-
Курсы
-
Другое
Конспект урока по математике (3 класс)
Тема: «Умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями (приёмы устных вычислений).
Цель: научить умножению и делению трёхзначных чисел, оканчивающихся одним или двумя нулями (случаи, которые сводятся к табличному умножению и делению)
Задачи:
- закреплять умения решать простые и составные задачи на умножение и деление в пределах 1000;
- развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, делать выводы;
- воспитывать интерес к предмету, самостоятельность.
Тип урока: комбинированный (урок закрепления знаний и ознакомления обучающихся с новым материалом)
Оборудование:
1. Учебник Математика. 3 класс. 2 ч./М. И. Моро, М. А. Бантова и др. – М. : Просвещение, 2012.; рабочая тетрадь к учебнику.
2. Карточки для индивидуальной работы.
3. Компьютер, проектор.
4. Презентация к уроку.
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Организационный этап |
- Ребята, у нас урок математики. - Чему учит эта наука?
- Давайте сделаем так, чтобы наш урок стал необычным. Не будем звать на помощь сказочных героев, а позовём народную мудрость – пословицы и поговорки. |
Считать, размышлять, сравнивать… |
|
2. Актуализация полученных знаний
|
Кто счёту горазд – тому не пропасть.(Слайд 2) - Какая народная мудрость заключена в этой пословице? - Итак, устный счёт. Пока мы работаем устно, …… работают по карточкам (Приложение №1) 1. Блиц – турнир - В книге 56 страниц. Вася читал каждый день по 8 страниц. За сколько дней он прочитал эту книгу?
- В одной книге 9 страниц, это в 6 раз меньше, чем в другой. Сколько страниц во второй книге?
- Было 12 шоколадных конфет и 18 леденцов. Все конфеты разделили поровну между 6 детьми. Сколько конфет получил каждый ребёнок?
- В наборе 27 конфет. Одну треть всех конфет составляют леденцы. Сколько леденцов в наборе?
- Когда с ветки сорвали 46 яблок, осталось ещё 37 яблок. Сколько яблок было на ветке? 2. Математический диктант - Запишите число, которое следует за числом 867. - Запишите число, которое предшествует числу 378. - Запишите число, в котором 2 сотни, 3 десятка, 5 единиц. - Запишите число, в котором 59 десятков. - Запишите число, в котором 7 единиц I разряда, 4 единицы II разряда, 8 единиц III разряда. - Проверим (взаимопроверка) - Оцените свою работу (по карточкам) 3. Сравните выражения: 25 = 6…73 – 50 8 х 8… 100 – 15 37 + 28 … 100 – 21 42 : 7 … 9 х 3 4.Задачи на смекалку - Коле нужно встать утром в 9 часов. Вечером в 8 часов он завёл будильник и лёг спать. Через какое время его разбудит будильник? - Петя и Катя поехали на машине в деревню. Каждое колесо машины проехало 50 км. Какое расстояние проехала машина?
|
56 : 8 = 7 (д.)
9 х 6 = 54 (с.)
(12 + 18) : 6 = 5 (к.)
27 : 3 = 9 (к.)
46 +37 =83
868
377
235
590
847
Слайд 3
Слайд 4
Через 1 час
50 км
|
|
3. Физминутка |
|
|
|
4. Актуализация полученных знаний |
- Давайте попробуем решить следующие примеры: 23 х 4 48 : 3 260 + 520 - Как можно решить последний пример, не записывая столбиком?
Перед нами ещё один пример: 230 х4 -Решали раньше? -Как быть? Подумайте! - Здесь нам поможет следующая пословица: За ум возьмешься – до дела доберёшься. - Объясните её смысл. - Вернёмся к примеру.
У меня для вас ещё один пример: 480 : 3
- Посмотрите на числа 230 и 480, что их объединяет?
- Какие действия выполняли с этими числами?
|
Слайд 5
26 дес. + 52 дес. = 78 дес. = 780
Слайд 6
Представим число 230 как 23 дес. 23 дес. х 4 = 92 дес. или число 920
48 дес. : 3 дес. = 16 дес. или число 180
Слайд 7 Трёхзначные, оканч. нулём
Умножение, деление |
|
5. Изучение нового материала |
- Попробуйте сформулировать тему урока
- Какую цель поставим перед собой?
- Решим ещё два примера:800:2, 240 х 2
- Что наблюдали, чем можно заменить умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями? - Давайте сравним наш вывод с выводом в учебнике. - Откройте учебники на 82 странице. - Прочитайте правило. - Совпал наш вывод с правилом в учебнике?
|
Умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями.
Научиться умножать и делить трёхзначные числа, оканч. одним или двумя нулями.
Действиями с сотнями и десятками.
Они одинаковы |
|
6. Закрепление изученного материала |
- Попробуем применить полученные знания на практике. - Здесь нам поможет ещё одна пословица: Не говори, что знаю, говори, что могу. - Как вы понимаете её смысл? На 82 странице найдите задание под № 2 (у доски )
|
Слайд 8 |
|
7. Физминутка для глаз |
|
Слайд 9 |
|
8. Закрепление изученного материала |
- Решаем задание под № 3 на 82 странице.
|
|
|
9. Итог урока |
Откройте тетрадь на печатной основе на 59 странице, найдите задание под № 1 - Выполняем по вариантам: 1 вариант – 1 столбик, 2 вариант 2 столбик. - Проверим. |
|
|
10. Рефлексия |
- Какая была тема урока? - Какую цель ставили? - Кому ещё было трудно на уроке? - Что на уроке было интересным? - Удачи вам и всегда помните: Учиться - всегда пригодиться.
|
Слайд 10 |
|
11. Домашнее задание |
Уч. с. 82 № 4, №5 |
Слайд 11 |
|
12. Выставление отметок |
Самыми активными на уроке были…. Работу по карточкам проверю и выставлю оценки завтра. |
|
"Описание материала:
Данный урок разработан по учебнику М. И. Моро, (3 класс, часть 2) по программе «Школа России»
"Тип урока - комбинированный( урок закрепления и ознакомления обучающихся с новым материалом).
Урок построен таким образом, что обучающиеся самостоятельно добывают новые знания, а учитель лишь помощник.
Все этапы урока проходят через народную мудрость пословицы.
Прослеживается связь с уроком литературного чтения, уроком русского языка.
Устный счёт состоит из блиц-турнира, математического диктанта и задачи на смекалку.
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
