Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через
музейную педагогику
Составила воспитатель
(по обучению детей татарскому языку)
Маннапова Г.И.
2 слайд
Музейная педагогика как наука
Музейная педагогика – это научно-практическая дисциплина на стыке музееведения, педагогики и психологии, рассматривающая музей как образовательную систему и направленная на оптимизацию взаимодействия музея и посетителя.
3 слайд
Цель: создание условий для развития нравственно-патриотических чувств дошкольников.
Задачи:
сплотить коллектив детей, воспитателей и родителей;
расширить представления о содержании музейной культуры;
создать условия для творческого общения и сотрудничества
воспитателей, родителей и детей;
формировать в ребенке общечеловеческие нравственные качества личности;
познакомить дошкольников с историей родной страны, традициями и промыслами родного края.
развивать чувство гордости за достижения своей страны.
4 слайд
В основу решения этих задач положены следующие принципы
принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
принцип опоры на интересы ребенка;
принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
принцип наглядности;
принцип последовательности;
принцип сотрудничества и взаимоуважения.
5 слайд
Музейная педагогика в ДОУ – область образовательно-воспитательной деятельности, направленная на формирование у ребенка ценностного отношения к действительности.
Музейная педагогика состоит из работы,
направленной на:
формирование целостного отношения к культурному наследию и привитию вкуса к общению с музейными ценностями;
развитие способности воспринимать музейную информацию;
воспитание эмоций, развитие воображения и фантазии, творческой активности детей.
6 слайд
Методы, используемые в музейной педагогики многообразны и подходят для детей всех возрастных групп:
погружение в прошлое,
манипулирование с музейными предметами,
вопросно-ответный метод,
интерактивный прием – использование листов активности,
сюжетно-ролевая игра с переодеванием,
мини-спектакли,
обыгрывание ситуаций,
смена интерьеров,
экскурсия по выставке,
демонстрация экспонатов и так далее.
7 слайд
8 слайд
Работа по внедрению технологий музейной педагогики в процесс формирования нравственно – патриотических ценностей протекает в несколько этапов.
На первом этапе дети знакомятся с такими понятиями как «музей», «экспозиция»,
с правилами поведения в музее; для детей организуются виртуальные экскурсии по знаменитым музеям мира.
Для родителей оформляются консультации, папки – передвижки, организуются виртуальные экскурсии на родительских собраниях.
9 слайд
На втором этапе детям предъявляется готовый мини- музей, организуются экскурсии, игры с экспонатами музея.
На этом этапе происходит:
осознание детьми отличий мини – музея от музея настоящего,
исследуются пути формирования экспозиции прослеживается история каждого экспоната.
Для родителей также организуются экскурсии по существующим мини – музеям, оформляется наглядная информация, способствующая повышению заинтересованности родителей воспитанников технологиями музейной педагогики.
10 слайд
На третьем этапе дети и их семьи включаются в процесс создания тематического мини – музея: участвуют в сборе экспонатов, оформлении экспозиции, подготовке экскурсоводов, разработке методов и приемов интерактивного взаимодействия с содержимым мини – музея.
11 слайд
Естественно, что не всегда у педагога есть возможность работать с детьми в музее, именно поэтому все вышеназванные методы с успехом применяются в мини – музеях, которые создаются во многих дошкольных учреждениях.
Слово "музей" происходит от греческого и латинского слов - храм муз, место, посвященное наукам и искусствам. Музей - учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества.
Под мини-музеем в детском саду понимается не просто организация экспозиций или выставок, а многообразные формы деятельности, включающие в себя поиск и сбор материалов, встречи с людьми, их рассказы, проведение досугов и праздников, исследовательская и проектная деятельность.
12 слайд
План работы по созданию
мини-музея в ДОУ
Реализация направления «Музейная педагогика».
Обогащение предметно-развивающей среды в ДОУ.
Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами.
Формирование у дошкольников представления о музее.
Расширение кругозора у дошкольников.
Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности.
Формирование проектно-исследовательских умений и навыков.
Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.
Развитие творческого и логического мышления, воображения.
Формирование активной жизненной позиции.
13 слайд
Формы работы в мини-музее
Мини-беседы с детьми.
