Тренинговое
занятие для педагогов по развитию сенситивности
(занятие из
программы работы "Психолого-педагогической мастерской")
составитель
педагог-психолог
МАОУ СОШ №54
Шмыга Е.Н.
Цель:
Формирование и развитие эмоционально - чувственной сферы и ценностных отношений
личности ребенка.
Материалы:
листы ватмана. 1- лист целый, 2 – половина, 3- четвертинка листа.
1. Разминка.
Вступление ведущего. Сегодня на занятии у нас будет
задействовано воображение, поэтому, потренируемся. Итак, по кругу каждый
называет:
-
первый
круг: слово,
которое первым ему приходит на ум.
-
второй
круг: первый
называет слово, следующий – ассоциацию.
-
третий
круг: каждый
по слову, чтобы получилось предложение.
2. Упражнение «Льдина»
Цель: помимо
стимуляции участников к творческому решений поставленной перед ними проблемы,
способствует сплочению, формированию взаимного доверия. Кроме того, она
наглядно демонстрирует основной принцип командной работы: выиграть
индивидуально невозможно, это могут сделать только все вместе. Зато проиграть
можно и индивидуально («упасть со льдины»), поставив этим под угрозу действия
всей команды.
Представьте себе,
что вы оказались весной на реке, катались на коньках. Вдруг неожиданно затрещал
лед, оторвалась льдина и вам нужно срочно спасаться. Постарайтесь спастись все.
Необходимо срочно прыгнуть на льдину. Находясь, некоторое время на льдине, вы
почувствовали, что она начала ломаться, и вам придется всем перепрыгнуть на
льдину, которая намного меньше, чем предыдущая, затем – на еще меньшую льдину.
Нужно расположиться таким образом, чтобы все остались «живыми» и никто не
утонул.
Рефлексия.
-
Что вы
переживали, выполняя это упражнение?
-
Можно ли
сказать, что все помогали друг другу?
3. Упражнение «Ворона и павлин»
Цель:
Формирование и осознание своей уникальности. Восприятия себя через соотнесение
себя с другими, через результаты собственной деятельности, через наблюдение
собственных внутренних состояний.
Ведущий: Каждый
из нас по-разному воспринимает окружающих нас людей, поскольку мы все сами
разные. Очень часто мы не задумываемся, что порой можем ненароком обидеть
человека, с которым общаемся, либо человека, которого почти не знаем, а ведь
можно жить и общаться совсем по-другому.
Ведущий читает
притчу: « Ворона и павлин».
В парке дворца
на ветку апельсинового дерева села черная ворона. По ухоженному газону гордо
расхаживал павлин. Ворона прокаркала: «Кто мог позволить такой нелепой птице
появиться в нашем парке? С каким самомнением она выступает, будто это султан
собственной персоной. Взгляните только, какие у нее безобразные ноги. А ее
оперение - что за безобразный синий цвет? Такой цвет я бы никогда не носила.
Свой хвост тащит за собой, будто лисица».
Ворона
замолкла, выжидая. Павлин помолчал какое-то время, а потом ответил, грустно
улыбаясь: «Думаю, что в твоих словах нет правды. То плохое, что ты обо мне
говоришь, объясняется недоразумением. Ты говоришь, что я гордец, потому что
хожу с высоко поднятой головой, от этого перья у меня на плечах поднимаются
дыбом, а двойной подбородок портит мне шею. На самом деле я - все, что угодно,
только не гордец. Я прекрасно знаю все, что уродливо во мне, знаю, что ноги
старые и в морщинах. Как раз это больше всего и огорчает меня, потому-то я и
поднимаю так высоко голову, чтобы не видеть своих безобразных ног.
Ты видишь
только то, что во мне некрасиво, и закрываешь глаза на мои достоинства и мою
красоту. Разве тебе это не пришло в голову? То, что ты называешь безобразием и
уродством, как раз более всего радует глаз людей.
Рефлексия
Как вы поняли
эту притчу? Давайте рассуждать на эту тему. Всегда ли мы адекватно оцениваем
себя и других людей?
(Это можно
использовать как «мостик» к переходу на тему толерантности).
4. Упражнение "Номинация"
Цель: поднять общий эмоциональный
настрой и акцентировать доброжелательное отношение друг к другу.
Вы – богатый
человек. Выберите номинацию в области человеческих взаимоотношений и/или
жизненных ценностей, по которой вы хотели бы учредить именную премию.
Подготовьте
выступление, которое будет содержать критерии отбора номинантов.
5. Упражнение «Я узнаю себя»
Цель: Помочь участникам тренинга лучше узнать себя. Развивать
умение правильно понимать чувства свои, а значит и других людей.
Учителям предлагается закончить следующие предложения:
Я обижаюсь, когда.....
Я огорчаюсь, когда.....
Я боюсь, когда..
Я горжусь, когда....
Рефлексия.
6. Упражнение "Пара"
Цель:
упражнение
учит чувствовать другого в процессе общения.
Все участники
разбиваются на пары. Один человек – правая рука, другой – левая рука. Задача
пары вырезать из бумаги фигуру, предложенную ведущим.
По завершению
оценивается правильность и быстрота работы, насколько пара слаженно работала.
7. В завершении предлагаю вам
сделать шуточный тест (но в каждой шутке есть доля шутки).
Упражнение "Сказочные
персонажи"
Для этого теста
вам потребуется лист бумаги и ручка. Напишите, пожалуйста, пять сказочных героя
из русских народных сказок.
Ключ
1. Вы среди
других людей.
2. Вы на
работе.
3. Вы в семье.
4. Вы с любимым
человеком.
5. Вы в данную
минуту.
Рефлексия занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.