Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока по технологии для 11 класса «Виды парикмахерских услуг»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по технологии для 11 класса «Виды парикмахерских услуг»

библиотека
материалов

Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта урока.

Данные об учителе: Успенская Анастасия Леонидовна, МБОУ СКОШ VIII вида №35, город Череповец

Предмет: Технология (профиль «Парикмахерское дело»)

Учебник: «Технология и оборудование парикмахерских работ» п/р Кулешковой О.Н. «Академия», М.- 2006 г

Класс: 11 класс

Раздел: Технология парикмахерских операций

Тема урока: Виды парикмахерских услуг

Оборудование: Рабочее место парикмахера

Инструменты и приспособления: Парикмахерские инструменты (расчески, щетки); приспособления ( зажимы, шпильки, невидимки); парфюмерия (лак д/волос, пенка д/укладки волос); аппаратура (фен, эл.щипцы); Приспособления д/макияжа ( кисти, спонжи, аппликаторы, зеркало); косметические средства по уходу за лицом; декоративная косметика; Инструменты и приспособления д/маникюра ( ванночка д/рук, ножницы маникюрные, пилка, щипцы, соль д/ванн, крем д/массажа рук, лаки для дизайна ногтей)

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проецируется урок: совокупность результатов по приобретенным умениям и навыкам создания целостного образа клиента

Тип урока: Урок-практикум, комбинированный тип (завершающий, с оценкой оказанной комплексной парикмахерской услуги)

Приемы умственной деятельности: Наблюдение, анализ, синтез, сравнение, обобщение

Форма организации деятельности обучающихся: Индивидуальная, групповая

Принципы обучения: Принцип наглядности, принцип доступности, принцип дифференцированного обучения





Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Овладение алгоритмами действий как при самостоятельном выполнении парикмахерских операций, так и с помощью технологических карт

2 уровень — понимание, обоснованные действия при выполнении парикмахерских операций

Метапредметные

Регулятивные

Умение диагностировать результаты выполнения парикмахерских операций по принятым критериям и показателям

Выполнение действий по обслуживанию рабочего места (до, во время и после работы)

Определение последовательности парикмахерских операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий для достижения конечного результата

2 уровень – понимание, обоснованная диагностика результатов своего труда

2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму


Познавательные

Выделение и принятие учебной цели (задачи) на урок

Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Осуществление внешнеречевой деятельности при обсуждении вариантов достижения поставленной на урок задачи

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем и одноклассниками в группе

2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму

Личностные

Осознание установок, норм и правил организации умственного и физического труда на примере выполнения различных видов парикмахерских операций

Умение проводить самооценку, организовывать взаимопомощь при работе в группе

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Ход урока


Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Мотивационно-целевой этап

Организационный момент

Цель этапа:

  • настрой учащихся на учебную деятельность и на получение новых знаний;

  • создание условий для мотивации учащихся, внутренней потребности включения в учебный процесс

  • приветствие

  • проверка явки учащихся

  • заполнение учителем классного журнала

  • проверка готовности учащихся к уроку

  • настрой учащихся на работу

  • доведение до учащихся плана урока-практикума

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • установка эмоционального настроя на практикум

Формируемые способы деятельности:

  • проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • активное слушание;

  • выдвижение предположений о ходе урока-практикума и т.д.

Формируемые способы деятельности:

  • формулирование собственных ожиданий

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • слушание собеседника

Формируемые способы деятельности:

  • построение понятных для собеседника высказываний

Актуализация знаний

Целеполагание и постановка задач

Цель этапа:

- систематизация

имеющихся знаний у

учащихся: виды

инструментов,

дезинфекция

инструментов;


- подбор

инструментов и

приспособления для

выполнения задач

рактикума;

-предъявление

заданий, близких к

жизненному опыту

учащихся

- фиксация ситуаций,

демонстрирующих

недостаточность

имеющихся знаний;

  • фиксация затруднений в выполнении учащимися индивидуальных заданий или в их обоснованиях

  • постановка вопросов для решения задач практикума:


Как создать целостный образ клиента?

При помощи каких действий можно этого добиться?

Какие виды парикмахерских работ нужно для этого выполнить?

Какие инструменты и приспособления понадобятся для создания образа?

Когда и какую дезинфекцию инструментов нужно провести?


Подведение учащихся к цели практикума: собрав воедино все ответы на вопросы, ставим следующие задачи:

  1. Подготовить рабочее место;

  2. Приготовить весь необходимый инструментарий и продезинфицировать его;

  3. Разделить на этапы создание нового образа клиента




Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • активизация имевшихся ранее знаний;

  • активное погружение в тему практикума;

  • высказывание различных вариантов решения поставленной на урок задачи

Формируемые способы деятельности:

  • умение слушать в соответствии с целевой установкой;

  • принимать и сохранять учебную цель и задачу;

  • дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные УУД

Осуществляемые действия

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности;

  • слушание вопросов учителя;

  • ответы на вопросы учителя;

  • осуществление актуализации личного жизненного опыта

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения извлечения информации из иллюстраций, текстов, журналов и книг;

  • формирование умения выявлять сущность, особенность полученных заданий;

  • формирование умения обобщать и классифицировать по признакам;

  • формирование умения находить ответы на вопросы

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • взаимодействие с учителем во время опроса;

