Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Система воспитательной работы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Система воспитательной работы

библиотека
материалов



Система воспитательной работы

Новое поколение”


Забота о здоровье ребенка –

это не просто комплекс санитарно –

гигиенических норм и правил…

и не свод требований к режиму,

питанию, труду, отдыху. Это

прежде всего забота о гармоничной

полноте всех физических и

духовных сил, и венцом этой

гармонии является радость

творчества”.

В. А. Сухомлинский.


Тема над которой работает школа: “Педагогическая поддержка учащихся – одно из приоритетных направлений личностно – развивающего диалога”.

Школа личностно – развивающего диалога это:

- место, где ребенок учится познавать мир, работать, быть здоровым, сильным, жить вместе с другими людьми и в ладу с самим собой.

- школа, из которой подростку не страшно и не стыдно выйти во взрослую жизнь.


Поэтому целью моей воспитательной системы является:

Формирование у учащихся социально ответственного отношения к своему здоровью как базовой ценности, предопределяющей возможности и успешность жизненного пути.


Задачи:

  1. Научить позитивному общению с окружающими людьми, выработать навыки социализации личности: самостоятельности, самоуверенности и самокритичности.

  2. Научить подростков управлять своими переживаниями и разрешать возникающие конфликты без насилия.

  3. Дать информацию об отрицательном воздействии и негативных последствиях злоупотребления наркотическими веществами на организм человека.

  4. Привить навыки, позволяющие сопротивляться негативным явлениям.

  5. Помочь сделать свой собственный правильный выбор.

  6. Содействие приобретению детьми собственного опыта социально – значимой деятельности и развитию жизнестойкости.

  7. Воспитание свободного гражданина с развитым творческим отношением к миру, способного к продуктивной деятельности и жизнетворчеству.

  8. Отношение к труду, являющееся показателем сущности, отношение к людям и прежде всего к самому себе.


Актуальность.

В положении острого социального неблагополучия, материального дискомфорта оказывается все большее количество детей и подростков. Они не защищены, ранимы, зависимы от окружающей среды.

Именно подростковый возраст полон сложных ситуаций, новых переживаний, тревог, обусловленных ростом социальной агрессии, экономических проблем, наркотизацией общества, нестабильностью семьи, родительской некомпетентностью. Эти и другие факторы становятся внешними ограничителями процесса развития детей.

Основные проблемы в области воспитания связаны с экономическим и политическим реформированием общества. Отличаются резкая дифференциация доходов, массовое обнищание семей. Происходит дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада: складывается высокая занятость родителей или, напротив, их безработица. Эта ситуация поражает, как внутренние конфликты и проблемы детей, о чем свидетельствуют данные, так и делают очевидными проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, с социумом, с другими людьми.

В то же время резко увеличилось количество детей, “выброшенных из общества”, детей, хоть и благополучных внешне, но предоставленных самим себе. Постоянно растет число подростков – наркоманов, подростков с алкогольной и химической зависимостями, молодых людей, не решивших для себя проблему профессионального самоопределения, не знающих, чем заняться, не выбравших стиль жизни.

Проблема формирования у подрастающего поколения отношения к своему здоровью как одной из самых значимых ценностей – очень актуальна.

Ускоряющемуся физическому развитию, росту информированности детей не всегда соответствуют четкость и ясность их жизненных позиций, стремление к “взрослым” образцам поведения часто сопровождается усвоением вредных для здоровья привычек. Здоровье в решающей мере зависит от образа жизни, культуры и экономических условий. Снижение условий жизни и стабильности в обществе в последние годы приводит к необычайно высоким темпам ухудшения состояния здоровья населения, в том числе детей и подростков. Быстро падает показатель продолжительности жизни, негативные тенденции увеличиваются.

Высокая заболеваемость детей, подростков часто связана с недостаточной их информированностью о симптомах наиболее распространенных заболеваний и навыков оказания первой помощи, с пренебрежением к профилактике здоровья, наличием вредных привычек и в целом низким уровнем развития культуры самосохранения.

С ослаблением экономических, правовых, социально – политических защитных факторов актуальным становиться поиск личных резервов поддержания здоровья. Вместе с тем, в настоящее время наблюдается тенденция, связанная с ослаблением в молодежной среде ценностного отношения к своему здоровью.

В этих условиях особое место принадлежит системе образования, вынужденной брать на себя значительную часть усилий общества по подготовке молодежи к взрослой жизни и, в конечном итоге, создание условий для постепенного физического, морального, нравственного, культурного оздоровления общества.

