1580263
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокТехнологияКонспектыКонспект урока по технологии для 11 класса «Виды парикмахерских услуг»

Конспект урока по технологии для 11 класса «Виды парикмахерских услуг»

библиотека
материалов

Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта урока.

Данные об учителе: Успенская Анастасия Леонидовна, МБОУ СКОШ VIII вида №35, город Череповец

Предмет: Технология (профиль «Парикмахерское дело»)

Учебник: «Технология и оборудование парикмахерских работ» п/р Кулешковой О.Н. «Академия», М.- 2006 г

Класс: 11 класс

Раздел: Технология парикмахерских операций

Тема урока: Виды парикмахерских услуг

Оборудование: Рабочее место парикмахера

Инструменты и приспособления: Парикмахерские инструменты (расчески, щетки); приспособления ( зажимы, шпильки, невидимки); парфюмерия (лак д/волос, пенка д/укладки волос); аппаратура (фен, эл.щипцы); Приспособления д/макияжа ( кисти, спонжи, аппликаторы, зеркало); косметические средства по уходу за лицом; декоративная косметика; Инструменты и приспособления д/маникюра ( ванночка д/рук, ножницы маникюрные, пилка, щипцы, соль д/ванн, крем д/массажа рук, лаки для дизайна ногтей)

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проецируется урок: совокупность результатов по приобретенным умениям и навыкам создания целостного образа клиента

Тип урока: Урок-практикум, комбинированный тип (завершающий, с оценкой оказанной комплексной парикмахерской услуги)

Приемы умственной деятельности: Наблюдение, анализ, синтез, сравнение, обобщение

Форма организации деятельности обучающихся: Индивидуальная, групповая

Принципы обучения: Принцип наглядности, принцип доступности, принцип дифференцированного обучения





Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Овладение алгоритмами действий как при самостоятельном выполнении парикмахерских операций, так и с помощью технологических карт

2 уровень — понимание, обоснованные действия при выполнении парикмахерских операций

Метапредметные

Регулятивные

Умение диагностировать результаты выполнения парикмахерских операций по принятым критериям и показателям

Выполнение действий по обслуживанию рабочего места (до, во время и после работы)

Определение последовательности парикмахерских операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий для достижения конечного результата

2 уровень – понимание, обоснованная диагностика результатов своего труда

2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму


Познавательные

Выделение и принятие учебной цели (задачи) на урок

Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Осуществление внешнеречевой деятельности при обсуждении вариантов достижения поставленной на урок задачи

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем и одноклассниками в группе

2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму

Личностные

Осознание установок, норм и правил организации умственного и физического труда на примере выполнения различных видов парикмахерских операций

Умение проводить самооценку, организовывать взаимопомощь при работе в группе

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Ход урока


Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Мотивационно-целевой этап

Организационный момент

Цель этапа:

  • настрой учащихся на учебную деятельность и на получение новых знаний;

  • создание условий для мотивации учащихся, внутренней потребности включения в учебный процесс

  • приветствие

  • проверка явки учащихся

  • заполнение учителем классного журнала

  • проверка готовности учащихся к уроку

  • настрой учащихся на работу

  • доведение до учащихся плана урока-практикума

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • установка эмоционального настроя на практикум

Формируемые способы деятельности:

  • проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • активное слушание;

  • выдвижение предположений о ходе урока-практикума и т.д.

Формируемые способы деятельности:

  • формулирование собственных ожиданий

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • слушание собеседника

Формируемые способы деятельности:

  • построение понятных для собеседника высказываний

Актуализация знаний

Целеполагание и постановка задач

Цель этапа:

- систематизация

имеющихся знаний у

учащихся: виды

инструментов,

дезинфекция

инструментов;


- подбор

инструментов и

приспособления для

выполнения задач

рактикума;

-предъявление

заданий, близких к

жизненному опыту

учащихся

- фиксация ситуаций,

демонстрирующих

недостаточность

имеющихся знаний;

  • фиксация затруднений в выполнении учащимися индивидуальных заданий или в их обоснованиях

  • постановка вопросов для решения задач практикума:


Как создать целостный образ клиента?

При помощи каких действий можно этого добиться?

Какие виды парикмахерских работ нужно для этого выполнить?

Какие инструменты и приспособления понадобятся для создания образа?

Когда и какую дезинфекцию инструментов нужно провести?


Подведение учащихся к цели практикума: собрав воедино все ответы на вопросы, ставим следующие задачи:

  1. Подготовить рабочее место;

  2. Приготовить весь необходимый инструментарий и продезинфицировать его;

  3. Разделить на этапы создание нового образа клиента




Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • активизация имевшихся ранее знаний;

  • активное погружение в тему практикума;

  • высказывание различных вариантов решения поставленной на урок задачи

Формируемые способы деятельности:

  • умение слушать в соответствии с целевой установкой;

  • принимать и сохранять учебную цель и задачу;

  • дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные УУД

Осуществляемые действия

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности;

  • слушание вопросов учителя;

  • ответы на вопросы учителя;

  • осуществление актуализации личного жизненного опыта

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения извлечения информации из иллюстраций, текстов, журналов и книг;

  • формирование умения выявлять сущность, особенность полученных заданий;

  • формирование умения обобщать и классифицировать по признакам;

