ цели урока:

Целью моего урока было познакомить детей с природными источниками воды, используемой в быту, а также показать процесс загрязнения и очистки воды. Считаю, что цель выбрана правильно, соответствует теме, выбраны разнообразные формы и методы, которые помогли её достижению. Степень достижения поставленной цели— достаточно высокая.


  1. Анализ структуры и организации урока:

Тип урока—урок первичного ознакомления с новым материалом. В его структуре можно выделить следующие этапы, которые логически следуют друг за другом и взаимосвязаны:


--- Организационное начало.

--- Актуализация знаний.

--- Постановка проблемы.

--- Генерирование и накопление идей.

--- Обобщение.

--- Физминутка.

--- Творческая работа с новым материалом.

--- Закрепление изученного материала.

--- Рефлексия.

--- Завершение урока.


Старалась целесообразно распределить время по этапам урока, использовала имеющееся оборудование кабинета, соблюдала организацию начала и конца урока. Темп ведения урока был достаточно динамичный. Выполнение плана--………….


  1. Анализ содержания урока:

Урок соответствует требованиям ФГОС, соблюдён системно-деятельностный подход в обучении.

Дети сами пытались сформулировать тему урока, разрешали проблемную ситуацию, а затем сами пытались сформулировать вывод.

Новый для детей материал старалась излагать логично, на доступном языке.

На протяжении всего урока у детей формировались самостоятельное мышление , активная учебная деятельность, познавательные интересы учащихся средствами материала самого урока. Большие плюсы парной и групповой работы- дети учатся взаимодействовать со сверстниками-- слушать друг друга, вступать в диалог, сдерживать свои эмоции.


  1. Анализ методики проведения урока (деятельность учителя):

Разнообразные методы, приёмы и средства обучения отбирались с учётом темы и цели урока, возможностей класса, моих возможностей и учебно-материальной базы.

Использовались следующие средства обучения:

--- учебник «Окружающий мир 1 класс»

--- тетрадь с печатной основой

--- слайд-шоу

--- ноутбук

--- видеопроектор


  1. Анализ работы учащихся:

Активность-……….

Работоспособность-………..

Интерес к теме или к уроку-………….

Рациональные приёмы работы, научная организация труда (НОТ)-………………..

Культура труда-………………

Выполнение учащимися единых требований-………………..

Наличие навыков самоконтроля -………………..

Качество ЗУНов-………………………….

Умение самостоятельно приобретать знания, самостоятельность суждений-………

Культура межличностных отношений-…………….

Реакция на оценку учителя-………………..


Работу учащихся по данным критериям можно оценить только после проведения урока и сделать это должны, на мой взгляд, другие учителя.


  1. Оценка санитарно-гигиенических условий проведения урока:

Кабинет освещён согласно санитарно-гигиеническим нормам, уютный и чистый. Классная доска, парты и стулья тоже соответствуют требованиям. Особое внимание на каждом уроке уделяю здоровьесбережению детей. Ведь только здоровый ребёнок может быть умным и успешным. Правильная посадка, динамическая пауза, положительный эмоциональный настрой. Но главное на современном уроке не переусердствовать с использованием компьютера. Использую на нужном этапе урока и сразу же отключаю!


7. Общие выводы: (делают коллеги, побывавшие на уроке)


-- оценка самоанализа

-- общая оценка достижения поставленной цели

-- аргументированная характеристика достоинств урока: элементы творчества, находки, результативность

-- недостатки, их причины, конкретные предложения по их устранению

-- рекомендации по самообразовании

Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3118499 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

Урок окружающего мира представлен в виде технологической карты с презентацией к уроку. Предназначена для учащихся 1 класса обучающихся по УМК «Школа России» Тема урока:«Откуда в наш дом приходит вода и куда уходит «. Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний Цель: - Ознакомление учеников с природными источниками воды, которая используется в быту; - Показать процесс загрязнения и очистки воды. Задачи: 1. Образовательная: научить получать информацию из рисунков и схем. 2. Развивающая: развитие навыков самостоятельно делать правильные выводы и умозаключения. 3. Воспитательная: воспитание бережного отношения к природным водоемам.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.