Тема: Развитие речи. Сочинение - описание интерьера «Моя комната».

Цели: обучающие:

           - углубить и закрепить знания учащихся о стилях и типах речи;

             - учить писать сочинение, основную часть которого составит описание комнаты в художественном стиле;

             - познакомить учащихся с понятием «интерьер»;

            развивающие:

             - формировать умения описания помещения в художественном стиле;

              - развивать логическое и ассоциативное мышление, креативные компетенции учащихся, фантазию, воображение;

             - обогатить язык учащихся лексическими средствами языка;

           воспитательные:

             - воспитывать культуру, грамотность и выразительность речи учащихся;

             - учить видеть красоту окружающего мира;

             - воспитывать эстетический вкус и любовь к родному дому.

  Ожидаемый результат: учащиеся должны научиться писать сочинение-описание своей комнаты в художественном стиле.

  Тип урока: развитие речи.

  Формы работы: коллективная и самостоятельная, написание сочинения-описания.

  Термины и понятия: интерьер, стеллаж, этажерка, фойе, вестибюль, абажур, торшер, декор, кашпо.

Оборудование: учебник, компьютер.

Наглядность: презентация, выполненная учителем Косович А.Л. «Виды интерьера».

Ход урока

І  Объявление темы и цели урока

ІІ  Актуализация опорных знаний учащихся 

1. Беседа:

- Какие стили русского языка вы знаете и в каких сферах общения эти стили используются?

(Разговорный                  общение людей в быту.

Официально-деловой                  общение граждан с учреждениями и учреждений между собой.

Публицистический                 агитационно-массовая деятельность.

Научный                 научная деятельность.

Художественный                  словесно-художественное творчество.)

- Какие типы речи вам известны? Какова структура текста рассуждения, повествования? Какие виды описания вам известны?

(Рассуждение: тезис, доказательство, вывод

Повествование: зачин, основная часть, концовка, вывод.

Описание: научное – точное, логическое, без средств образности,

художественное – яркое, эмоциональное, экспрессивно окрашенное.)

- Сегодня мы пишем сочинение – описание и мы избираем художественный стиль.

ІІІ Работа над темой урока

1.   Работа с учебником.

1.Чтение текста упражнения 169 (с.76)

 Слово интерьер заимствовано из французского языка и обозначает «внутренний». Этот термин используют в архитектуре, и подразумевает внутреннее пространство здания.

Уже с древних времен различают 2 основных типа интерьера: общественный и жилой. По мере того, как развивалось человеческое общество, видоизменялся и интерьер. Так, в древней Греции и Риме появляются театральный и спортивный интерьер.

В наше время интерьер необычайно разнообразен: это и театр, и концертный зал, и Дворец Культуры, и вестибюли, и станции метрополитена, и магазин, и квартира…

Интерьер создается прежде всего архитектурными формами т.е. стенами и перекрытиями, колоннами, которые могут быть украшены живописью, декоративной лепкой или резьбой по дереву. В интерьер включаются также мебель, осветительные приборы, изделия из бронзы, фарфора.

2.Беседа с учащимися.

- Что означает термин «интерьер»?

- Какие основные типы интерьера различают?

- Какие виды интерьера появляются в Древней Греции?

- Какие виды интерьера существуют в нашу эпоху?

- Какими средствами создается интерьер?

3. Чтение текста упражнения 170 (с.77)

     Описание помещения может быть деловым и художественным .

   Деловое описание того или иного помещения является информацией максимально точной, подробной о размерах помещения, об освещенности, о мебели и ее расположении и т. д.

   Художественное описание помещения часто встречается в художественных произведениях. Интерьер помогает, во-первых, лучше представить себе место, где живет человек  и разворачиваются события; во-вторых, обстановка, вещи характеризуют своего хозяина, раскрывая его вкусы, увлечения, привычки. Изображение вещей, в окружении которых протекает жизнь человека, помогает более полно и глубоко раскрыть характер человека. В-третьих, часто при помощи интерьера автор  выражает свое отношение к герою произведения.

    Таким образом, в художественном произведении интерьер помогает и описать место действия, и проникнуть в суть характера человека, и разобраться в отношении автора к своему герою.

     Итак, описание интерьера – это не просто перечисление предметов, находящихся в помещении. В таком описании непременно должен быть замысел, основная мысль.

4.     Беседа с учащимися.

       - Назовите виды описания помещения.

       - В чем их особенности?

2. Демонстрация презентации учителем «Виды интерьера».

3.  Работа с учебником. Упражнение 174 (с.78). Прочитайте описание кабинетов и  скажите, как она характеризует своего владельца.

   1. Огромный кабинет наполнен вещами, очевидно, беспрестанно употребляемыми. Большой стол, на котором лежали книги и планы, высокие стеклянные шкафы библиотеки с ключами в дверях, высокий стол для писания в стоячем положении, на котором лежала открытая тетрадь, токарный станок с разложенными инструментами и рассыпанными кругом стружками – все высказывало постоянную, разнообразную и порядочную деятельность.

( Л. Толстой)

 

  2.Павел Петрович вернулся в свой изящный кабинет, оклеенный по стенам        красивыми обоями дикого цвета, с развешенным оружием на пестром персидском ковре, с ореховой мебелью, обтянутой желто-зеленым триком, с библиотекой из старого черного дуба, с бронзовыми статуэтками на великолепном письменном столе, с камином.

( И. Тургенев)

 

 

- Какой мы можем сделать вывод?

(Обычно дом становится похож на тех, кто в нем живет. У писателей есть такой прием: описав дом, дать тем самым характеристику хозяевам)

 

4. Работа у доски.

   1. Задание учащимся. Записать слова, объяснить правописание и лексическое значение.

    Вестибюль, диван-кровать, торшер, гардероб, этажерка, карниз, паркет, линолеум, стеллаж, сервант, абажур, декоративный, кашпо, портьера, шифоньер, справа, слева, направо, налево, неподалеку, посреди, посередине, обои, картина.

2.Задания, помогающие избежать синтаксические ошибки.

- Не забывайте, что вместо пропущенного сказуемого ставится тире в предложение.

Слева от двери - диван-кровать. Справа от стола – книжный шкаф.

          5.Составление плана.

Моя комната

1.Дом, в котором я живу.

               2.Моя комната сегодня.

               3.Комната моей мечты.

          6. Работа с учебником. Упражнение 177 (с.79). Прочитайте ученическое сочинение «Моя комната» и скажите, каковы его недостатки и как можно их исправить.                                                                                                                                                                 

      В нашей квартире есть комната, которая принадлежит мне. Я очень люблю свою комнату. Это самая уютная и светлая комната во всей квартире. Комната небольшая по размерам, почти квадратная. Большую ее часть  занимает стеллаж с книгами, занимающий всю стену рядом с дверью. Напротив него – огромное окно, которое очень украшают яркие шторы, свисающие с аккуратного металлического карниза. Вдоль правой стены стоит большой письменный стол, за которым я делаю уроки, читаю, конструирую. Рядом со столом стоят стулья, удобные и мягкие. Над столом висит клетка с попугайчиками. Позади стола, вдоль стены, стоит диван-кровать. Вся стена над диваном закрыта красочным ковром. У изголовья дивана стоит небольшой торшер под ярким абажуром. В комнате всегда чисто, поэтому здесь приятно находиться мне самому и моим гостям.

       7. Задание учащимся. Устно опишите свою комнату, постаравшись сделать это так, чтобы в вашем описании отразился ваш характер, вкусы, привычки.                      

 8. Задание учащимся. Составьте синквейн на тему «Комната моей мечты».

IV  Подведение итогов урока

1.Слово учителя.

Не забудьте, что в основной части сочинения должен быть не только перечень предметов, их признаков, но и их место, назначение и расположение в нашей комнате. Укажите, в какой цвет окрашены стены, пол, какие светильники, какие окна, двери, размеры комнаты, как она выглядит в разное время суток, в будни и в праздник, что придает ей особый вид. Используйте различные средства связи предложений в тексте (синонимы, антонимы, вводные слова, местоимения, союзы, частицы).

V   Домашнее задание. Написать сочинение-описание «Моя комната»

 

Министерство образования и науки Украины

Авдеевский городской отдел образования

 

 

 

 

 

 

Урок для 6 класса

Развитие речи. Сочинение-описание интерьера «Моя комната»

 

                                        Подготовила учитель русского

                      языка и литературы                                                                

Авдеевской общеобразовательной школы №6

                                           Косович Анастасия Леонидовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Авдеевка - 2013