Этап

Врем я

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Коммент арии,

соблюден ие

САнПИН

Организаци онный этап.

 3 мин

Проверить готовность к уроку.

Мотивирова ть учащихся к учебной деятельнос ти подвести учащихся к самостояте льному формулиров анию темы урока

Презентация:с лайд со смайликами; слайд с фотографиями 3­х классов: 1, 5 и 11.

Слайд с темой, целями и задачами урока.

Эвристическ ая беседа.

1.  Проверяет готовность к уроку 2. Создает эмоциональный настрой учащихся.

Давайте проведем опрос, с каким настроением вы пришли на урок?

Демонстрирует результаты голосования на интерактивной доске

3. Подводит к формулированию темы урока. демонстрирует 3 фотографии 1, 5 и 11 класс. Вы каждый день сталкиваетесь с понятием класс. Как можно его охарактеризовать?

Сколько параллелей в 6 классах?

Вы уже поняли о чем пойдет речь на уроке, предлагаю самостоятельно сформулировать тему.

Демонстрирует слайд с темой. целями и задачами урока.

1.                  Готовятся к уроку, делятсяна группы.

2.                  Учащиеся голосуют засмайлик соответствующий их настроению с помошщью

Classroom Management

3.Отвечают на вопросы (это группа школьников объединенных в группы по возрасту)

Отвечают

Анализируют, высказывают свое мнение.Формулируют тему.

Нопомина ние правил ТБ. Контроль правильно й посадки за

ПК,освещ енность.

Этап проверки домашнего задания.

 5 мин

Проверка правильност и выполнения учащимися домашнего задания по теме “Определен ие понятия”

1.Вопросы учебника 1­5 стр 53

2. №32 на с 64­65 в рабочей тетради

Фронтальная работа с классом

1.                  Но прежде чем изучить новуютему нужно проверить ка вы усвоили тему прошлого урока. Организует коллективную проверку

2.                  Проводит визуальную проверкуи обсуждение задания

 1.Учащиеся отвечают на вопросы учебника и помещают ответы  на общую доску 2. Обсуждают задания

Задания учащимис я обсуждаю

тся с места.

Этап всесторонне й проверки знаний.

10 мин

Систематиз ировать знания, необходим ые  для усвоения новой темы

1.Задание на установление соответствия по теме “Человек и информация”

https://drive.goo gle.com/?tab= mo&authuser= 0#my­drive (необходимо скачать файл в формате htm)

Самостоятел ьная работа учащихся

Предлагает выполнить задание

 Выполняют задание на установление соответствия

В тесте установле н отсчет времени.

Этап подготовки учащихся к активному и

сознательно му усвоению нового материала.

 2 мин

Поставить проблемный вопрос, связанный с новым материалом .Заинтерисо вать учащихся и подготовить

1. Выдвигает проблему.

 Каковы критерии классификации? 2.  Наводящими вопросами помогает выявить связь классификации и основания классификации.

3.   Проводит параллель с ранее изученным материалом

1.  Слушают

2.Выдвигают гипотезы, высказывают свое мнение.

3. Слушают, приводят примеры

к продуктивн ой деятельнос ти

Этап усвоения новых знаний.

 10

Сформиров ать представле ние у учащихся о классифика ции понятий; Познакомит ь учащихся с естественно й и вспомогате льной классифика цией; Научить проводить

классифика цию

понятий по предложенн ому основанию, оссуществл яя дифиренцир ованный подход

1.http://metodist .lbz.ru/authors/i nformatika/3/fil es/eor6/present ations/6­4­1­raz novidnosti­obje ktov­i­ih­klassifi

1.Информаци онный метод.Расск аз в

сопровожде нии презентаци и с интерактив ными примерами.

Работа с ЭОР; анализ, мозговой штурм.

 1.Излагает теоретический материал.

2. Приводит примеры классификаций Задает вопросы

Побуждает к высказыванию своего мнения

 1.Учащиеся просматривают слайды презентации

2. Рассматривают примеры

Наблюдат,анализируют, высказывают мнение, приводят свои примеры.