Экскурсии для детей и родителей.
Самостоятельное рассматривание экспонатов.
Мастер-класс по изготовлению экспонатов.
Работа творческой группы по пополнению музея экспонатами.
Творческие игры, образовательные путешествия.
Чтение художественной литературы.
Исследовательская деятельность, экспериментировнаие.
Музицирование, прослушивание аудио –материалов, просмотр мини-презентаций.
14 слайд
Музейно-педагогический аспект работы с детьми предполагает не только качество и количество полученной информации, важно добиться у детей пробуждения творческой активности.
Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты; ребята из старших групп - проводить экскурсии для младших, пополнять экспозиции своими рисунками.
Каждый мини-музей — результат общения, совместной деятельности воспитателя, детей и их семей.
15 слайд
Виды оформления мини-музея:
1.Горизонтальное размещение экспонатов на одной плоскости
(музей камня или морских обитателей лучше будут просматриваться на одной плоскости).
2.Вертикальное расположение экспонатов (на полочках, стеллаже).
(музей народной игрушки, кукол можно расположить рядами в вертикальном расположении, чтобы выделить группы в экспонатах).
3.На стендах (можно использовать для легких экспонатов, которые могут крепиться к стенду).
16 слайд
Работа по созданию мини-музея
1. Подготовительный этап
В начале работы коллектив группы (дети, воспитатели) вместе с родителями определяют тему и название мини-музея, разрабатывают его модель, выбирают место для размещения.
2. Практический этап
Взрослые и дети, следуя своим моделям, создают мини-музеи в группах. Большую роль в этом процессе играют родители, которые приносят экспонаты, помогают в оформлении. На последней стадии этого этапа воспитатели вместе с детьми разрабатывают содержание экскурсий по своему музею, причем сами дошкольники могут предложить, что именно они считают нужным рассказать о своих мини-музеях. Желающие становятся экскурсоводами.
17 слайд
3. Подведение итогов
Тематика мини-музев может быть различной
(«Чудо-дерево», «Город мастеров», «Лучший друг», «Игрушки-забавы», «Мой родной город», «Театральные куклы», «Воинской доблести и славы» и т. д.).
18 слайд
Музей татарского быта
19 слайд
Мини-музей ракушек
20 слайд
Мини-музей «Чудо-дерево»
21 слайд
Мини- музей
«Звонкий колокольчик»
22 слайд
Мини-музей хлеба
23 слайд
Мини-музей кукол
24 слайд
Мини-музей ложек
25 слайд
Мини-музей пуговиц
26 слайд
Результатом деятельности в рамках подобного проекта может быть альбом с фотографиями, рисунками, рассказами детей; большой тематический праздник, выездное мероприятие совместно с родителями и т. п.
27 слайд
Погружение детей в существующую музейную среду или создание музейной среды в дошкольном учреждении с помощью детей и их родителей предоставляет уникальную возможность приобщения малышей к природным, материальным и духовным богатствам общества в процессе интересной деятельности.
Такая совместная целенаправленная деятельность способствует сплочению коллектива сотрудников, детей и родителей, ее результаты становятся очевидными, так как они материализуются в виде выставок и экспозиций с уникальными экспонатами, собранными или сделанными совместными усилиями.
28 слайд
Реализация технологии музейной педагогики в условиях ДОУ дает ребенку шанс стать интеллигентным человеком, с детства приобщенным к истории, культуре и к одному из ее замечательных проявлений -музею.
Дети, полюбив и освоив музейное пространство, станут в старшем возрасте наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий. У них появится познавательный интерес к «настоящему» музею.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Использование музейной педагогики в нравственно-патриотческом воспитании дошкольников.
Музейная педагогика как наука. Цели и задачи . План работы. Организация , оформление, этапы ( 3 этапа ) расположение ( горизонтальное ,вертикальное, настенное ) и виды мини-музея.
Музейные технологии.
Использованы фотографии из событии, мероприятии детского сада: » Татарская изба», сюжетно-ролевая игра, театральная деятельность, показ сказки, праздник с папами, игра с переодеванием и т.д.
Рекомендации для родителей.
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маннапова Гульнара Ильусовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.