Урок в 5 классе на тему:
Способы словообразования
(приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный).
Цели: организовать деятельность по
углублению знаний значимых частях слова и способах словообразования; развивать
логическое мышление, внимание, устную речь; воздействовать на формирование
толерантности, принимая другие точки зрения; воспитывать умение внимательно
слушать и слышать, уважать другое мнение, поддерживать других и быть к ним
благожелательными.
1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
Повторение.
- Сегодня мы с вами продолжаем разговор о словах.
Вспомните, какая наука о языке занимается правописанием слов.
(Орфография)
- А
почему она так называется?
-
Теперь давайте повторим уже изученные вами орфограммы.
2.1.Назовите орфограммы и объясните написание слов:
Ночной, плющ, сказка, речка, сварщик, золотой, вьюн,
дремуч, грустный, площадка, подъезд, тишь, дремлешь, молотьба, удивление,
скрипишь, концерт, могуч.
2.2 . Фонетический разбор
слова:
- Сделайте
фонетический разбор слова «сказка», подберите к нему однокоренные
существительные (сказ, сказывать, сказать, подсказка, сказание, рассказ,
рассказывать, сказочный, подсказывать, )
-
Чем отличаются друг от друга однокоренные слова? (составом основы, смыслом).
3.
Вспомним:
-Назовите
части, на которые делится слово (ввести понятие морфема).
-Сделайте
морфемный анализ однокоренных слов (разбор по составу)
4. Новая тема: Внимательно посмотрите на слова,
можете ли сказать, как получились новые слова? Сегодня на уроке мы поговорим
об этом. Тема нашего урока “Способы словообразования”, запишем тему урока в
тетрадь.
-Что
надо узнать? чему научиться?
Обобщим: узнать, от чего и при помощи чего образуются
новые слова, какие способы для этого существуют в русском языке; отработать
умения определять состав слова, образовывать новые слова, определять способ
образования слова.
5. Объяснение нового материала
учителем.
1) Слово учителя: В русском языке слова образуются
при помощи 3 основных способов: приставки, суффикса и приставки и суффикса
одновременно. При помощи приставки и суффикса образуется большая часть слов
русского языка. Однокоренные слова можно образовать при помощи приставки –
приставочный способ. Слова образуются от производящих основ: возьмем три слова:
порядок, путник, заголовок. Добавим к ним приставки бес-, с-, под- Что
получится? Новые слова с новым лексическим значением. Каким? (отсутствие чего
–либо, совместное действие, действие снизу вверх; приближения к чему-н.,
напр. подкатить, подлететь; прибавления, напр. подвалить, подлить;
повторения действия вслед за другим- поддакивать, подпевать; проявления
действия в слабом или незаметном, скрытом виде, напр. подкрасить,
подзакусить).
Такие слова и основы называются производными.
-Какое
из записанных слов образовалось таким способом? (сказывать – рассказывать +
словообразовательный анализ – понятие)
1.1. Закрепление:
1) -Упр.
364-выпишите из текста, глаголы, образованные при помощи приставки, обозначьте
приставки и производящие основы. Что они обозначают? (начало и конец действия)
2).Слово
учителя. Суффиксальный способ. Возьмем слова красный, желтый, сладкий,
коричневый -1, 2 группа (упр. 369). Прибавьте к ним суффиксы -оват- или -еват-.
Какие слова получились? Какое значение внесли суффиксы? (неполнота признака).
3, 4 группа. – упр. 371: образуйте от глаголов капать, качать, шагать слова с
суффиксом -ну-.
-
Какие слова получились? Какое значение внесли суффиксы?
2.1. Задание: Запишите слова: по вариантам:
пограничник, безвинный, подоконник, подбородок, подснежник. Найдите производящую
основу, исходное слово.
-Что
получилось? Проверьте себя: граница, вина, окно, борода, снег.
-Вывод:
так образуются слова при помощи одновременного присоединения приставки и
суффикса (приставочно-суффиксальный способ). Эти три способа образования слов
- основные в русском языке.
2.2. Распределительный диктант – упр. 375: распределить
слова в три столбика, в зависимости от способа образования: учительница,
пришкольный, защищать, перебежать, изображение, казашка, безлунный, мальчишка,
списать, ночевать.
6. Закрепление изученного материала (по группам)
1)
упр. 367: образовать слова при помощи приставок: рас-, вы-, по-, за-, под-, с-,
до- от слов: петь, ехать, лететь, играть, работать. Что обозначают приставки?
(начало и конец действия)
2)
упр. 372: образуйте слова при помощи суффиксов, обозначающих людей: учить,
водить, читать, работа, помощь, гордый, храбрый, мудрый, трактор, волейбол,
теннис. Обозначьте суффиксы. Сделайте вывод.
7. Итоги урока
8. Домашнее задание: П. 44, стр. 136-137, упр. 376, 377(4
группы)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.