Выбранный для просмотра документ магазин Канцтоваров.pptx
Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру «Деньги»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Цена 80 руб.
Цена 10 руб.
Цена 5 руб.
Цена 850 руб.
Цена 55 руб.
Цена 48 руб.
Цена 72 руб.
Цена 12 руб.
Цена 10 руб.
Цена 6 руб.
2 слайд
Цена 80 руб.
Цена 10 руб.
Цена 5 руб.
Цена 850 руб.
Цена 55 руб.
Цена 48 руб.
Цена 72 руб.
Цена 12 руб.
Цена 10 руб.
Цена 6 руб.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Деньги.pptx
Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру «Деньги»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема презентации:
История возникновения копейки и рубля
выполнил
ученик 3 «Б» класса
МБОУ «Самусьский лицей ЗАТО Северск»
Реутов Константин
2 слайд
Копейка – старейшая разменная монета России
История копейки насчитывает практически 480 лет и все эти долгие годы она была, есть и пока еще остается самой мелкой разменной монетой России.
КОПЕЙКА ИВАНА IV ВАСИЛЬЕВИЧА
1538-1547 года, серебро, Новгород
КОПЕЙКА ИВАНА IV ВАСИЛЬЕВИЧА
1535-1538г, серебро, Новгород
3 слайд
Само слово, обозначающее название мелкой разменной монеты, появилось в 1535 году, в ходе проведения денежной реформы Еленой Васильевной Глинской (ок.1508г.-4 апреля 1538г.) — великой княгини Московской и всея Руси (матери Ивана Грозного).
4 слайд
«Копейка рубль бережет» — гласит народная мудрость. И не случайно. Денежка эта на Руси всегда была самой доступной, несмотря на то, что инфляционные процессы присутствовали всегда, и цена копеечки изменялась в широких пределах
5 слайд
Петр I 1699-1725
Екатерина II 1763-1796
Александр I 1802-1825
Александр III 1881-1894
Сталин 1920-1953
Современная копейка
ИЗМЕНЕНИЕ КОПЕЙКИ В РАЗНЫЕ ВРЕМЕНА
6 слайд
Рубль – старейшая и самая известная денежная единица России. История рубля насчитывает более 700 лет. Его знают все, ведь он лежит в кошельках каждого из нас и кажется вещью совершенно обыденной.
7 слайд
Впервые рубль упоминается в новгородской берестяной грамоте конца 13 века (1281-1299 гг.). Рублем в те годы стали называть новгородскую гривну (денежная единица древней Руси), которая представляла собой серебряный слиток прямоугольной или шестигранной формы с одной или несколькими зарубками, весом около 200 грамм и длиной от 14 до 20 см. Таким образом, дословно термин рубль, вероятнее всего, нужно понимать как
«слиток со швом»
8 слайд
Первый русский рубль в виде монеты был отчеканен и выпущен в обращение только в 1654 году. На лицевой стороне рубля было отчеканено изображение двуглавого орла, а на оборотной - изображение царя на коне. Тогда же на монетах впервые появилась надпись «рубль». Фактическая стоимость первого рубля составляла всего 64 копейки, вместо положенных ста. Таким образом, первый русский рубль был неполноценной монетой.
9 слайд
Настоящий русский рубль был
отчеканен и выпущен в обращение
только при Петре I в 1704 году.
10 слайд
В истории рубля было время (с 1961г. по 1991г.) когда он был бумажной купюрой
11 слайд
А в городе Томске на площади Новособорной установлен единственный в России памятник деревянному рублю
12 слайд
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок ознакомления с окружающим миром 3 класс.docx
|
|
программа «Школа России» Автор А. А. Плешаков
Тема: « Что такое деньги?»
Цель урока:
1. Продолжить создание у школьников представления о сложности
экономики на основе изучения роли денег в обмен на различные товары и
услуги.
2. Формировать понятие о деньгах, ценах, денежных единицах, заработной
плате, сбережениях, познакомить с историей возникновения денег.
3. Развивать кругозор, словарный запас, логическое мышление, связную
речь.
4. Воспитывать уважение к труду родителей, бережливость.
Средства обучения: презентация «История Российских денег», монеты разного
номинала, нумизматическая коллекция, презентация — игра на рефлексию.