Решение этих проблем возможно за счет создания системы воспитательной работы с классом. Она способствует воспитанию чувства уважения человека к человеку, окружающему миру, формированию социальной ответственности за свое поведение, созданию устойчивой мотивации на здоровый образ жизни, стремлению иметь здоровую, прочную семью, сознательно относиться к рождению и воспитанию детей.


В основу воспитательной системы положены принципы:

  1. Гуманизация – признание личности ребенка.

  2. Социализация – взаимосвязь интересов личности с интересами общества.

  3. Индивидуализация – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия.

  4. Экологизация подрастающего поколения

  5. Правдивость и доступность информации.

  6. Компетентность и интегративность – переход от изложения простых понятий к более сложным, использование предшествующих этапов обучения в качестве базы для последующих.

  7. Личностно – ориентированный характер – стремление к решению конкретных проблем учащихся, их родителей.

  8. Планирование и проведение работы в зависимости от конкретных результатов воспитания.


Ожидаемые результаты:

- сформировать у учащихся ответственное отношение к своему здоровью, как к главной ценности жизни;

- сформированность устойчивой мотивации на создание в будущем крепкой, здоровой семьи и ответственное родительство;

- сформировать чувство уважения человека к человеку и окружающему миру

- сформировать активную жизненную позицию – быть полезными обществу;

- сформировать личность подростка, которому не страшно и не стыдно выйти во взрослую жизнь.


Модель выпускника” данной воспитательной системы

подразумевает, что учащиеся должны быть:

  • порядочными и своими поступками не запятнать право называться человеком;

  • сильными и преодолевать все невзгоды и трудности, какими бы они не были;

  • мудрыми и не наделать ошибок, о которых придется пожалеть в будущем;

  • образованными, интеллектуально и культурно развитыми, политически грамотными и активными, внести свой вклад в развитие общества;

  • гордиться своей Родиной во имя памяти предков и будущего своих детей;

  • тянуться к прекрасному, ибо недаром сказано, что “…красота спасет мир”;

  • добрыми, гуманными и милосердными, что поможет им никогда не быть одинокими и может гарантировать плечо верного друга в трудную минуту;

  • здоровыми духовно и физически и все самое лучшее отдадут своим детям, ведь нужно помнить, что сегодняшние дети – будущие родители;

  • счастливыми.


Система воспитательной работы рассчитана на 4 года – 8 – 11 классы.

Она способствует не только укреплению здоровья подрастающего поколения, но и формирует новый образ жизни, человека новой ментальности, ответственно относящегося не только к своей судьбе, но и судьбе будущего поколения, судьбе своей страны.



Содержание воспитательной работы.

  1. Познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;

  2. Трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественного и полезного труда (формирование уважительного отношения к материальным ценностям лишь как к средству существования человека);

  3. Экологическая деятельность формирует культуру отношений к природе и с природой, осознание себя частью природы, которая не терпит бездушного отношения и заслуживает глубочайшего уважения и бережности;

  4. Спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, красоте физической, высокой гигиене жизни;

  5. Общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности;

  6. Ценностно – ориентированная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях;

  7. Свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности являются общение с другим человеком.



Основные направления воспитательной деятельности

  1. Здоровье

Цель: формирование здорового образа жизни, рациональной организации учебного процесса труда и отдыха, устойчивого отрицательного отношения к вредным привычкам.


Задачи:

  • формирование устойчивой мотивации на необходимость бережного отношения к здоровью;

  • формирование позитивного отношения к созданию в будущем крепкой, здоровой семьи, ответственное родительство;

  • получение информации об отрицательном действии и негативных последствиях на здоровье и жизнь человека зависимости от табака, алкоголизма, наркомании.


Формы работы:

  • Участие в спортивных соревнованиях школы по волейболу, настольному теннису стрельбе и др.

  • Участие в спортивно – военных мероприятиях района и области.

  • Классные часы: “Скажем нет наркотикам”, “Почему же подростки курят?”, “Скажем нет алкоголю”, “СПИД – миф или реальность”, “Спорт в нашей семье”, “Экстремальные виды спорта”.

  • Практикум: “Право выбора”, “Что вы знаете о СПИДе?”, “Навыки отказа”.

  • Беседы: “Секреты выживания”, “Как отстоять свою точку зрения”

  • Проведение тематической линейки ко Дню борьбы со СПИДом.

  • Организация летней практики.





2. Интеллект.

Цель: оказание помощи в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

  • Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

  • Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

  • Формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования.


Формы работы:

  • Викторины “Экономика и бизнес”, “Интеллектуальные забавы”

  • Интеллектуальный турнир Внимание. Смекалка.

