Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока для начальных классов «Именованные числа. Обобщение»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока для начальных классов «Именованные числа. Обобщение»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
hello_html_66cd3e2.gifhello_html_70093043.gifhello_html_55ad47ba.gifhello_html_m7d9aa3c9.gifhello_html_188f104c.gifhello_html_1a7ffb5d.gifhello_html_m79ef26f.gifhello_html_m25342a53.gifhello_html_m5396c107.gifhello_html_271976e7.gifhello_html_1b3af62a.gifhello_html_a4c60fc.gifhello_html_m7d36871f.gifhello_html_m10aad93c.gifhello_html_m5f1c0ad9.gifhello_html_6bd5d20f.gif

Тема: Именованные числа. Обобщение. (IV класс).

Цель: способствовать осознанию учениками практической значимости приобретенных ими знаний по этой теме.

Задачи: 1.обобщить знания по теме на основе интеграции курсов «Математика», «Окружающий мир», и придать им практическую направленность;

2.способствовать развитию умения делать выводы на основе собственных наблюдений, сравнения, обобщения, использования личного опыта;

  1. развивать логическое мышление и пространственные представления;

4.проверить качество усвоения знаний по теме.

Оборудование:

линейки, индивидуальные карточки с заданиями текстового характера,метровая линейка, сантиметровая лента, энциклопедический словарь, карточки с числами 10,100,1000, 60.

План.

I. Постановка учебной задачи: открывать новое в известном.

II. Актуализация знаний. 1.Сегодня мы с вами отправляемся в мир, в котором живут именованные числа. Перед учащимися ставится проблема.

- Вспомните, какие числа мы называли именованными числами?(обсуждение вопроса в группах)

На доске выставляется схема:



Именованные числа



Единицы длины Единицы площади

(мм, см, м, км…) (мм2,см22,км2…)

Единицы массы Единицы времени

(г,кг,т…_) (сек,мин,час.)



2. Сочетания устной работы с практической «Мир единицы длины».

Назовите все известные вам единицы длины, начиная с наименьшей

Почему при измерениях мы отдаем предпочтение метру, сантиметру и т.д.?

Где в таблице мер длины встречается число 10? 100? 1 000? 60?

В жизни довольно часто приходится производить различные измерения. На доске перечислены некоторые из них, например, надо измерить:

длину пальца;

расстояния между городами;

ваш рост;

высоту дерева; и т.д.

Какие измерения вы можете произвести уже сейчас?

Какие инструменты и приспособления могут вам понадобиться?

Какими единицами измерения вы будете пользоваться?

Ученики по выбору называют и показывают, как они смогут произвести измерения. Учитель поощряет вариативность предлагаемых способов действия.

Задание: «Может ли рост, взрослого человека быть равен 160 см, 1750 мм, 39 дм?»

Практическая работа:

1.измерить рост одного из мальчиков (рост Вани).

2. измерить рост девочки (рост Лены).

3. сравнение.

4.вывод.

Информация из истории математики: «Самый легкий и древний способ измерения высоких предметов применил греческий мудрец Фалес за шесть веков до нашей эры. Ему предстояло измерить высоту египетской пирамиды. Фалес избрал день и час, когда длина его собственной тени равнялась его росту. Высота пирамиды должна была в этот момент равняться длине отбрасываемой тени. Измерить тень не составило большого труда».

III. Проверка знаний. Самостоятельное выполнение заданий текстового характера. «Мир единицы массы»

  1. Подчеркни «лишнюю» единицу измерения: 1 кг, 1 г, 1 сут, 1 ц, 1 т.

  2. Замените величины:

3. Сравните: что больше?:

а) 1 кг муки или 2 кг пшена;

б) 1кг муки или 1000г пшена;

4. Решение задачи: 340кг огурцов, собранных за всё лето с участка, разложили в банки по 2 кг и засолили. Сколько получилось банок?

Беседа на тему: «Какие профессии людей связаны с данными заданиями?» Проблемная ситуация. (добавить рисунки)

IV. Психологическая разгрузка.
Задание на проверку глазомера. Двум парам учащихся предлагается показать названные величины, не используя при этом никаких измерительных инструментов.

Длина китайского крокодила — 50 см. Наиболее крупный крокодил (щучий аллигатор) в длину достигает 6 м 30 см.

Точность выполнения задания проверяется сравнением данных чисел.

V. « Мир единицы площади» Решение задач по применению имеющихся знаний.

1. Предварительная подготовка: посчитать длину плинтуса класса.

В процессе решения этой задачи мы нашли сумму длин сторон нашего класса.

Как это назвать иначе? (Периметр.)

Что такое периметр?

Как еще можно вычислить периметр?

2. Работа с геометрическими фигурами. Нахождение площадей данных фигур.

Учитель заранее чертит на доске следующие геометрические фигуры.

Назовите изображенные геометрические фигуры. Измеряя длину и ширину, найдите площадей данных фигур?

S = а*в

S = а*а

S = ?


Ставится проблема перед учащимися, как найти S треугольника.

Поисковая работа по решению проблемы.

  1. Практическая работа.

«Мир единицы времени»

Разноуровневые задания.


1.

2. 3.

1.Швея шьет одно платье за 3600сек,а ее ученица на это в 2 раза больше времени тратит. За какое время ее ученица сошьет одно платье. Вырази ответ в часах.

2.Папа работает на Севере 366 суток,а мама – полгода.Сколько суток мама работала на Севере или сколько месяцев.

3.Маме -45 лет,а папа на 6 лет старше матери,бабушка-на30 лет старше папы.Сколько лет бабушке.

Ученики самостоятельно выбирали для себя задания и решали.Объяснение.

Вывод: 1 час=60мин. 1сут.=24часа 1год=12мес.

1мин=60сек. 1век=100лет 1год=365(366)сут.


VI. Рефлексия.

Какие открытия для себя вы сделали сегодня? Какие знания, приобретенные на этом уроке, могут вам пригодиться в дальнейшем.

Вывод: Именованные числа: единицы времени, единицы длины, единицы массы, единицы площади. Они всегда с нами, сопровождают нас всю жизнь: едешь на автобусе, на поезде ,бегаешь по улице, работаешь, учишься в школе и.т.д.



Знаю

Я запомнил

смог


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок обобщение в 4 классе.Работа с именован-ными числами.

Использование на уроке проблемно-поисковый подход.

"Цели урока соответствуют месту урока в целостной теме, готовности и воз­можностям учащихся класса.

Актуализация знаний и беседа по вопросам урока обеспечил мотивацию и интерес к основной работе.

На каждом этапе прослеживалась межпредметная связь с уроками окружающего мира и математики.

Учитывая возможности класса и особенностей изучаемого материала, учитель оптимально выбрала поисковые методы, а также ставила перед учащимися проблемы, которых приходилась решать

Общая информация

Номер материала: 28318013043

Похожие материалы