1 этап
а) Оргмомент.
б) Проверка д/з «Какая бывает промышленность?»
- С какой темой работали на прошлом занятии?
- 5 учеников — индивидуальная работа по карточкам:
Соедини стрелками отрасль промышленности и её продукцию:
Добывающая промышленность *мясорубка
*трактор
Электроэнергетика *духи
*пена для ванны
Металлургия *электрический ток
*колбаса
Машиностроение *макароны
* алюминий
Химическая промышленность *цинк
* майка
Лёгкая промышленность *кроссовки
*уголь
Пищевая промышленность *нефть
*торф
в)Остальные ученики игра с карточками «да» - «нет»
1) Все отрасли промышленности взаимосвязаны, (да)
2) Изготовлением резины, красок, лаков, пластмассы занимается химическая
промышленность (да)
3)Машиностроение занимается строительством зданий, дорог, заводов и фабрик
( нет)
4) Добывающая промышленность занимается обеспечением экономики
различными полезными ископаемыми (да)
5) Металлургия и машиностроение — это одно и тоже. (нет)
6)Ткани, одежду, обувь производит лёгкая промышленность, (да)
7) Освежитель воздуха, сода, стиральный порошок, мыло- товары пищевой
промышленности, (нет)
2этап
а)Введение в новую тему.
-Что происходит с товарами, которые производят разные отрасли
промышленности? ( их развозят по магазинам, их продают)
-Как мы можем приобрести нужный товар? (купить за деньги)
-О чём же мы с вами сегодня будем говорить?
Сегодня мы с вами будем говорить о деньгах. Что это такое? Их
необходимость. История появления денег (на доску таблица « ДЕНЬГИ» )
б)Беседа о возникновении денег.
Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто
обменивались друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки
и кувшины. Кузнецы наконечники для стрел, ножи и топоры. Земледельцы —
зерно, растительное масло. Скотоводы — быков, овец, шерсть и кожу. Такой
обмен товарами называется — БАРТЕР (на доску таблица « БАРТЕР»)
Но обменивать товары было очень сложно. Цена вещей и продуктов разная
(на доску таблица « ЦЕНА»).
- А что такое цена? ( стоимость 1 единицы товара)
- А от чего она зависит ?( от вложенного в неё труда)
За одного барана можно было получить два топора или 4 кувшина.
Чтобы упростить обмен, люди придумали деньги.
Деньги — особый товар, который можно обменивать на другие товары и услуги.
И появились новые отношения, в которых участвуют деньги —
КУПЛЯ-ПРОДАЖА (на доску таблица « КУПЛЯ-ПРОДАЖА»)
Одними из первых денег были раковины каури — моллюсков, добывавшихся в
южных морях. В раковинах просверливали отверстия и нанизывали их на
верёвочку, как бусы (демонстрирую бусы из ракушек). На Руси каури не
водились, зато в изобилии водилась рыба и пушной зверь. И первыми деньгами
у нас была мелкая сушёная рыбка и шкурки соболей и лис. Но и эти деньги
оказались неудобными, т. к. деньги должны легко делиться, а разорванные на
мелкие кусочки шкурки — ничего уже не стоили. И вот появились первые
металлические деньги и у нас на Руси.
в) «Из истории Российских денег» - презентация (приготовил ученик).
ФИЗМИНУТКА
3этап
Практическая работа ( на партах у каждого ученика 1копейка и 1 рубль)
-рассмотрите современные монеты рубль и копейку.
- сравните, что изображено?
- Почему копейку так назвали?( на лицевой стороне копьеносец)
- Почему рубль так назвали?( серебряные слитки( гривны)- рубили)
- Разные части монеты имеют своё название (лицевая сторона, обратная
сторона, номинал, легенда)
(обращаемся к Р.тетради стр 39 №3)
4 этап Рефлексия.
а)Презентация «Магазин»
Вы пришли в магазин канцелярских товаров. Вам необходимо сделать
покупку на 100 рублей, без сдачи.