  • Интеллектуальная игра “Армейский футбол”

  • Практикум “Интеллект”, “Внимание и память”, “Особенности мышления”

  • Методика Сейчас и потом

  • Участие в школьных и районных олимпиадах, научно – практических конференциях в районе и области.


3. Общение.

Цель: передача знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений.


Задачи:

  • Формировать у учащихся культуру общения;

  • Знакомить с традициями и обычаями общения различных поколений.


Формы работы:

  • Тренинг: “Познай себя”, “Секреты общения”, “Самопознание”

  • Практикум “Конфликты в нашей жизни”, “Учимся разрешать конфликты”, “Общительность”

  • Классный час “Будьте добрыми и человечными”, “Давай поговорим о нас с тобой”.


4. Нравственность.

Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.


Задачи:

  • Формировать нравственное отношение к окружающим людям;

  • Формировать осознание ценности человеческой жизни.


Формы работы:

    • Дискуссия “Можно ли быть свободным без ответственности”

    • Классные часы: “О друзьях и дружбе”, “Моя малая родина”, “Мораль и закон”, “Что в жизни зависит от меня”, “Берегите матерей”.

    • Диспут “А если не получилось?.. Что дальше?”

    • Деловая игра “Я среди людей, люди среди меня”.

    • Этическая беседа Чувство взрослости. Что это такое?”

    • Практикум “Ориентация в жизни”, “Выбор профессии”.

    • Игра “Человек – профессия”, “Кто есть кто?”, “Профессия на букву”, “День из жизни…”

    • Беседа “Экология: что можно и чего нельзя, чтобы всем жилось хорошо”


5. Досуг.

Цель: создание условий для проявления учащимися инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.


Задачи:

  • Создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;

  • Изучение индивидуальных интересов и потребностей

  • Просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, секций;

  • Развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям;

  • Использование активных форм работы с учетом возрастных особенностей.


Формы работы:

    • Осенний бал”, “Новогодний бал”, “День Святого Валентина”.

    • Огонек Под знаком зодиака.

    • Вечер школьных друзей

    • Конкурсы “А ну-ка парни”, “Золушка класса”

    • Посещение музея “Королевские ворота”

    • Конкурсы песен, стихов.


6. Гражданин.

Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.




Задачи:

  • Формирование правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

  • Формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей.


Формы работы:

    • Классные часы: “Поговорим о деньгах”, “Об опасностях, которые рядом”, “Я имею право, я обязан”, “Русь, Россия, Родина моя”, “История событий в мире в газетных материалах”

    • Дискуссия “Насилие и закон”, “Основы законодательства”, “Наркотики и закон”.

    • Встречи с представителями правоохранительных органов.

    • Викторина Юные помощники ГАИ


7. Семья.

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.


Задачи:

  • Организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

  • Организация психолого – педагогического просвещения родителей;

  • Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе “учитель – ученик – родитель”.


Формы работы:

    • Классные часы: “Дом, в котором я живу”, “Поговорим о семье”, “Семейное законодательство”, “Семья в жизни человека”.

    • Родительские собрания: “Курение и статистика”, “Склонности и интересы подростков в выборе профессии”, “Пока не поздно! Права и обязанности родителей, права и обязанности подростка” и др.

    • День семьи.

    • Тренинг для родителей “Вредные привычки и как с ними бороться”.


Результаты работы.

Работа над данной темой продолжается на протяжении 3 года. По итогам работы можно сделать следующие выводы:

  1. Ребята выработали четкую жизненную позицию, позволяющую идти в нужном направлении;

  2. У большинства сформировалось ответственное отношение к своему здоровью;

  3. Ребята получили большое количество информации о негативных последствиях злоупотребления наркотических веществ, их влияния на организм человека.

  4. Научились управлять своими эмоциями и разрешать возникающие конфликты без насилия.


Проделана большая работа, но поставленные цели выполнены не полностью. На достижение этих целей есть всего лишь полтора года, но я думаю, что этого достаточно, чтобы посеять семена, которые в будущем обязательно дадут всходы. Шаг за шагом я буду идти к своей цели.


Краткое описание документа:

""Описание материала:

"Система воспитательной работы “Новое поколение»

"В работе рассмотрены задачи и цели данной системы воспитания. Рассматривается актуальность именно данной воспитательной темы. Описываются принципы, положенные в реализацию данной системы и ожидаемые результаты. Приводится «модель» выпускника данной воспитательной системы.

"Содержание воспитательной работы имеет большое практическое значение. Перечислены основные направления работы классного руководителя, такие как: здоровье, общение, нравственность, гражданственность, семья.

Автор
Дата добавления 31.01.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров313
Номер материала 28478013151
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх