127730
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока для начальных классов «Именованные числа. Обобщение»

Конспект урока для начальных классов «Именованные числа. Обобщение»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
hello_html_66cd3e2.gifhello_html_70093043.gifhello_html_55ad47ba.gifhello_html_m7d9aa3c9.gifhello_html_188f104c.gifhello_html_1a7ffb5d.gifhello_html_m79ef26f.gifhello_html_m25342a53.gifhello_html_m5396c107.gifhello_html_271976e7.gifhello_html_1b3af62a.gifhello_html_a4c60fc.gifhello_html_m7d36871f.gifhello_html_m10aad93c.gifhello_html_m5f1c0ad9.gifhello_html_6bd5d20f.gif

Тема: Именованные числа. Обобщение. (IV класс).

Цель: способствовать осознанию учениками практической значимости приобретенных ими знаний по этой теме.

Задачи: 1.обобщить знания по теме на основе интеграции курсов «Математика», «Окружающий мир», и придать им практическую направленность;

2.способствовать развитию умения делать выводы на основе собственных наблюдений, сравнения, обобщения, использования личного опыта;

  1. развивать логическое мышление и пространственные представления;

4.проверить качество усвоения знаний по теме.

Оборудование:

линейки, индивидуальные карточки с заданиями текстового характера,метровая линейка, сантиметровая лента, энциклопедический словарь, карточки с числами 10,100,1000, 60.

План.

I. Постановка учебной задачи: открывать новое в известном.

II. Актуализация знаний. 1.Сегодня мы с вами отправляемся в мир, в котором живут именованные числа. Перед учащимися ставится проблема.

- Вспомните, какие числа мы называли именованными числами?(обсуждение вопроса в группах)

На доске выставляется схема:



Именованные числа



Единицы длины Единицы площади

(мм, см, м, км…) (мм2,см22,км2…)

Единицы массы Единицы времени

(г,кг,т…_) (сек,мин,час.)



2. Сочетания устной работы с практической «Мир единицы длины».

Назовите все известные вам единицы длины, начиная с наименьшей

Почему при измерениях мы отдаем предпочтение метру, сантиметру и т.д.?

Где в таблице мер длины встречается число 10? 100? 1 000? 60?

В жизни довольно часто приходится производить различные измерения. На доске перечислены некоторые из них, например, надо измерить:

длину пальца;

расстояния между городами;

ваш рост;

высоту дерева; и т.д.

Какие измерения вы можете произвести уже сейчас?

Какие инструменты и приспособления могут вам понадобиться?

Какими единицами измерения вы будете пользоваться?

Ученики по выбору называют и показывают, как они смогут произвести измерения. Учитель поощряет вариативность предлагаемых способов действия.

Задание: «Может ли рост, взрослого человека быть равен 160 см, 1750 мм, 39 дм?»

Практическая работа:

1.измерить рост одного из мальчиков (рост Вани).

2. измерить рост девочки (рост Лены).

3. сравнение.

4.вывод.

Информация из истории математики: «Самый легкий и древний способ измерения высоких предметов применил греческий мудрец Фалес за шесть веков до нашей эры. Ему предстояло измерить высоту египетской пирамиды. Фалес избрал день и час, когда длина его собственной тени равнялась его росту. Высота пирамиды должна была в этот момент равняться длине отбрасываемой тени. Измерить тень не составило большого труда».

III. Проверка знаний. Самостоятельное выполнение заданий текстового характера. «Мир единицы массы»

  1. Подчеркни «лишнюю» единицу измерения: 1 кг, 1 г, 1 сут, 1 ц, 1 т.

  2. Замените величины:

3. Сравните: что больше?:

а) 1 кг муки или 2 кг пшена;

б) 1кг муки или 1000г пшена;

4. Решение задачи: 340кг огурцов, собранных за всё лето с участка, разложили в банки по 2 кг и засолили. Сколько получилось банок?

Беседа на тему: «Какие профессии людей связаны с данными заданиями?» Проблемная ситуация. (добавить рисунки)

IV. Психологическая разгрузка.
Задание на проверку глазомера. Двум парам учащихся предлагается показать названные величины, не используя при этом никаких измерительных инструментов.

Длина китайского крокодила — 50 см. Наиболее крупный крокодил (щучий аллигатор) в длину достигает 6 м 30 см.

Точность выполнения задания проверяется сравнением данных чисел.

V. « Мир единицы площади» Решение задач по применению имеющихся знаний.

1. Предварительная подготовка: посчитать длину плинтуса класса.

В процессе решения этой задачи мы нашли сумму длин сторон нашего класса.

Как это назвать иначе? (Периметр.)

Что такое периметр?

Как еще можно вычислить периметр?

2. Работа с геометрическими фигурами. Нахождение площадей данных фигур.

Учитель заранее чертит на доске следующие геометрические фигуры.

Назовите изображенные геометрические фигуры. Измеряя длину и ширину, найдите площадей данных фигур?

S = а*в

S = а*а

S = ?


Ставится проблема перед учащимися, как найти S треугольника.

Поисковая работа по решению проблемы.

  1. Практическая работа.

«Мир единицы времени»

Разноуровневые задания.


1.

2. 3.

1.Швея шьет одно платье за 3600сек,а ее ученица на это в 2 раза больше времени тратит. За какое время ее ученица сошьет одно платье. Вырази ответ в часах.

2.Папа работает на Севере 366 суток,а мама – полгода.Сколько суток мама работала на Севере или сколько месяцев.

3.Маме -45 лет,а папа на 6 лет старше матери,бабушка-на30 лет старше папы.Сколько лет бабушке.

Ученики самостоятельно выбирали для себя задания и решали.Объяснение.

Вывод: 1 час=60мин. 1сут.=24часа 1год=12мес.

1мин=60сек. 1век=100лет 1год=365(366)сут.


VI. Рефлексия.

Какие открытия для себя вы сделали сегодня? Какие знания, приобретенные на этом уроке, могут вам пригодиться в дальнейшем.

Вывод: Именованные числа: единицы времени, единицы длины, единицы массы, единицы площади. Они всегда с нами, сопровождают нас всю жизнь: едешь на автобусе, на поезде ,бегаешь по улице, работаешь, учишься в школе и.т.д.



Знаю

Я запомнил

смог

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок обобщение в 4 классе.Работа с именован-ными числами.

Использование на уроке проблемно-поисковый подход.

"Цели урока соответствуют месту урока в целостной теме, готовности и воз­можностям учащихся класса.

Актуализация знаний и беседа по вопросам урока обеспечил мотивацию и интерес к основной работе.

На каждом этапе прослеживалась межпредметная связь с уроками окружающего мира и математики.

Учитывая возможности класса и особенностей изучаемого материала, учитель оптимально выбрала поисковые методы, а также ставила перед учащимися проблемы, которых приходилась решать

Общая информация

Номер материала: 28318013043

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.