•  

  Ф.И.О. учителя            Чепелева Ольга Анатольевна

  № школы, район            491 Красногвардейского  района

  Учебный комплект   «Школа 2100»,  Р.Н.Бунеев,Е.В.Бунеева,О.В.Пронина, стр.65

  Тема урока :           "Развитие умения задавать вопросы к словам, находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы типа кто? что делает? "

   

  Цель урока: Закрепить  понятие о словах, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделает? и обозначающих действие предмета.

  Задачи урока:

  1.Обучить находить слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделает?

  2.Развивать орфографическую зоркость, умение сопоставлять, устанавливать сходства и различия, делать выводы.

  3.Обогащать словарный запас по знакомству с фразеологическими оборотами.

  4.Воспитывать чувство коллективизма, умения работать совместно.

   

   

  Тип урока : систематизация знаний

  
  

   

   

  	Этап урока	Описание урока	Комментарии (формы работы, результаты (УУД), способы наблюдения за работой детей)
  1	Организационный (мотивация к учебной деятельности)	- Ребята, у каждого из вас есть несколько рисунков солнышка. Это символы вашего настроения сегодня на уроке, выберите подходящий  для вас и покажите мне.                            -Я рада, что у большинства ребят хорошее настроение. Сегодня мы будем работать со словами, которые вы отгадаете далее и развивать умение задавать вопросы к ним. И еще раз повторим, что мы знаем о словах-действиях. Тема урока: "Развитие умения задавать вопросы к словам, находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы типа кто? что делает? "	овладение способностью  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления развитие мотивов учебной деятельности
  2	Актуализация знаний.Словарная работа.	Дети вы любите отгадывать загадки? Давайте отгадаем несколько:   1.Я весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков. Зимовать не улетаю, Под карнизом обитаю. Прыг-скок! Не робей! Я бывалый …. В*р*бей     2.Зимой беленький летом серенький. За*ц   3.На дереве сидит Кар-кар кричит. В*рона   4.За деревьями, кустами Промелькнуло быстро пламя. Промелькнуло, пробежало, Нет ни дыма, ни пожара. Л*сица   5.Мой белый брат во льдах живет И рыбу ест морскую, А я люблю пчелиный мед И ягоду лесную. М*дведь   - Что общего у данной группы слов? - На какие группы можно разбить эти слова? -Какие гласные мы напишем в этих словах? -Какую орфограмму мы встречаем во всех этих словах? -Запишите слова и поставьте ударение.	формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата                                                                     умение извлекать информацию
  3	Динамическая пауза	- Поиграем в игру, я называю вам слово и бросаю мяч, а вы подбираете действие к нему и кидаете мяч обратно мне, по одному слову:   Заяц- скачет, прыгает Медведь- спит, бродит, рычит Лиса- крадется, лает Ворона -каркает, летает Воробей – чирикает, прыгает.   - А теперь наоборот, я называю действие, а вы подбираете слово-предмет: Дует- ветер Журчит -ручей, вода Светит- солнце, лампочка Капает- дождь Летит- самолет, птица Жужжит – комар, муха.	Развивать и активировать мышление, рефлексия
  4	Поиск решения (закрепление знаний)	Откроем учебники стр.64 упр.85. -Прочитаем предложения: Малыш громко (?) плакал. Вьюга злобно (?) завывает в поле. Ученики (?) читали интересную книгу. Бабушка (?) вяжет внучке носочки.   -Назовите в этих предложениях слова, обозначающие действие предметов? (Плакал, завывает, читали, вяжет. ) -На какие вопросы отвечают эти слова? (Что делал ? Что делает? Что делали? ) - От какого слова задаем эти вопросы? (От слов, отвечающих на вопрос кто? что?) -Проговариваем каждое предложение с вопросом. А теперь давайте найдем и выпишем из этих предложений только сочетание слов, обозначающих  предмет и его действие с вопросом.   Малыш  (что делал?) плакал. Вьюга (что делает?) завывает. Ученики (что делали?) читали. Бабушка (что делает?) вяжет. - Подчеркните опасные места в словах. Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.     Упражнение 86, стр. 65. -Прочитаем текст. Найдите слова, которые обозначают действия предметов. Поставьте к ним вопросы. Волки и луна. Зашло солнце. Наступил вечер. На небе зажглись звезды. Вышла луна.   Тогда волки завыли на луну. Они выли так: -Какой красивый вечер! Какой Чудесный вечер! А всё потому, что он такой же серый, как мы! - От  каких слов будем ставить вопрос? (От слов выраженных им. существительным) -Назовите пары, которые мы выпишем с вопросом: (Солнце (что сделало?) зашло, вечер (что сделал?) наступил, звезды (что сделали?) зажглись, луна  (что сделала?)вышла, волки (что сделали?) завыли, они (что делали?) выли.) Самостоятельная запись по образцу: Солнце (что сделало?) зашло.	освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; умение работать с учебником                                       выводы, оценивание, работа в парах           Умение работать по учебнику освоение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Установления аналогий и причинно - следственных связей - овладение базовыми предметными и межпредметными  понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами
  4	Рефлексия	- Что обозначают слова, отвечающие на вопросы что делает? Что делал? Что сделал? (Действие предметов.) -От какого слова мы ставим вопрос к слову-действию? (От слова- предмета, им. существительного). Покажите мне сейчас символы вашего настроения сегодня на уроке, выберите подходящий  для вас теперь:                          Я вижу настроение у многих улучшилось! Я очень рада!   Задание на дом. Упр.87,с.55 выполняем по образцу классной работы.   Спасибо за урок!	Выводы, оценивание

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Я весь день ловлю жуков,
    Ем букашек, червяков.
    Зимовать не улетаю,
    Под карнизом обитаю.
    Прыг-скок! Не робей!
    Я бывалый ….
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

    
    
    Зимой беленький
    летом серенький.
    

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

    
    
    На дереве сидит
    Кар-кар кричит.
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    
    
    
    За деревьями, кустами
    Промелькнуло быстро пламя.
    Промелькнуло, пробежало,
    Нет ни дыма, ни пожара.
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    
    
    Мой белый брат во льдах живет
    И рыбу ест морскую,
    А я люблю пчелиный мед
    И ягоду лесную.
    

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

    (Кто?) (что делает?)
    
    (где?) .
    

  • 

    12 слайд

    
    Медведь спит
    в берлоге .
    

  • 

    13 слайд

    
    Медведь спит
    в берлоге .
    кто?
    что делает?
    

Краткое описание материала