Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Овладение алгоритмами действий как при самостоятельном выполнении парикмахерских операций, так и с помощью  технологических карт

2 уровень — понимание, обоснованные действия при выполнении парикмахерских операций

Регулятивные

Выполнение действий по обслуживанию рабочего места (до, во время и после работы)

Определение последовательности парикмахерских операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий для достижения конечного результата

2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму

Познавательные

Выделение и принятие учебной цели (задачи) на урок

Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Осуществление внешнеречевой деятельности при обсуждении вариантов достижения поставленной  на урок задачи

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем и  одноклассниками в группе

2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму

Личностные

Осознание установок, норм и правил организации умственного и физического труда на примере выполнения различных видов парикмахерских операций

Умение проводить самооценку, организовывать взаимопомощь  при работе в группе

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Мотивационно-целевой этап

Организационный момент

Цель этапа: 

-  настрой учащихся на учебную деятельность и на получение новых знаний;

-  создание условий для мотивации учащихся,    внутренней потребности включения в учебный процесс

-  приветствие

-  проверка явки учащихся

-  заполнение  учителем классного журнала

-  проверка готовности учащихся к уроку

-   настрой учащихся на работу

-  доведение до учащихся плана урока-практикума

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

-  установка эмоционального настроя на практикум

Формируемые способы деятельности:

-  проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

-  активное слушание;

-  выдвижение  предположений о ходе урока-практикума и т.д.

Формируемые способы деятельности:

-  формулирование собственных  ожиданий

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

-  слушание собеседника

Формируемые способы деятельности:

-  построение понятных для собеседника высказываний

Актуализация знаний

Целеполагание и постановка задач

Цель этапа:

- систематизация 

 имеющихся знаний у

 учащихся: виды 

 инструментов,

 дезинфекция

 инструментов;

- подбор

  инструментов и

  приспособления для

  выполнения задач

  рактикума;

-предъявление 

  заданий, близких к

  жизненному опыту

  учащихся

- фиксация ситуаций,    

  демонстрирующих  

  недостаточность  

  имеющихся знаний;

-  фиксация затруднений в выполнении учащимися индивидуальных заданий или в их обоснованиях

-  постановка вопросов для решения задач практикума:

Как создать целостный образ клиента?

При помощи каких действий можно этого добиться?

Какие виды парикмахерских работ нужно для этого выполнить?

Какие инструменты и приспособления понадобятся для создания образа?

Когда и какую дезинфекцию инструментов нужно провести?

Подведение учащихся к цели практикума: собрав воедино все ответы на  вопросы,  ставим следующие задачи:

1.      Подготовить рабочее место;

2.      Приготовить весь необходимый инструментарий и продезинфицировать его;

3.      Разделить на этапы создание нового образа клиента

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

-  активизация имевшихся ранее знаний;

-  активное погружение в тему практикума;

-  высказывание различных вариантов решения поставленной на урок задачи

Формируемые способы деятельности:

-  умение слушать в соот­ветствии с целевой установкой;

-  принимать и сохранять учебную цель и задачу;

-  дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания

Познавательные УУД

Осуществляемые действия

-  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности;

-  слушание вопросов учителя;

-  ответы на вопро­сы учителя;

-  осуществление актуализации личного жизненного опыта

Формируемые способы деятельности:

-   формирование умения извлечения информации из иллюстраций, текстов, журналов и книг;

-  формирование умения выявлять сущность, особенность полученных заданий;

-  формирование умения обобщать и классифицировать по признакам;

-  формирование умения находить ответы на вопросы

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

-  взаимодействие с учителем во время опроса;

-  участие в коллективном обсуждении задач и принятии решений

Формируемые способы деятельности:

-  формирование умения слушать;

-  формирование умения вести диалог в соответствии с целями и задачами общения;

-  осуществление коммуникативного взаимодействия в коллективе

Поисково-исследовательский  этап

Поисково-исследовательский этап

Цель этапа:

- выбор инструментов и приспособлений для выполнения заданий  практикума

-  организация учащихся на поиск решений и вариантов поставленной задачи урока-практикума;

-  обращение учителя к учащимся с предложением дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на поставленную задачу с иной стороны;

-  выявление умений у учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями;

-  консультация учащихся о  последовательности практических действий, которые приведут к достижению цели практикума;

