119193
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуКонспектыТренинг для педагогов «Развитие сенситивности»

Тренинг для педагогов «Развитие сенситивности»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тренинговое занятие для педагогов по развитию сенситивности

(занятие из программы работы "Психолого-педагогической мастерской")


составитель педагог-психолог

МАОУ СОШ №54 Шмыга Е.Н.


Цель: Формирование и развитие эмоционально - чувственной сферы и ценностных отношений личности ребенка.


Материалы: листы ватмана. 1- лист целый, 2 – половина, 3- четвертинка листа.


  1. Разминка.


Вступление ведущего. Сегодня на занятии у нас будет задействовано воображение, поэтому, потренируемся. Итак, по кругу каждый называет:

  • первый круг: слово, которое первым ему приходит на ум.

  • второй круг: первый называет слово, следующий – ассоциацию.

  • третий круг: каждый по слову, чтобы получилось предложение.


  1. Упражнение «Льдина»


Цель: помимо стимуляции участников к творческому решений поставленной перед ними проблемы, способствует сплочению, формированию взаимного доверия. Кроме того, она наглядно демонстрирует основной принцип командной работы: выиграть индивидуально невозможно, это могут сделать только все вместе. Зато проиграть можно и индивидуально («упасть со льдины»), поставив этим под угрозу действия всей команды.

Представьте себе, что вы оказались весной на реке, катались на коньках. Вдруг неожиданно затрещал лед, оторвалась льдина и вам нужно срочно спасаться. Постарайтесь спастись все. Необходимо срочно прыгнуть на льдину. Находясь, некоторое время на льдине, вы почувствовали, что она начала ломаться, и вам придется всем перепрыгнуть на льдину, которая намного меньше, чем предыдущая, затем – на еще меньшую льдину. Нужно расположиться таким образом, чтобы все остались «живыми» и никто не утонул.

Рефлексия.

  • Что вы переживали, выполняя это упражнение?

  • Можно ли сказать, что все помогали друг другу?


  1. Упражнение «Ворона и павлин»


Цель: Формирование и осознание своей уникальности. Восприятия себя через соотнесение себя с другими, через результаты собственной деятельности, через наблюдение собственных внутренних состояний.


Ведущий: Каждый из нас по-разному воспринимает окружающих нас людей, поскольку мы все сами разные. Очень часто мы не задумываемся, что порой можем ненароком обидеть человека, с которым общаемся, либо человека, которого почти не знаем, а ведь можно жить и общаться совсем по-другому.


Ведущий читает притчу: « Ворона и павлин».

В парке дворца на ветку апельсинового дерева села черная ворона. По ухоженному газону гордо расхаживал павлин. Ворона прокаркала: «Кто мог позволить такой нелепой птице появиться в нашем парке? С каким самомнением она выступает, будто это султан собственной персоной. Взгляните только, какие у нее безобразные ноги. А ее оперение - что за безобразный синий цвет? Такой цвет я бы никогда не носила. Свой хвост тащит за собой, будто лисица».

Ворона замолкла, выжидая. Павлин помолчал какое-то время, а потом ответил, грустно улыбаясь: «Думаю, что в твоих словах нет правды. То плохое, что ты обо мне говоришь, объясняется недоразумением. Ты говоришь, что я гордец, потому что хожу с высоко поднятой головой, от этого перья у меня на плечах поднимаются дыбом, а двойной подбородок портит мне шею. На самом деле я - все, что угодно, только не гордец. Я прекрасно знаю все, что уродливо во мне, знаю, что ноги старые и в морщинах. Как раз это больше всего и огорчает меня, потому-то я и поднимаю так высоко голову, чтобы не видеть своих безобразных ног.

Ты видишь только то, что во мне некрасиво, и закрываешь глаза на мои достоинства и мою красоту. Разве тебе это не пришло в голову? То, что ты называешь безобразием и уродством, как раз более всего радует глаз людей.

Рефлексия

Как вы поняли эту притчу? Давайте рассуждать на эту тему. Всегда ли мы адекватно оцениваем себя и других людей?

(Это можно использовать как «мостик» к переходу на тему толерантности).


  1. Упражнение "Номинация"


Цель: поднять общий эмоциональный настрой и акцентировать доброжелательное отношение друг к другу.

Вы – богатый человек. Выберите номинацию в области человеческих взаимоотношений и/или жизненных ценностей, по которой вы хотели бы учредить именную премию.

Подготовьте выступление, которое будет содержать критерии отбора номинантов.


  1. Упражнение «Я узнаю себя»


Цель: Помочь участникам тренинга лучше узнать себя. Развивать умение правильно понимать чувства свои, а значит и других людей.

Учителям предлагается закончить следующие предложения:

Я обижаюсь, когда.....

Я огорчаюсь, когда.....

Я боюсь, когда..

Я горжусь, когда....

Рефлексия.


  1. Упражнение "Пара"


Цель: упражнение учит чувствовать другого в процессе общения.

Все участники разбиваются на пары. Один человек – правая рука, другой – левая рука. Задача пары вырезать из бумаги фигуру, предложенную ведущим.

По завершению оценивается правильность и быстрота работы, насколько пара слаженно работала.


  1. В завершении предлагаю вам сделать шуточный тест (но в каждой шутке есть доля шутки).


Упражнение "Сказочные персонажи"


Для этого теста вам потребуется лист бумаги и ручка. Напишите, пожалуйста, пять сказочных героя из русских народных сказок.


Ключ

1. Вы среди других людей.

2. Вы на работе.

3. Вы в семье.

4. Вы с любимым человеком.

5. Вы в данную минуту.


Рефлексия занятия.


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Занятие представлено из авторской программы «Психолого-педагогическая мастерская».

Важно сопровождать личностный рост учителя, через навыки эффективного взаимодействия.

На представленном занятии подобраны упражнения для развития сенситивности.

Сенситивность, в данном контексте, понимается как способность выбирать и применять теории для более точных интерпретаций и предсказания чувств, мыслей и действий других людей (изучение различных теорий личности может улучшить наше понимание поведения окружающих и самих себя).

Цель данного занятия: Формирование и развитие эмоционально - чувственной сферы и ценностных отношений личности ребенка.

Общая информация

Номер материала: 28392013117

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.