  • участие в коллективном обсуждении задач и принятии решений

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения слушать;

  • формирование умения вести диалог в соответствии с целями и задачами общения;

  • осуществление коммуникативного взаимодействия в коллективе


Поисково-исследовательский этап


Поисково-исследовательский этап

Цель этапа:

- выбор инструментов и приспособлений для выполнения заданий практикума

  • организация учащихся на поиск решений и вариантов поставленной задачи урока-практикума;

  • обращение учителя к учащимся с предложением дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на поставленную задачу с иной стороны;

  • выявление умений у учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями;

  • консультация учащихся о последовательности практических действий, которые приведут к достижению цели практикума;

  • контроль за деятельностью учащихся



Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

  • развитие умения составлять план и последовательность действий;

  • выбор инструмента и приспособлений для работы;

  • анализ и объяснение учащихся своего выбора;

  • формулирование критерия выбора используемого инструмента и хода практических действий;

  • осуществление контроля по результату работы

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

  • формирование умения слушать и понимать других людей;

  • формирование умения формулировать свои мысли в устной форме;

  • формирование умения работать индивидуально, в группах

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:


  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности;

  • развитие умения рационального использования технологической информации;

  • развитие умения ориентироваться в технологиях выполнения той или иной парикмахерской операции;


  • умение уверенно подбирать инструментарий для выполнения различных видов работ;

  • развитие умения рассуждения и обоснования своей точки зрения

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию


Практический этап

Цель этапа:

- умение

анализировать

полученную

информацию и

применять ее на

практике;

- развитие умения

сотрудничества на

уроке с учителем и

одноклассниками;

  • развитие способности к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке;

  • организация самостоятельной работы учащихся;

  • организация самопроверки самостоятельно выполненной работы;

  • организация ситуации успеха по результатам выполнения самостоятельной работы



Вводный инструктаж учителя:

  • сообщение учащимся названия практикума;

  • разъяснение учащимся задач практикума;

  • предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работ практикума


Самостоятельная работа учащихся


Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

- использование различных способов

закрепления знаний и вопросов,

требующих мыслительной

активности, творческого

осмысления материала на практике;

  • организация индивидуальной работы учащихся, а также работы в группе;



  • отслеживание правильности и точности выполнения парикмахерских операций;

  • контроль и коррекция действий учащихся


Заключительный инструктаж учителя:

  1. анализ выполнения самостоятельной

  2. работы учащимися;

  • выявление причин и способов устранения допущенных ошибок;

  • привлечение учащихся к обсуждению причин и способов устранения ошибок


Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности;

  • выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся;

- восприятие, осмысление, запоминание

учебного материала;

  • развитие трудолюбия;

  • развитие самоконтроля за точностью выполнения операций с инструментами;

  • развитие ответственности за качество выполняемой работы;

  • развитие умения работать в коллективе;

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения выказывать своё отношение к выполняемой работе, выражать свои эмоции;

  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

  • формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

  • формирование умения выделять необходимую информацию для выполнения конкретной задачи;

  • применение на практике полученных знаний

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

- развитие умения планирования своей

трудовой деятельности;

  • формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами



Регулятивные УУД

Осуществляемые действия :

-условиями ее реализации, в т. ч. во

внутреннем плане;

- развитие самоконтроля при выполнении

задания;

-взаимоконтроль и внесение корректив в

учебно-познавательную деятельность

_________________________________________

Формируемые способы деятельности:

- планирование своего действия в

соответствие с поставленной задачей







Рефлекксивно-оценочный этап

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

  • тренировать способность применять полученные знания во внеурочной деятельности

- инструктаж учителя по

выполнению домашнего задания;

  • задание учащимся на подготовку к следующему уроку


Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • творческая переработка полученной информации

  • поиск в компьютерных источниках (в сети Интернет, в электронных книгах, в электронных каталогах, архивах, с помощью поисковых программ, в базах данных)

  • поиск в других источниках (в социуме, в радиовещании, телевещании, в аудио-, видеоисточниках)

Формируемые способы деятельности:

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

  • поиск и выделение информации

Уборка рабочих мест



Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

  • развитие умения выстраивать правильную технологическую цепочку действий в емких, комплексных практических работах;

  • развитие умения сотрудничества во время урока с учителем и обучающимися.

  • рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока;

  • объективная и комментированная оценка результатов коллективного и группового труда учащихся во время практикума;

  • выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

Коммуникативные УУД








Осуществляемые действия:

  • оценка учебной деятельности;

  • обобщение и систематизация знаний;

  • выражение учащимися своих эмоций по поводу практикума;

  • формулировка алгоритма действий;

  • выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Конспект урока-практикума по ФГОС 2 поколения по предмету Технология (профиль «Парикмахерское дело»).

Тема урока «Виды парикмахерских услуг» в 11 классе «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида» №35 г.Череповца Вологодской области.

"Данный материал представляет собой комплексный урок-практикум, отражающий итоговую деятельность учащихся по ранее пройденным нескольким большим разделам программы.

"Целью урока-практикума поставлено достижение совокупностей результатов по приобретенным умениям и навыкам по созданию целостного образа клиента посредством выполнения различных видов парикмахерских операций.

Общая информация

Номер материала: 28290013043

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"