• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Буквенный диктант
    1.Как называется дробь, у которой числитель меньше знаменателя?
    
    2. Дан прямоугольный параллелепипед. Что мы найдем, если
    перемножим длину, ширину, высоту?
    
    3. Область в долине реки Еврот (Южная Греция), которую завоевали спартанцы.
    
    4. Жители Лаконии, захваченные спартанцами.
    5. Результат сложения.
    

  • 

    2 слайд

    Ответы
    1. Правильная
    2.Объем
    3. Лакония
    4. Илоты
    5.Сумма
    Полис
    

  • 

    3 слайд

    Интегрированный урок
    Тема:
    « Полисы Древней Греции и дроби »
    Разработали:
    Адаричева Е.Л.
    Горбунова А.А.
    11.08.2021
    

  • 

    4 слайд

    В 8 веке до н. э в Греции появилась письменность. На основе какого алфавита её создали?
    
    Сколько лет прошло с тех пор до нашего времени?
    800+2009=
    2809
    Сосчитайте сколько это месяцев
    2809 *12=
    33708
    

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

    Управление в Афинах и Спарте
    Демократия
    Олигархия
    

  • 

    7 слайд

    Решение задач
    Задача 1.
    На олимпиаду прибыло 700 спортсменов. 7/10
    этих участников из Южной Греции. Сколько спортсменов из Южной Греции?
    
    490
    Задача 2.
    Афинский крестьянин-должник заплатил 360 драхм богачу, отдав 3/4 долга. Сколько драхм долга надо отдать?
    480
    Задача 3.
    Войско Ксеркса преодолело в первый день 265 км. Во второй день 3/5 этого расстояния. А в третий день – на 95 км меньше, чем в первый. Найдите весь путь.
    
    594
    

  • 

    8 слайд

    Исторические термины
    Простой народ по – гречески:
    а) аристократ б) демос в) илот
    5/27 7/27 3/27
    Совет знати по – гречески:
    а) ареопаг б) архонт в) народное собрание
    21/28 17/28 10/28
    «Военачальник» по – гречески:
    а) стратег б) архонт в) полковник
    4/15 10/15 4/30
    

•  

  
  

  Интегрированный урок по истории и математике в 5 классе

  ТЕМА: «ПОЛИСЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ И ДРОБИ»

   

  МКОУ КОТОВСКАЯ СОШ

  Урок разработан учителями: Адаричевой Е.Л., учителем истории, Горбуновой А.А., учителем математики.

   

   

   

                

                                         
  

  ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ПОЛИСЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ И ДРОБИ»

  В 5 КЛАССЕ

  Цели:

  Образовательные:

  ·        достичь целостного представления о полисах древней Греции: политическом устройстве, образе жизни, социальной структуре, образовании;

  ·        проверить умение складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями;

  ·        формировать познавательные, творческие умения учащихся, вырабатывать на их основе правильные оценочные суждения;

  ·        максимально актуализировать имеющиеся у учащихся знания по пройденным темам по истории и математике.

  Развивающие:

  ·        развивать коммуникативные, речевые, творческие, общепредметные умения:

  (решать творческие задачи, находить дробь от числа и число по его дроби;

  давать определения терминам, характеристику событиям и их участникам, правильно показывать на карте места изучаемых явлений); ассоциативное, логическое мышление.

  Воспитательные:

  ·        воспитание у учащихся уважения к истории, культуре, традициям изучаемого народа.

  Форма и тип урока: интегрированный урок повторения пройденного материала по истории и математике.

  Оборудование:  доска, экран, карта «Древняя Греция», мультимедийный проектор, набор слайдов, карточки с математическими заданиями.

  План урока.

          I.            Организационный момент.

       II.            Вступительное слово учителя.

    III.            Разминка.

    IV.            Объявление темы и задач урока.

      V.            Путешествие по страницам урока.

    VI.            Рефлексия.

  Ход урока.

  II. Вступительное слово учителя.

  Учитель истории: Сегодня у нас необычный урок. Урок математики и истории. Математика – наука естественная, история – общественная.

  -Что изучают естественные, а что общественные науки?

  Вы видите, что предметы изучения этих наук совершенно противоположные. Но мы вместе с вами попробуем совместить несовместимое,  путешествуя по страницам нашего урока.

  Учитель математики: Начнем наш урок с буквенного диктанта. Правило выполнения диктанта:

  ü  Ответить на вопрос и записать первую букву полученного слова.

  ü  В конце у вас должно получиться главное (ключевое) слово темы нашего урока.

  ПОКАЗ 1  – ГО СЛАЙДА

   

  Разминка.

  1. Как называется дробь, у которой числитель меньше знаменателя?
  2. Дан прямоугольный параллелепипед. Что мы найдем, если

  перемножим длину, ширину, высоту?

  3.      Область в долине реки Еврот (Южная Греция), которую завоевала Спарта.

   

  4. Жители Лаконии, захваченные спартанцами.

        5. Результат сложения.

  ПОКАЗ 2 – ГО СЛАЙДА

  - Какое получилось слово? (ПОЛИС)

  ПОКАЗ 3 – ГО СЛАЙДА

  Учитель истории: Тема нашего урока «Полисы Древней Греции и дроби»

  Наши задачи: Вы изучили главу «Полисы Древней Греции» по истории, тему «Дроби с одинаковыми знаменателями» по математике, поэтому сегодня, мы постараемся вместе получить целостную картину об устройстве, социальном составе, образе жизни, образовании полисов Древней Греции и проверим, как вы умеете складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

  План нашего урока.

  1.      Письменность и действия с натуральными числами.

  2.      Управление в Афинах и Спарте и устный счет.

  3.      Даты и решение задач.

  4.      Термины и решение уравнений.

  - Что такое полис?

  - Назовите и покажите на карте самые известные полисы Древней Греции.

  - Была ли Греция единой страной?

  Поэтому мы сочли возможным взять такую тему урока!

  1.Учитель математики:  В 8 веке до н.э. в Греции появилась письменность. На основе какого алфавита ее создали? (финикийского)

  - Сколько лет прошло с тех пор?

  ПОКАЗ 4 – ГО СЛАЙДА

  - Сосчитайте, сколько это месяцев?

  ПОКАЗ 5 – ГО СЛАЙДА

  2.Учитель истории: Следующая страница нашего урока – Управление в Афинах и Спарте.

  Учитель математики: Выполнив действия, найдите букву, соответствующую вашему ответу. Затем под номером своей карточки, напишите найденную букву. Будьте внимательны, буква может дублироваться.

  ПОКАЗ 6 –ГО СЛАЙДА

   

  а	г	д	е	и	к	л
  м	о	р	т	х	я

   

  1.        

  2.         

  3.           

  4.           

  5.           

  6.           

  7.           

  8.            

  9.           

  10.       

  11.       

  12.   

  13.       

  3	4	8	13	6	9	1	10	5	12
  Д	Е	М	О	К	Р	А	Т	И	Я

   

  13	7	5	2	1	9	11	5	12
  О	Л	И	Г	А	Р	Х	И	Я

   

          

  Учитель истории:

  - Что такое демократия?

  - Что такое олигархия?

  - Где была демократия? Где олигархия?

  - Какая форма правления на ваш взгляд, более справедливая? Почему?

  3.Учитель математики: Следующая страница нашего урока – Решение задач и даты.

  ПОКАЗ 7 – ГО СЛАЙДА

  Решают задачу 1.

  Учитель истории:

  - О какой знаменитой дате говорит вам это число? (Марафонской битве)

  - С кем она была? Чем закончилась? Кто командовал афинским войском?

  - В спорте существует марафонский бег, как вы думаете, связан ли он с Марафонской битвой?

  Учитель математики: Решаем задачу 2.

  Учитель истории:

  - О какой знаменитой дате говорит вам это число? (Битва у Фермопил и Саламинская битва)

  - Почему Саламинскую битву называют решающим сражением?

  Греки очень гордились своей победой над могущественным врагом.

      - Как вы думаете, благодаря чему греки смогли отстоять свою независимость?

      Учитель математики: Решаем задачу 3.

     Учитель истории:

      - Что это за дата?

      - Какие реформы провел Солон?

      - Почему после проведения реформ Солон был вынужден покинуть Афины на длительный срок?

  ПОКАЗ 7 – ГО СЛАЙДА

  4.Учитель истории: Следующая страница – Уравнения и термины.

  Я буду задавать вопрос с вариантами ответов, вы, выбрав правильный, должны решить уравнение для того, чтобы убедиться, верен ли ваш ответ или нет.

  - Простой народ по - гречески:

  а) аристократ б) демос в) илот

           5/27             7/27    3/27

  Учитель математики: А сейчас посмотрим, кто прав.

  

  

   Учитель истории: ответ- демос.

  - Совет знати по - гречески:

  а) ареопаг б) архонт в) народное собрание

         21/28      17/28             10/28

  Учитель математики: Посмотрим, подтвердится ли это при решении уравнения.

   

  

  

  Учитель истории: ответ-  ареопаг.

  -Военачальник по-гречески:

  а) стратег  б) архонт   в) полковник

          4/15          10/15           4/30

  Учитель математики: Решаем уравнение.

   

  

  

  Учитель истории: ответ-  стратег.

   

  РЕФЛЕКСИЯ.

  Учитель истории:  Итак, ребята, что мы повторили сегодня по истории Древней Греции?

  Учитель математики: А какие при этом вы применили математические знания? В какой форме вы это делали?

   Учитель истории:  Понравился вам урок или нет? Я раздам вам листочки, а вы коротко напишите об этом.

   

  На этом уроке мне понравилось

  На этом уроке мне не понравилось

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала