Предпросмотр материала:

Цель: закреплять понятие «живая» и «неживая» природа.
Систематизировать и расширить представление учащихся о животных, растениях, их
образе жизни, об экологических связях.
Познакомить учащихся с природными связями в зимнем лесу.
Развивать правильное выразительное чтение; умение анализировать, сравнивать,
рассуждать, устанавливать логические взаимосвязи, работать с таблицей,
кроссвордом, оценивать свой вклад в общий результат.
Продолжить работу по совершенствованию умения пользоваться компьютерной программой.
Воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, желание работать
дружно, участвовать в поисках нового.
Оборудование: иллюстрации с изображением объектов живой и неживой природы, детские минирефераты, шишки, лупы, рисунки учащихся, сочинения, презентации «Живая и неживая природа», «Невидимые нити в природе», «Региональный компонент с голосами птиц», кроссворд в электронном виде, мультимедиапроекторе, загадки, народные приметы, памятки по технике безопасности.
Ход урока:
![]()
Открыть на мультимедиа.

Памятка
1. Работать на закрепленных местах.
2. Соблюдать правильное рабочее положение.
3. Не загромождай рабочее место посторонними вещами.
4. Не клади тетради, книги и т.д. на клавиатуру и монитор.
5. Не прикасаться к экрану, задним панелям, проводам ПЭВМ.
6. Работать на клавиатуре чистыми, сухими руками; не допускать ударов по клавиатуре и другим устройствам.
7. Не вставать с места, во время работы за компьютером, когда входят посетители в кабинет.
8. Не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе компьютера.
9. При неполадках и сбоях немедленно прекратить работу и сообщить об этом преподавателю.
![]()

Настрой и тренинг.
«Мы внимательны. Нам нравится сравнивать и обобщать.
Улыбнитесь друг другу. Пожелаем всем удачи – за работу!
В добрый час!»
Открыть на мультимедиа тему урока.
– А как вы думаете, что нового мы можем сегодня узнать на уроке.
– Давайте сформулируем задачи урока по аналогии с предыдущими уроками по этой теме.
– Что значит по аналогии?
Открыть на мультимедиа задачи урока.
1. Неживая природа зимой.
2. Живая природа зимой.
3. Какие между ними связи.
4. Есть ли невидимые нити в природе зимой?

Давайте вспомним…
– В некотором царстве, в некотором государстве жили – были… Нет-нет, не царь с царицей… Каждое из этих царств особенное. Они находятся не за тридевять земель, а совсем рядом с нами, вокруг нас. Это царства живой природы.
– Какие? (ответы учащихся)
Открыть на мультимедиа.

– Какие основные царства неживой природы вы знаете?
– Ответы учащихся.
Открыть на мультимедиа.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение о связях в
природе.
Открыть на мультимедиа.
Невидимые нити – связи в природе
|
|
|
|
|
|
Связаны между собой различные животные. |
Связаны между собой растения и животные, а человек с ними. |
Связь живой и неживой природы. |
|
– Подумайте, как человек может нарушить эти связи?
Загадки:
|
Я из крошки бочки вылез, Корешки пустил и вырос. Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок- Ничего, что плод мой мелок. (дуб) |
Ее всегда в лесу найдешь – Пойдешь гулять и встретишь Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. (ель) |
Открыть на мультимедиа.
Цепи питания

– Давайте вспомним о невидимых нитях в летнем лесу.
– Назовите какую–нибудь цепь питания, изображенную на рисунке.
– Приведите примеры природных связей.
– Вывод (делают дети) – в природе все взаимосвязано.
– Человек не должен нарушать природное равновесие.
–