  • формирование умения находить ответы на вопросы

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • взаимодействие с учителем во время опроса;

  • участие в коллективном обсуждении задач и принятии решений

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения слушать;

  • формирование умения вести диалог в соответствии с целями и задачами общения;

  • осуществление коммуникативного взаимодействия в коллективе


Поисково-исследовательский этап


Поисково-исследовательский этап

Цель этапа:

- выбор инструментов и приспособлений для выполнения заданий практикума

  • организация учащихся на поиск решений и вариантов поставленной задачи урока-практикума;

  • обращение учителя к учащимся с предложением дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на поставленную задачу с иной стороны;

  • выявление умений у учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями;

  • консультация учащихся о последовательности практических действий, которые приведут к достижению цели практикума;

  • контроль за деятельностью учащихся



Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

  • развитие умения составлять план и последовательность действий;

  • выбор инструмента и приспособлений для работы;

  • анализ и объяснение учащихся своего выбора;

  • формулирование критерия выбора используемого инструмента и хода практических действий;

  • осуществление контроля по результату работы

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

  • формирование умения слушать и понимать других людей;

  • формирование умения формулировать свои мысли в устной форме;

  • формирование умения работать индивидуально, в группах

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:


  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности;

  • развитие умения рационального использования технологической информации;

  • развитие умения ориентироваться в технологиях выполнения той или иной парикмахерской операции;


  • умение уверенно подбирать инструментарий для выполнения различных видов работ;

  • развитие умения рассуждения и обоснования своей точки зрения

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию


Практический этап

Цель этапа:

- умение

анализировать

полученную

информацию и

применять ее на

практике;

- развитие умения

сотрудничества на

уроке с учителем и

одноклассниками;

  • развитие способности к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке;

  • организация самостоятельной работы учащихся;

  • организация самопроверки самостоятельно выполненной работы;

  • организация ситуации успеха по результатам выполнения самостоятельной работы



Вводный инструктаж учителя:

  • сообщение учащимся названия практикума;

  • разъяснение учащимся задач практикума;

  • предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работ практикума


Самостоятельная работа учащихся


Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

- использование различных способов

закрепления знаний и вопросов,

требующих мыслительной

активности, творческого

осмысления материала на практике;

  • организация индивидуальной работы учащихся, а также работы в группе;



  • отслеживание правильности и точности выполнения парикмахерских операций;

  • контроль и коррекция действий учащихся


Заключительный инструктаж учителя:

  1. анализ выполнения самостоятельной

  2. работы учащимися;

  • выявление причин и способов устранения допущенных ошибок;

  • привлечение учащихся к обсуждению причин и способов устранения ошибок


Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности;

  • выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся;

- восприятие, осмысление, запоминание

учебного материала;

  • развитие трудолюбия;

  • развитие самоконтроля за точностью выполнения операций с инструментами;

  • развитие ответственности за качество выполняемой работы;

  • развитие умения работать в коллективе;

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения выказывать своё отношение к выполняемой работе, выражать свои эмоции;

  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

  • формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

  • формирование умения выделять необходимую информацию для выполнения конкретной задачи;

  • применение на практике полученных знаний

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

- развитие умения планирования своей

трудовой деятельности;

  • формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами



Регулятивные УУД

Осуществляемые действия :

-условиями ее реализации, в т. ч. во

внутреннем плане;

- развитие самоконтроля при выполнении

задания;

-взаимоконтроль и внесение корректив в

учебно-познавательную деятельность

_________________________________________

Формируемые способы деятельности:

- планирование своего действия в

соответствие с поставленной задачей







Рефлекксивно-оценочный этап

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

  • тренировать способность применять полученные знания во внеурочной деятельности

- инструктаж учителя по

выполнению домашнего задания;

  • задание учащимся на подготовку к следующему уроку


Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • творческая переработка полученной информации

  • поиск в компьютерных источниках (в сети Интернет, в электронных книгах, в электронных каталогах, архивах, с помощью поисковых программ, в базах данных)

  • поиск в других источниках (в социуме, в радиовещании, телевещании, в аудио-, видеоисточниках)

Формируемые способы деятельности:

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

  • поиск и выделение информации

Уборка рабочих мест



Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

  • развитие умения выстраивать правильную технологическую цепочку действий в емких, комплексных практических работах;

  • развитие умения сотрудничества во время урока с учителем и обучающимися.

  • рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока;

  • объективная и комментированная оценка результатов коллективного и группового труда учащихся во время практикума;

  • выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

Коммуникативные УУД








Осуществляемые действия:

  • оценка учебной деятельности;

  • обобщение и систематизация знаний;

  • выражение учащимися своих эмоций по поводу практикума;

  • формулировка алгоритма действий;

  • выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Конспект урока-практикума по ФГОС 2 поколения по предмету Технология (профиль «Парикмахерское дело»).

Тема урока «Виды парикмахерских услуг» в 11 классе «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида» №35 г.Череповца Вологодской области.

"Данный материал представляет собой комплексный урок-практикум, отражающий итоговую деятельность учащихся по ранее пройденным нескольким большим разделам программы.

"Целью урока-практикума поставлено достижение совокупностей результатов по приобретенным умениям и навыкам по созданию целостного образа клиента посредством выполнения различных видов парикмахерских операций.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.