Выбранный для просмотра документ Конспект.docx
Тема. Значение Мирового океана для природы и человека
Целевая установка урока: Формирование представлений о значении Мирового океана для природы и человека
Тип урока: комбинированный
Понятия: условия обитания, живой мир
Материалы и оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор, презентация «Значение Мирового океана», учебник для 5 класса (авторы Е.М.Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А.Плешаков).
Планируемые результаты
Предметные: Объяснять особенности взаимодействия океана и суши, значение Мирового океана и человека. Определять характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации
Личностные: Осознание роли Мирового океана для природы и человека
Ход урока
I. Организационный этап
1) Объявление темы урока, ребята определяют цели и задачи.
2) Ознакомление с критериями оценивания работы.
Лист оценивания для работы в группах
|
Ф.И. участника |
Отметки об участии |
Баллы за тестовое задание |
Итог |
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
|
|
|
7-8 баллов – «5», 5-6 баллов – «4», 3-4 балла – «3».
II. Этап проверки домашнего задания
1. Работа на интерактивной доске: один ученик подписывает океаны, другой - материки.
2. Проверочная работа по карточкам (3 варианта). Взаимопроверка. Оценивание (слайд 3).
3. ГРУППОВАЯ работа с текстом (слайды 5-9). Задания:
а) определить, о каких свойствах океана написано; б) определить виды движений воды в океане.
III. Этап мотивации к уроку
- Может ли человек прожить без океана?
Обсуждение вопроса в группах.
IV. Этап актуализации знаний
- Какое значение имеет океан? (ответы представителей групп).
V. Этап усвоения новых знаний
1. Значение океана. Работа в тетради (слайды 11-12).
1) Задание: разделить тетрадь на 3 части и вписать то, что ты знаешь (если не знаешь, оставить пустым).
|
Для человека |
В природе Земли |
Для меня |
2) обсуждение результатов в группе.
3) Изучить текст на стр.104-106 и дописать значения океана.
4) Прослушать ответы. Оценивание (баллы).
2. Физминутка
3. Жизнь в океане
Океан
– среда обитания живых организмов. Разнообразие живых
организмов.
1) По ходу просмотра слайдов составить схему «Группы организмов в океане» (слайды 16-20).
2) Заполнить схему на интерактивной доске (слайд 21).
VI. Этап проверки усвоения учащимися нового материала
Выполняют в тетрадях тестовые задания (слайды 23-25). Взаимопроверка. Оценивание.
VII. Этап закрепления нового материала
1) Работа с текстом (раздаточный материал): прочитать и разделить живые организмы в тексте по группам (парная работа).
2) Обсуждение в группах.
VIII. Этап информации о домашнем задании
П.20, задания на стр.106, подготовить сообщение или презентацию на тему «Океан в опасности» (по желанию).
IX. Этап рефлексии
1) Чему ты научился на этом уроке?
2) Какой этап урока вызвал затруднения?
3) Чем понравился урок?
4) Чем ты не доволен?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Значение Мирового океана.pptx
Скачать материал "Конспект урока по географии для 5 класса «Значение Мирового океана»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Значение Мирового океана для природы и человека
5 КЛАСС
2 слайд
Задание 1
Работа с тестовыми заданиями
«Мировой океан и его части»
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
3 слайд
Правильные ответы:
4 слайд
Оценивание
Правильные ответы – баллы
1правильный – 0 баллов
2 – 1
3 – 2
4 - 3
5 слайд
Задание 2
РАБОТА С ТЕКСТОМ
О каком свойстве океана рассказывается в тексте?
Что нового вы узнали из текста 1?
Какой вид движения воды описан?
Что является причиной его возникновения?
Какие ещё виды движений воды в океане знаете?
6 слайд
Свойство 1
Океаническая вода - это раствор, в котором обнаружены почти все химические вещества. В ней растворены соли, газы, органические вещества, образующиеся в результате жизнедеятельности организмов. Есть в воде и нерастворимые частицы. При выделении воды из мантии в ней уже содержались некоторые соли. Другие соли поступают в океан с водами, стекающими с материков.
7 слайд
Свойство 2
Воды океана нагреваются, как и суша, от притока солнечного тепла на его поверхность. Занимая большую площадь, океан получает больше тепла, чем суша.
Вопрос: как различаются части океана по этому показателю?