|
ЖУК |
Я золотистый, маленький, В земле вожусь весь день, Усами быстро двигаю, Работать мне не лень. |
|
ДЕТИ |
- Поиграй-ка с нами, жук! - Будешь нам хороший друг! |
|
ЖУК |
Что вы, что вы, нет-нет-нет! Я ищу себе обед, Нынче очень тороплюсь. И вообще я вас боюсь! |
|
|
(Жук улетает, появляется пчела) |
|
ПЧЕЛА |
Я мохнатая пчела, Золотистая пчела, Я летаю по цветам И нектар беру я там. |
|
ДЕТИ |
-Хочешь с нами поиграть? Надоело ведь летать? |
|
ПЧЕЛА |
-Что вы, что вы, я спешу, Столько дел тут у меня – Нет покоя мне ни дня. |
|
|
(Улетает пчела, выходит муравей, тащит соломинку) |
|
МУРАВЕЙ |
-Все тащу, тащу я эту ношу, Тяжела она, но я ее не брошу, Я себе построю дом, Буду жить прекрасно в нем. |
|
ДЕТИ |
- Не ломайте кудрявые березки Не срывайте зеленые кусты.
|
|
НАСЕКОМЫЕ |
- Не ловите, не обижайте нас. |
|
ДЕТИ |
- В этом мире все мы вместе И, конечно, все нужны. |
Открыть на мультимедиа.
Правила друзей природы и экологические знаки

![]()
Загадка.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
Открыть на мультимедиа.
Зима – покой природы.
Декабрь, январь, февраль.
Народные приметы зимы на доске.
Чтение детьми текста из
учебника стр.138.
Открыть на мультимедиа.
И тогда папа показал им
вот такую картинку.

– Как зимой животные связаны с елью?
– Каким птицам и зверям дает ель пищу?
– А кому дает укрытие?
Открыть на мультимедиа.

– А что произойдет с животными леса, если люди вырубят ели на Новый год?
Минирефераты учащихся о
сойке, белке, клесте.
Вывод: (делают учащиеся)
Ради нескольких дней на Новый год лучше нарядить искусственную елку.
![]()
Практическая работа №1
– Рассмотрите шишку ели, под чешуйками семена (лупы).
– Нарисуйте их.
![]()
Выходят дети в костюмах
птиц.
– Не забывайте, что природа – наш дом. Бережно обращайтесь с природой и тогда она отблагодарит вас чистым воздухом, вкусными ягодами, грибами, песнями птиц.
Показ презентации «Региональный компонент».
Человек, не нарушай
природное равновесие.
![]()
1 группа на компьютере
заполняет кроссворд «Круговорот веществ в природе»
2 группа работает в рабочей тетради стр.54.
– Напишите в клеточках названия животных, которые кормятся семенами ели.
Группы меняются.
![]()
Открыть на мультимедиа (задачи урока)
– Справились мы с ними?
– Существуют ли невидимые связи зимой в природе.
Вывод: Невидимые нити есть
повсюду и всегда.
Стих: Б. Заходер «Про всех
на свете».
Открыть на мультимедиа (вывод)
В природе все взаимосвязано. Человек не должен нарушать природное равновесие.
![]()
– Что вас заинтересовало на уроке?
– Кто был самым внимательным и организованным?
– Где испытывали трудность?
![]()
В рабочей тетради стр.53
дорисуйте цепочки следов животных, птиц.
Стр.138-139 в учебнике
стрелками показать связь животных с елью.

Всем гостям раздаются поздравительные открытки с наступающим Новым годом и пожелание нарядить на новогодний праздник искусственную елку.
"Описание материала:
Мною предложен конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме «Невидимые нити в зимнем лесу»
Этот урок был проведён в рамках мастер- класса тема:«Применение информационно- коммуникационных технологий»
На уроке показана работа на компьютерах по группам,практическая работа, театрализация стихотворения, работа в тетрадях по окружающему миру.
использовалась мультимедийная презентация.
На уроке я добивалась совершенствования навыков пользования компьютерной программой, воспитывать уважительное бережное отношение к природе, желание работать дружно в поисках нового.
"Описание материала:
Мною предложен конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме «Невидимые нити в зимнем лесу»
Этот урок был проведён в рамках мастер- класса тема:«Применение информационно- коммуникационных технологий»
На уроке показана работа на компьютерах по группам,практическая работа, театрализация стихотворения, работа в тетрадях по окружающему миру.
использовалась мультимедийная презентация.
На уроке я добивалась совершенствования навыков пользования компьютерной программой, воспитывать уважительное бережное отношение к природе, желание работать дружно в поисках нового.
В каталоге 7 493 курса по разным направлениям