670398
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока русского языка для 5 класса «Слог. Ударные и безударные гласные»

Конспект урока русского языка для 5 класса «Слог. Ударные и безударные гласные»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Слог. Ударные и безударные гласные"

Цели:

Закрепить понятие “ударный” и “безударный” слог, “ударный” и “безударный” гласный. Дать понятие о подвижности и разноместности ударения, о значимости гласных в русском языке.

Развивать навыки и умения в определении места ударения в слове, в правописании безударных гласных в корне слова. Прививать интерес к работе со словарями.

Воспитывать любовь к окружающему миру, к природе.

ХОД УРОКА

СЛОВАРНАЯ РАБОТА (минутки по развитию речи)

Слова: почерк, подчеркнуть

  • лексическое значение,

  • правописание,

  • морфемный состав,

  • грамматические признаки,

  • словосочетания.

РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

1. На доске предложения с пропущенными гласными:

Л..б..п..тн..й сл..н..н..к спр..с..л. чт..ст.. кр..к..д..л з.. ..б..д..м. Кр..к..д..л схв..т..л сл..н..нк.. з.. н..с.

  • Прочитать два предложения, в которых пропущены все гласные.

  • Вспомнили из какой сказки?

  • Трудно было прочитать? Почему?

  • Какова роль гласных в нашей речи?

Вывод: Гласные помогают говорить, понимать друг друга и даже петь.

а) Задание. Прочитайте отрывок из стихотворения Р.Рождественского “Упражнение по фонетике”. Какая особенность гласных звуков подчеркнута в нем?

Мы гласные,
Мы – гласные,
Стоглазые и властные.
Мы – в вашем первом крике.
На фронте.
И на рынке.
В “ура!”
И в “помогите!”
На сцене,
На могиле.
В страдании
И в злобе…

Мы – как фундамент в слове.
Кричите, если страшно,
Кричите, если больно…
Мы – в лихости футбольной,
Когда – удар и – мимо.
Когда орут:
“На мы-ы-ы-ло-о!”
Мы рвемся из гортани,
И вы нас не глотайте.
Мы не хотим обратно.
Мы – гласные.
Мы - правда

2. Наблюдение:

Зажигаем свечу, подносим ко рту и произносим слово по слогам: апельсин. Пламя трижды колеблется и при произношении последнего слога гаснет.

Вопрос:

  • Почему свеча погасла? (Потому что последний слог ударный, он произносится с большей силой. Сделать ударение на том или другом слоге – значит произнести его с большей силой.)

а) Гласные – добрые “волшебники” для согласных, но сами они очень опасны. Из-за гласных в слабой позиции часто делаем ошибки. Почему? Потому что в слове у гласных есть только одна сильная позиция – под ударением.

Задание: записать слово современный

- деление на слоги;

- ударение.

Вывод: Об ударном и безударном слоге и звуке.

Вопрос:

  • Сколько трудностей встречается в этом слове и когда? (Столько, сколько гласных в слабой позиции)

б) Разделить на слоги и поставить ударение в следующих словах: сад, река, барабан, разговорчивость.

- Сколько трудностей (ошибок) может быть в гласных звуках, если в слове только один слог? Два? В слове из трех слогов? Из четырех? Из пяти? Из шести?

в) Задание: на доске слова:

зимний
зима
зимовка
(л.знач)
озимь
(л.знач)

- что это за слова (однокоренные).

- разбор по составу

- расставить ударения.

Куда, на какие части слова падает ударение в однокоренных словах? (На корень, окончание, приставку, суффикс)

Вывод: Ударение подвижное. Благодаря этому мы и можем проверять безударные гласные. (Повторяется правило о правописании безударных гласных №1)

г) Словарный диктант с самопроверкой:

Синтаксис, суффикс, приставка, диалог, предлог.

Задание:

- Расставить ударение.

- Разделить на слоги.

- На какие по счету слоги может падать ударение?

Вывод: Ударение разноместное, что характерно для слов в русском языке. Во многих других языках оно постоянное, например, во французском языке ударение на последнем слоге (жюри, парашют, Виктор Гюго и др).

3. Словарный диктант с последующей самопроверкой по учебнику (стр.130):

Досуг, предмет, километр, магазин.

Вопрос:

  • Что общего в звучании этих слов? (ударение - на последнем слоге).

  • Назовите как можно больше таких слов, в составе которых есть элемент метр-.

4. Сколько в русском языке букв, обозначающих гласные звуки? А гласных звуков? Почему?

  • Упражнение №296, стр. 127 (выборочно у доски)

дело – дела.

э

и

  • Правило о правописании безударной гласной в корне слова.

ЗРИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

На солнце темный лес зардел,
в долине пар белеет тонкий,
и песню раннюю запел
в лазури жаворонок звонкий

Вопросы:

  • Кто автор этих замечательных строк? (В.Жуковский)

  • Каким чувством проникнуто это стихотворение?

  • Какую картину вы представили?

Задание:

Подчеркнуть грамматические основы в частях предложений, начертить схему предложения, объяснить правописание безударных гласных в корне слов и в окончаниях существительных.

ЗАДАНИЕ

Найди и исправь речевые и орфоэпические ошибки, допущенные Неучем. Выпиши исправленные слова в конце стихотворения В.Масса.

Между прочим”

Говорил он, между прочим,
“Красивее”, “Мы так хочим”,
“Досуг, шофер, процент, заем,

Квартал, портфель, билитень”,
“Поверх плана выполняем”,
Агент звонит цельный день”.

ОБОБЩЕНИЕ

  1. Что повторили?

  2. Что узнали нового?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ на индивидуальных карточках:

Пользуясь словарем, выпишите, расставив ударения, сначала слова с ударением на последнем слоге, затем – на первом слоге, а после – остальные.

Арбуз, верба, гражданка, документ, засуха, инструмент, километр, компас, крапива, магазин, молодежь, ненависть, партер, портфель, предмет, процент, равенство, свекла, сирота, статуя, столяр.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Бу рус теле дэресе 6 класс балалары очен. «Слог.Ударные и безударные гласные» дигэн тема буенча.

Оештыру олешендэ балаларга бутэннэрнен сойлэмен тынлау чэм анлау; уз фикеренэ ышандыра белу; башкаларга анлаешлы сойлэм тозу брелэ.

Дэрес барышында балалар белэн кирэкле мэглумэтлэрне табу хэм аерып алу, торле рэвештэ бирелгэн мэглумэтне кабул итэ хэм анлау , ишеткэннерне системага салу, уз сойлэменне бэялэу, мостэкыйль мэглумэт эзли белу, уз фикеренне эйтэ белу , сорауларга жавап бирэ бэлу, иптэшлэренне тынлый белу буенча эшлэр алып барыла.

Торкемнэрдэ хэм парларда эшли белу дэрестэ бик кирэк.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.