8 слайд
ТЕКСТ 3. В 1213 г. Валлингфорд впервые составил таблицы для Лондонского порта; в последующие столетия подобные таблицы, основанные на эмпирических наблюдениях за положением Луны и Солнца на небесной сфере и за уровнем моря, были составлены для ряда портов Западной Европы. (Из словаря морских терминов). ВОПРОС: таблицы ЧЕГО (какого явления) были составлены? Что является причиной этого явления? В чём необходимость создания таких таблиц?
9 слайд
ТЕКСТ 4. В 1850г. у берегов Испании был найден дубовый бочонок, в котором в скорлупе кокосового ореха находилось послание Колумба королеве Испании, отправленное с острова Гаити 358 лет назад (из учебника географии 6 класса).
ВОПРОС: Как послание оказалось у берегов Испании? Что является причиной этого явления?
Какие ещё виды движений воды в океане вы знаете? Что является причиной их образования?
10 слайд
НОВАЯ ТЕМА:
Значение Мирового океана для природы и человека
11 слайд
Задание 3
Значение океана
Запишите что знаете!
12 слайд
Задание 3
Дополнить таблицу из учебника, стр.104-106.
После завершения работы прочитать ответы.
13 слайд
ЗНАЧЕНИЕ ОКЕАНА
14 слайд
Группы организмов в океане
15 слайд
Задание 4
По ходу просмотра слайдов
составить схему
Группы организмов в океане
16 слайд
Разнородные, в основном мелкие организмы, свободно дрейфующие в толще воды и не способные сопротивляться течению -ПЛАНКТОН
Циклопы
17 слайд
Зоопланктон и фитопланктон
(одноклеточ-ные водоросли планктона).
18 слайд
Медузы, даже самые крупные, не способны противостоять морским течениям, поэтому рассматриваются в составе планктона
19 слайд
Активно плавающие организмы, преимущественно хищных, обитающие в толще воды и способные противостоять силе течения и самостоятельно перемещаться на большие расстояния – НЕКТОН
20 слайд
БЕНТОС— организмы, обитающие на морском дне.
21 слайд
Задание 4
Группы организмов в океане
22 слайд
Задание 4
ПРОВЕРКА
Группы организмов в океане
ПЛАНКТОН НЕКТОН БЕНТОС
Дрейфующие Обитатели
на поверхности воды Свободноплавающие дна
в толще воды
23 слайд
ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ
Тестовые задания
1. Наиболее заселенной частью океана является
а) поверхностная зона б) глубинная зона в) придонная зона
2. Ламинария — это
а) морское животное б) рыба в) морское растение
24 слайд
3. Самым древним видом деятельности человека в Мировом океане является
а) рыболовство
б) добыча полезных ископаемых
в) морские плавания между Новым и Старым Светом
25 слайд
4. Группа морских обитателей, которые не способны активно перемещаться, называется _________________.
5. Наиболее опасный загрязнитель океана
а) бензин
б) минеральные удобрения
в) нефть
26 слайд
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
РАБОТА С ТЕКСТОМ
1) Прочитать и разделить живые организмы в тексте по группам (смотри схему).
(ПАРНАЯ РАБОТА)
2)Прочитать ответы (один из пары)
27 слайд
Домашнее задание
П. 20, задания на стр.106.
Подготовить сообщение или презентацию на тему «Океан в опасности» (по желанию).
28 слайд
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
1. Подсчёт баллов
2. Выставление оценок
РЕФЛЕКСИЯ
29 слайд
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Материал содержит конспект урока и презентацию и составлен для 5 класса, обучающегося по стандартам нового поколения.
Главным требованием современного урока является самостоятельное добывание знаний учащимися в процессе обучения, поэтому, подготовленные задания направлены на самостоятельное добывание знаний и использование знаний и умений в различных ситуациях.
Ученики работают в группах, участие каждого из ребят фиксируется на листах оценивания.
В конце подводится итог.
Презентация используется в течение всего урока, а при изучении групп организмов используется как источник информации.
Важным средством формирования метапредметных умений и навыков является работа с текстом. Кроме использования текста учебника, был подготовлен материал из интернета.
На уроке используется интерактивная доска при проверке домашнего задания (подписывают на контурной карте океаны и материки) и для заполнения схем.
6 660 361 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ахметова Лилия Ильдаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.