-
Курсы
-
Другое
Предмет: Литературное чтение
Класс : 4
Тема урока: В. Бианки «По следам»
Цель урока: Помочь учащимся понять сложность взаимоотношений человека и природы.
Задачи: Образовательная: Раскрыть содержание и
идею его произведения ; добиться усвоения текста детьми.
Развивающая: Развивать технику правильного,
сознательного и выразительного чтения.
Воспитательная: Раскрыть воспитательное значение
произведения; внимание к родной природе, животному миру. Воспитывать у детей
чувство ответственности;
Оборудование: Слайды с портретом автора, название темы, книги
для выставки.
Организация: Группы или весь
класс.
Стадия вызова : Прием «Мозговой штурм», цель которого, выяснение того, что знают дети по теме; набрасывание идей, предположений по теме; активизация имеющихся знаний.
Задание 1 : Могли бы вы предположить кто за тобою плетется, хоть на месте остается (След)
Самооценивание: целью которого является развитие личности, активное участие учащихся в процессе собственного учения.
Стадия размышления: Слайд с темой урока и с портретом автора
Прием «Свободное обсуждение» цель которого,поощрять ответственность, лидерство ученика, избегание использования повторного материала учителем.
Задание 2: Обоснуйте, соответствие названия произведения В. Бианки «По следам» с его содержанием.
Оценивание: Смайлы, цель которого умение учащихся оценивать свои знания самостоятельно.
Стадия осмысления: Прием «Круг вопросов», цель которого выражать идеи, развить слушающие навыки, все участники могут участвовать, выравнивание обучающей среды.
Задание 3: Могли бы вы классифицировать произведение В. Бианки « По следам» по его содержанию ?
Оценивание: рефлексивный дневник. В данном дневнике ребята самостоятельно оценивают свои знания. Корректируют свой процесс обучения с учетом результатов оценивания.
Рефлексия: Учащийся размышляет о правильности и рациональности выбранного метода решения
|
Плюс |
Минус |
Интересно |
|
|
Домашнее задание : Эссе «Сердце отца»
""Описание материала:
"В своей практике я использую программу 7 модулей. В преподавании и обучении по Новым подходам, огромное значение уделяется критическому мышлению. Задания построенные из вопросов высокого уровня, позволяют учащиеся на уроках литературного чтения самостоятельно сравнивать, оценивать, анализировать действия героев и определить основную идею произведения. Во время обсуждения вопроса ведется исследовательская беседа, которая развивает речь и учащиеся не теряют интерес к уроку. Таким образом, учащиеся могут определить свои дальнейшие действия для обучения.
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