 Работа за

ПК

номирован

а.

kacija.ppt  (или Google презентация)

2.Примеры классификаций

http://files.scho ol­collection.ed u.ru/dlrstore/94 cf81b9­c7e0­44 d9­94d7­0ce20 5d250f1/%5BI

S­TA_05­11_0

5%5D_%5BIA _02­AT%5D.s wf

http://files.scho ol­collection.ed u.ru/dlrstore/f1 dc06f4­5423­42 c4­ac28­30ae5 90d4f64/%5BI

google­презент ация

https://docs.goo gle.com/present ation/d/1RFtZ­1

Z7uFXwVBSb

5wH8D­lwkuhs

ZTSGHStPKi

WyZKY/edit#s lide=id.g25ca7d a3c_2_75

4. Предлагает учащимся прокомментировать свою работу

4.Обосновывают выбор понятий которые использовали для заполнения кластера

Этап закрепления новых знаний.

 10

Обобщение знаний по теме урока. Закрепить на практике умение классифици ровать объекты и понятия. Выяснить степень усвоения изученного материала

1. (1 гр) http://files.scho ol­collection.ed

u.ru/dlrstore/ff2

39da6­033d­43

95­8034­e2824

4264e1d/%5B

NS­INF_4­0303%5D_%5BI M_271%5D.s wf

(2                  гр) http://files.scho ol­collection.ed u.ru/dlrstore/a2 90a1da­b6e3­4 d7a­bf5d­80a15 dd2ddb2/%5B NS­INF_4­0303%5D_%5BI M_272%5D.s wf

(3                  гр) http://files.scho ol­collection.ed

1.Групповая практическая

работа с

ЭОР

1. Организует работу в группах.

Контролирует выполнение работы.

1. Учащиеся выполняют работу по классификации “Размести названия на схеме”

Работа соответс тву

САнПИН Виды

деятельн ости чередуют ся, продолжит ельной работы за ПК нет. Предусмот рена физминутк

а

4.google­докум ент

https://docs.goo gle.com/docum ent/d/18VlmEO

BxGqWmAHB rm_bRHq7NH AzhE_jriDNoF

7Nah8o/edit

5.Тест в

MyTestStudent Индивидуальн ая работа по теме

4.Совместна я групповая работа

5.Индивидуа льная самостоятел ьная работа

(тест)

4.Формулирует задание.

(Необходимо 4 группам совместно заполнить таблицу)

Напоминает учащимся технологию работы с google­документом

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

 Организует коллективную проверку задания

5.Молодцы, очень хорошо справились с заданием, а теперь проверим насколько хорошо вы усвоили материал урока.

4.Дополняют схему

«Обеденное меню»

1гр: салаты

2гр: первые блюда

3гр: вторые блюда

4 гр: напитки

5.Учащиеся запускают сетевой тестовый комплекс MyTestStudent, фиксируют фамилию, имя и класс. Приступают к выполнению итогового теста.

Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 3 мин

Рефлексия. Подведение итогов урока, проверка понимания учащимися содержания и правил выполнения домашнего задания

 § 2.3 с. 54­55, задание 3, с.55

Р.т. с. 62, №

29

(дополнительн о)

§ 4.1­ 4.10, составить классификаци ю систем счисления, поколений ЭВМ, § 4.18

 Рефлексия.

    Организует оценочные высказывания обучающихся по выполненным заданиям.      Акцентирует внимание на конечных  результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

    Предлагает разместить смайлики на доске в ту часть таблицы, которая соответствует настроению учащегося.

Проводит оценивание.

Сообщает домашнее задание.

    Учащиеся комментируют фрагменты урока и заданий.      Сообщают учителю о том, что получилось и что вызвало затруднение.

Учащиеся классифицируют смайлики

На обычной доске прикрепляют смайлики по настроению.

Дифферен цированно е домашнее задание