- Что вы купите? (пенал +линейку +ручку) 80+10+10
Если покупка будет стоить вот так: (60 руб)
- Что можно купить? (краски +тетрадь)
- А как по другому можно потратить 60 рублей? (кисточка + альбом)
- Какой из предложенных товаров вы купить не сможете и почему? (ранец)
- Где вы, дети можете взять деньги? (у родителей)
- А родители их где берут? (зарабатывают)
(На доску таблица « ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА»)
- Всегда ли с зарплаты можно сделать большую покупку?
(машину, квартиру, дом)
-Тогда как поступают родители? ( кредит, накопления, СБЕРЕЖЕНИЯ)
(на доску таблица «СБЕРЕЖЕНИЯ»)
б) На доске появился ряд терминов , с которыми работали сегодня.
Соотнесите термин и его толкование на доске.
ДЕНЬГИ прямой обмен товарами
БАРТЕР особый товар, который можно обменять на другие
ЦЕНА обмен товара на деньги
КУПЛЯ-ПРОДАЖА стоимость 1 единицы товара
ЗАРПЛАТА денежные накопления на будущее
СБЕРЕЖЕНИЯ плата за работу
в) Работа с учебником стр. 71. Копилка интересных фактов о нумизматах.
Демонстрация нумизматической коллекции монет (советского периода).
г) Итог урока «Лесенка Рефлексии» (пьедестал и смайлик у каждого)
- На какую ступеньку лестницы вам бы хотелось себя поставить после
сегодняшнего урока?
-Кто на нижнюю себя поставил? (ничего не понятно)
-Кто стоит на 2 ступени? (узнал много нового)
-Кто забрался выше? ( хочу больше узнать)
Узнать больше у нас будет возможность на следующем уроке, и дома.
Д/3 : учебник стр68-71. Р.т. стр. 38-39.
Самоанализ урока ознакомления с окружающим миром 3 класс.
Тема: Что такое деньги?
Вид урока: Изучение нового материала.
Цели данного урока:
1. Продолжить создание у школьников представления о сложности
экономики на основе изучения роли денег в обмен на различные товары и услуги.
2.Формировать понятие о деньгах, ценах, денежных единицах, заработной плате, сбережениях, познакомить с историей возникновения денег.
3. Развивать кругозор, словарный запас, логическое мышление, связную речь.
4. Способствовать воспитанию уважения к труду родителей, бережливости.
|
1 этап |
«Этап проверки д/з» хотелось бы показать 2 вида мониторинга: Индивидуальная проверка (работа 5 учеников по карточкам, на соотношение отрасли промышленности и товара) Это 5 ребят как раз со сниженной саморегуляцией и логическим мышлением. Остальные дети —фронтальный мониторинг усвоения изученного материала в виде игры «Верю— не верю»
|
|
2 этап |
«Объяснения нового материала» начнём с целеполагания. Сегодня я не весь материал объясняю сама, взяла себе в помощники ученика. Через использование информационных технологий и самостоятельной подготовки ученика идёт работа над развитием познавательной активности ребят.
|
|
3 этап |
«Практическая работа». В урок включается деятельностный метод. Практическая работа направлена не только на развитие познавательной сферы, но и имеет социальную направленность. На этом же этапе пробуем использовать имеющийся опыт в жизненных ситуациях, через игру в магазин.
|
|
4 этап |
На этапе рефлексии — итоговый мониторинг в виде работы с новыми понятиями, т. е. - понятийный словарь. На этом же этапе обращусь к копилке интересных фактов, для активизации познавательного интереса к теме в дальнейшем, т.к. урок по теме первый, а на втором уроке дети получат более широкие знания по теме «Деньги». На последнем этапе самооценка работы на уроке -мониторинг успешности и познавательной активности, использую «Лесенку рефлексии». |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Тема: «Деньги».
Урок изучения нового материала. На уроке используется презентация
«История возникновения денег на Руси», приготовленная детьми.
На уроке идёт работа с понятиями: деньги, цена, стоимость, бартер, купля-продажа, сбережения.
В урок включены разные виды работ, виды проверок, практический демонстрационный материал , занимательный игровой материал на этапе рефлексии.
Дети получают знания самостоятельно, используя учебный комплект «Школа России».
Знания, полученные на уроке способствуют социализации учащихся в обществе.
6 651 868 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ковылина Татьяна Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.