-  контроль за деятельностью учащихся

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

-  развитие умения составлять план и последовательность действий;

-  выбор инструмента и приспособлений для работы;

-  анализ и объяснение учащихся своего выбора;

-  формулирование критерия выбора используемого инструмента и хода практических действий;

-  осуществление контроля по результату работы

Формируемые способы деятельности:

-  формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

-  формирование умения слушать и понимать других людей;

-  формирование умения формулировать свои мысли в устной форме;

-  формирование умения работать индивидуально,  в группах

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

-  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности;

-  развитие умения рационального использования технологической информации;

-  развитие умения ориентироваться в технологиях выполнения той или иной парикмахерской операции;

-  умение уверенно подбирать инструментарий для выполнения различных видов работ;

-  развитие умения рассуждения и обоснования своей точки зрения

Формируемые способы деятельности:

-  формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Практический этап

Цель этапа:

- умение   

  анализировать 

  полученную

  информацию и

  применять ее на

  практике;

- развитие умения

  сотрудничества на

  уроке с учителем и

  одноклассниками;  

-  развитие  способности к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке;

-  организация самостоятельной работы учащихся;

-  организация самопроверки самостоятельно выполненной работы;

-  организация ситуации успеха по результатам выполнения самостоятельной работы

Вводный инструктаж учителя:

-  сообщение  учащимся названия практикума;

-  разъяснение учащимся задач практикума;

-  предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работ практикума

Самостоятельная работа учащихся

Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

- использование различных способов  

  закрепления знаний и вопросов, 

  требующих мыслительной

  активности, творческого

  осмысления материала на практике;

-  организация индивидуальной работы учащихся, а также работы в группе;

-  отслеживание правильности  и точности  выполнения парикмахерских операций;

-  контроль и коррекция действий учащихся

Заключительный инструктаж учителя:

-    анализ выполнения самостоятельной   

-    работы учащимися;

-  выявление причин и способов устранения допущенных ошибок;

-  привлечение учащихся  к обсуждению причин и способов устранения ошибок

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

-  проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности;

-  выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся;

- восприятие, осмысление, запоминание  

  учебного материала;

-  развитие трудолюбия;

-  развитие самоконтроля за точностью выполнения операций с инструментами;

-  развитие ответственности за качество выполняемой работы;

-  развитие умения работать в коллективе;

Формируемые способы деятельности:

-  формирование умения выказывать своё отношение к выполняемой работе, выражать свои эмоции;

-  формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-  формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

-  формирование умения    выделять необходимую информацию для выполнения конкретной задачи;

-  применение на практике полученных знаний

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

- развитие умения планирования своей    

  трудовой деятельности;

-  формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками

Формируемые способы деятельности:

-  формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Регулятивные УУД                                 

 Осуществляемые действия :

-условиями ее реализации, в т. ч. во    

  внутреннем плане;

- развитие самоконтроля при выполнении              

  задания;

 -взаимоконтроль и внесение корректив в                 

  учебно-познавательную деятельность

_________________________________________

Формируемые способы деятельности:

 - планирование своего действия в

   соответст­вие с поставлен­ной задачей                                  

Рефлекксивно-оценочный этап

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

-  тренировать способность применять полученные знания во внеурочной деятельности

- инструктаж учителя по    

  выполнению домашнего задания;

-  задание учащимся на подготовку к следующему уроку

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

-  творческая переработка полученной информации

-  поиск в компьютерных источниках (в сети Интернет, в электронных книгах, в электронных каталогах, архивах, с помощью поисковых программ, в базах данных)

-   поиск в других источниках (в социуме, в радиовещании, телевещании, в аудио-, видеоисточниках)

Формируемые способы деятельности:

-  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

-  поиск и выделение информации

Уборка рабочих мест

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

-     развитие умения выстраивать правильную технологическую цепочку действий в емких, комплексных практических работах;

-      развитие умения сотрудничества во время урока с учителем и обучающимися.

-  рефлексия   учителя  и учащихся о достижении целей урока;

-  объективная и комментированная оценка результатов коллективного и группового труда учащихся во время практикума;

-  выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

-  оценка учебной деятельности;

-  обобщение и систематизация знаний;

-  выражение учащимися своих эмоций по поводу практикума;

-  формулировка алгоритма действий;

-  выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления