85514
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииУрок + презентация по теме «Природа полна удивленья»

Урок + презентация по теме «Природа полна удивленья»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Подробный конспект урока.


Организационная информация

Тема урока


Полна природа удивленья.

Предмет

Окружающий мир.

Класс

1

Автор урока (ФИО, должность)

Богунова Ольга Станиславовна учитель начальных классов.

Образовательное учреждение

БОУ г. Омска «СОШ № 120»

Республика/край, город/поселение

г. Омск

Методическая информация

Тип урока


Уроки «открытия» нового знания.

Педагогическая цель


Создать условия для формирования первоначального представления о живой и неживой природе, наблюдения за явлениями окружающей природы; способствовать развитию внимательности и наблюдательности; умению работать со схемами.

Планируемые результаты:


Предметные:

Различают объекты живой и неживой природы.

Личностные:

Осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувства ответственности за сохранение её природы.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в окружающей природе; логические – классифицируют объекты живой и неживой природы; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: умеют работать коллективно, контролировать действия партнера.

Необходимое оборудование и материалы

Учебник по окружающему миру, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, интерактивная доска.

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся


Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ли на месте, все ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Все, что надо под рукой!

Ход и содержание урока


  1. Организационный момент.

- Жизнь людей всегда связана с жизнью природы. Что необходимо человеку для познания окружающего мира? (Необходимо изучать природу).

- Можно ли отнести к природе то, что сделано руками человека? (нет)

- Что такое природа? (Это все то, что нас окружает и существует независимо от человека.)

- Рассмотрите рисунки на с. 56-57, назовите, что относится к природе. (Ученики, рассматривая рисунки, называют объекты природы.) (Слайд 1)

2. Формирование новых знаний.

- Лес, река, небо, воздух, которым мы дышим, и вода, которую мы пьем, и дождь, и снег – все это природа. На какие две группы делят природу? (Живая и неживая.)

- Рассмотрите рисунки на с. 58 и перечислите предметы, которые относятся к живой и неживой природе.

Неживая: солнце, горы, дождь, вода, огонь, земля, песок, воздух, снег.

Живая: деревья, птицы, животные, насекомые. Цветы, трава, человек, рыбы, грибы.

- А почему вы считаете их живыми? (Теплые двигаются, издают звуки.)

- Солнце, реки, облака движутся? Они живые? (нет)

- Гром издает звуки, он живой? (нет)

- Дуб, цветы, гриб не движется, он неживой? (нет)

- Движение. Теплота, способность издавать звуки не главное, что может отличать живое и неживое. Что же нам поможет отличить живое от неживого? (живые существа рождаются, растут, дышат, питаются, стареют и умирают).

- связаны ли между собой неживая и живая природа? (вода питает растения, животных, человека, растения растут на земле и получают из нее воду и питательные вещества, солнце дает всем свет и тепло).

- Рассмотрите рисунки в тетради на с. 3. Назовите предметы живой и неживой природы.

- Какие из них сделаны руками человека?

- Рассмотрите, как расположены предметы в клетках. Они не повторяются. Нарисуйте в нужной последовательности в пустых клетках.

- Что общего между елкой и ежом? В чем отличие?

3. Физкультминутка.

Разноцветный быстрый мячик

Без запинки скачет, скачет.

Часто, часто, низко, низко,

От земли к рукам так близко,

Скок и скок, скок и скок, не прыгнешь под потолок.

Скок и скок, стук и стук,

Не уйдешь от наших рук.

(Продолжение)

- Ребята, давайте отгадаем кроссворд (дети отгадывают). (слайд 2)

- Как можно назвать все изменения в природе?

- Это явления природы. Рассмотрите рисунки на стр. 59 учебника. Какие явления природы вы видите?

- Какие явления природы вы знаете?

- Какие из них вы наблюдали сами?

- Многим из вас приходилось наблюдать туман. После жаркого летнего дня наступает прохладный вечер. И вот над рекой, в низинах появляется белая пелена тумана. Сильные туманы бывают и зимой в морозную погоду. Попадая в густой туман, люди чувствуют сырость, перестают видеть окружающие предметы. Как он образуется? На земле много воды. Это вода вся испаряется в воздухе. Когда становится холоднее, пар превращается в туман и становится видимым.

- Это явление природы вы наблюдаете почти каждый день. Это ветер. Нагретый воздух легче, он поднимается вверх, а более холодный опускается вниз. Движение воздуха над поверхностью Земли называется ветром.

- Какие бывают ветры? (теплые, холодные, сильные с разрушительной силой).

- Как называются ветры с разрушительной силой (смерч, торнадо).

- А огромная в полнеба дуга – арка из переходящих друг в друга семи цветов: от красного до зеленого – одно из самых красивых явлений природы. Еще в древности люди заметили, что если на пути белого света поставить треугольную призму из стекла, то вместо одного белого, мы увидим набор цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Чтобы увидеть радугу, необходимо находится строго между Солнцем (оно должно быть сзади) и дождем (он должен быть перед вами). Иначе радугу не увидеть!

- Раскрасьте радугу.(Работа в рабочей тетради)

- Раскрасьте свечки в цвета радуги. Поставьте номера на свечках в порядке зажигания.

4. Закрепление нового материала.

Работа с интерактивной доской.

3 слайд: Игра «живое - неживое». Учитель задает вопросы, а ученики, отвечая находят правильный ответ и относят слово в нужную колонку.

- Что видно только ночью? (луна, звезды)

- Белые кораблики по небу плывут,

Белые кораблики дождики везут. (облака)

- Дышит, растет, а ходить не может? ((растение)

- Что всех людей на земле греет? (солнце)

- В лесу на одной ножке выросла лепешка (гриб)

- Без рук, без ног, а бежит? (вода)

- В воде под мостиком, виляет хвостиком? (рыба)

- На всех садится никого не боится? (снег)

- Ползун ползет, иглы везет? (еж)

- На шесте дворец, во дворце певец? (скворец)

СЛАЙД 4. – Какие признаки живой и неживой природы можно выделить. Допишите предложения.

СЛАЙД 5. Исключи лишнее. В столбике написаны слова, вам нужно найти лишнее и его зачеркнуть. (Во втором столбике) тоже самое. Самооценка.

- Поднимите руки те кто сегодня работал на зеленый кружок.

- А есть ли в классе ребята, у которых не все на

уроке получилось и они поставили себе желтый кружок.






























































































































Рефлексия деятельности на уроке




Итог урока

- На какие две группы делится природа?

- Назовите предметы живой и неживой природы.

- Какие явления природы вы знаете?

- Спасибо за урок. Урок окончен.



4


Краткое описание документа:
Урок и презентация созданы по теме «Природа полна удивленья». Урок по окружающему миру проводится в первом классе во второй четверти. (Образовательная программа «Планета знаний»). Цель данного урока: создать условия для формирования первоначального представления о живой и неживой природе, наблюдения за явлениями окружающей природы; способствовать развитию внимательности и наблюдательности; умению работать со схемами. Ученики через наводящие вопросы учителя пытаются решить цель урока. Используется и такая форма подачи материала как загадки. Самая интересная часть урока приходится на этап закрепления темы урока. В презентации представлены разные задания (кроссворд, «Допиши предложение», «Исключи лишнее», игра «Живое и неживое», «Собери пазл»). Эти задания помогут ребенку проверить свои знания, а учителю - усвоил класс материал или нет.
Общая информация

Номер материала: 2838121314

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.