Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению на татарском языке для 2 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по литературному чтению на татарском языке для 2 класса

библиотека
материалов


«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________ Г. Ф. Гаврилова

Протокол № 1

от 26.08.2013г.


«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_________ Э.С.Шарипова

от 27.08.2013г.


«Утверждаю»

Директор

МБОУ «ООШ ст. Миннибаево»

_________/ Ф.Д. Шамсетдинова/

Приказ № 105

от 1.09.2013г.













Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа ст. Миннибаево»

Альметьевского муниципального района

Республики Татарстан




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по литературному чтению на татарском языке

во 2 классе










Составитель:

учитель высшей квалификационной категории

Сибгатуллина Ильсеяр Илтузаровна



Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол № 1

от 28.08.2013г.







2013 – 2014 уч.год



Аңлатма язуы

Эш программасы статусы.

Эш программасы Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартларына (Казан, 2008) нигезләнеп төзелде.

Рус телендә сөйләшүче балаларга татар телендә әдәби укуны укытуның 2 нче сыйныфы өчен эш программасын төзегәндә түбәндәге документлар исәпкә алынды:

1. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (“Закон об образовании” Закон Российской Федерации);

2.“Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы (6,7,10,32 статья); 3.Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында Татарстан Республикасы Законы № 443 РТ , 18.07.2004;

4. Башлангыч һәм төп гомуми белем бирү программаларын гамәлгә кертүче Татарстан Республикасы белем бирү учрежденияләре өчен 2013-2014 уку елына төзелгән базис һәм үрнәк укыту планы;

5. ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган, “Рус телле балаларга татар теле һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы” (1-11 сыйныфлар, Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева. Казан, Мәгариф, 2011);

6.Татарстан Республикасы Әлмәт муниципаль районы Муниципаль бюджет белем бирү учреждениясе “Миңлебай станциясенең төп гомуми белем бирү мәктәбе”ң 2013-2014уку елына укыту планы;

7. Татарстан Республикасы Әлмәт муниципаль районы Муниципаль бюджет белем бирү учреждениясе “Миңлебай станциясенең төп гомуми белем бирү мәктәбе”нең эш программасының нигезләмәсе (Боерык 28. 08. 2013 №90);

2 нче сыйныфта “Рус телле балаларга татар теле һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы (1-11 сыйныфлар),” буенча татар теле һәм татар телендә әдәби укуга барысы 168 сәгать бирелә. Мәктәпнең укыту планында 170 сәгать: татар теленә - 102, татар телендә әдәби укуга 68 сәгать каралган (атнага 5 сәг. исәбеннән, барлыгы 34 атна), эш программасында да уку елы дәвамында шулай ук татар теленә – 102, татар телендә әдәби укуга 68 дәрес планлаштырыла.

Эш программасы структурасы.
Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.

Татар теленә өйрәтүнең төп максатлары:

2 сыйныф укучысының аралашу даирәсен, аралашу ситуацияләрен исәпкә алып, сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләре (тыңлап аңлау, сөйләү, уку, язу) буенча укучыларда коммуникатив компетенция (аралашу осталыгы) формалаштыру; укучының танып белү мөмкинлекләрен, гомуми уку күнекмәләрен, сөйләм культурасын үстерү; татар милләтенә, аның тарихи һәм мәдәни хәзинәләренә карата хөрмәт тәрбияләү; укучыларны мәдәниара диалогка тарту; татар телен дәүләт теле буларак өйрәнүгә ихтыяҗ тудыру.

Укыту-методик комплекты телгә өйрәтүнең иң заманча юнәлешләре булган коммуникатив һәм эшчәнлекле технологияләргә нигезләнә. Гомуми дидактик максатлардан тыш, татар теленә өйрәтүнең төп принциплары түбәндәгеләрдән гыйбарәт: коммуникативлык принцибы (телгә өйрәтү шартларын тормышта телне куллану шартларына якынлаштыру); шәхси индивидуальләштерү принцибы (укыту процессын укучыларның шәхси ихтыяҗларын, теләк-омтылышларын, индивидуаль-психологик үзенчәлекләрен исәпкә алып оештыру); телне актив фикерләү нигезендә өйрәнү принцибы (аралашу ситуацияләрендә сөйләм бурычына тәңгәл килгән лексик-грамматик материалны укучыларның мөстәкыйль комбинацияләп сөйләшүе); телне функциональ төстә өйрәнү принцибы (грамматик материалның коммуникатив максаттан, аралашу хаҗәтеннән һәм куллану ешлыгыннан чыгып билгеләнүе); ана телен исәпкә алу принцибы (балаларның ана теле буенча белемнәр системасын исәпкә алу). Моннан тыш, укыту процессында

сөйләм эшчәнлеге төрләрен үзара бәйләнештә үзләштерү принцибы да зур әһәмияткә ия. Укытуның планлаштырылган нәтиҗәләре: “Татар теле һәм әдәби уку” предметы буенча 2 нче сыйныф программасын үзләштерүнең шәхси нәтиҗәләре:

- татар теленең дәүләт теле буларак ролен аңлау;

- шәхесара һәм мәдәниара аралашуда татар телен куллануга уңай караш булдыру;

- татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру;

- әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

Татар теленә өйрәтүнең предметара (регулятив, коммуникатив, танып белү) нәтиҗәләре:

-укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

-эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

-дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли белү, алар белән дөрес эш итә белү;

-дәрестә эш урының мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү;

-әңгәмәдәшең белән аралаша белү күнекмәләрен формалаштыру;

-парларда һәм күмәк эшли белү;

-әңгәмәдәшең белән контактны башлый, давам итә, тәмамлый белү;

-үрнәк буенча эшли белү;

-аерым темаларга караган сорауларга җавап бирә белү;

-аңлап укый белү;

-укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;

-чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

-Татар теленә өйрәтүнең предмет нәтиҗәләре.

Сөйләшү.

Диалогик сөйләм.

2 нче сыйныфта дәрес вакытының 70-80%ын сөйләшергә өйрәтә алу. Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:

-сайлаган эчтәлек аша әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра, сорау куя, җавап бирә, кире кага, раслый белү;

-дәреслектә бирелгән үрнәк диалогларны сәнгатьле итеп уку, сөйләү һәм охшаш диалоглар төзү, программада күрсәтелгән коммуникатив максатлар буенча әңгәмәдә катнаша алу.

Монологик сөйләм:

-җанлы һәм җансыз предметларны, рәсем, картина эчтәлеген сурәтләп сөйли белү;

-өйрәнелгән темалар буенча кечкенә информация бирә белү.

Ишетеп аңлау (аудирование)

Аралашу өчен, төп шартларның берсе – әңгәмәдәшләрнең бер-берсенең сөйләмен аңлавы. 2 нче сыйныфта ишетеп аңларга өйрәтүнең бурычлары түбәндәгеләр:

-нормаль темп белән әйтелгәннең ишетү аша мәгънәсен аңларга, аңлаган турында фикер йөртергә, аралашуда куллана белергә өйрәтү;

-сүзләрне, сүзтезмәләрне, җөмләләрне, грамматик формаларны бер-берсеннән ишетү аша аерырга өйрәтү;

-ишетү хәтеренең күләмен үстерү.

Уку

Уку эшчәнлеге буенча укучылар түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:

-татар әлифбасына гына хас хәрефләрне дөрес уку, авазларны дөрес әйтә белү;

-транскрипция билгеләрен укый һәм куллана белү күнекмәләрен формалаштыру;

-интерференция күренешеннән котылу өчен, рус теленнән кергән сүзләрдә һәм татар теленең үз сүзләрендә бер үк хәрефнең төрле авазлар белдерүен аңлап аера белү.

-сәнгатьле дөрес уку күнекмәләрен формалаштыру;

-уку техникасын үстерүгә ярдәм итә торган рифмофкалар, җырлар, рифмалаштырылган әкиятләр өйрәнү.

Язу

-2 нче сыйныфта язуга өйрәтүнең төп максаты – татар әлифбасы хәрефләрен, программага кергән сүзләрне дөрес язарга өйрәнү, текстан сүзләрне, сүзтезмәләрне, гади җөмләләрне күчереп язу;

-иптәшеңә яки әниеңә записка язу, төрле бәйрәмнәр белән котлау, уенга чакыру язу, үзең турында кечкенә белешмә яза белү күнекмәләрен булдыру; Укыту эшчәнлеген оештыру гадидән катлаулыга таба юнәлтелә, 1нче сыйныфта өйрәнелгән грамматик материалны системалаштыру, ныгыту, тирәнәйтү бурычы күздә тотыла.

Уңышка ирешү өчен тел дәресләрен уку дәресләре белән тыгыз алып бару отышлы. Татар теле дәресләрендә өйрәнелгән лексик берәмлекләр, аларның грамматик формалары, җөмлә калыплары уку дәресләрендә бәйләнешле сөйләмдә кулланыла.Татар халык авыз иҗатын, милли төбәк компонентына караган материалларны өйрәнү дә күздә тотыла. Алар күнегүләр эченә кертелгән.

Грамматик категорияләрне аңлатканда, татар теленә хас күренешләрне рус теле белән янәшә куеп (сопостовительная грамматика) аңлату нәтиҗәле.Укучыларның белемнәренә таяну, беренчедән, ике телгә хас булган охшаш һәм аермалы якларны ассызыклау булса, икенчедән, алган белемнәрне ныгыту булып тора, өченчедән, яңа материалны аңлату өчен вакыт күбрәк кала.

Эш программасы “Күңелле татар теле”: Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башл.мәкт. 2 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен): Р.З.Хәйдәрова,Н. Г. Галиева. – Казан:”Татармультфильм”, 2013, дәреслеклегенә нигезләнеп төзелде.

Программа гамәлдәге базис план буенча атнага 2 сәгать исәбеннән төзелде, барлыгы 68 сәгать.

Программа эчтәлеге:

Бүлекләр һәм аралашу темалары

Сәг. саны


Белем һәм күнекмәләргә таләпләр


Пр. буен-ча

Эш пр. буенча

Гомуми

Татар теле

Тат. телен-дә әд.

уку.


Сөйләм үрнәкләре

1

Без мәктәпкә барабыз.

20

12

8


Ә. Бикчәнтәева шигыре “Җил сөйләшә беләме?” Б.Рәхмәт “Мәктәпкә”шигыре. “Зур бәйрәм- 1нче сентябрь”,“Безнең сыйныфта”текстлары. Көн матур, җылы, кояшлы. Балалар мәктәпкә баралар. Яңа уку елы башлана. Яңа уку елы белән! “Мәктәптә -зур бәйрәм” тексты. Мәктәптә күңелле музыка уйный.

Сиңа линейка кирәкме? Синең дәфтәрең бармы?Сиңа дәфтәр кирәкме?Миңа дәфтәр бир әле.

Айрат күнегү сөйли. Айрат укыймы? Айрат күнегү эшли (эшләми); Айрат яхшы укый,тырыш укучы. Син ничәнче сыйныфта укыйсың?

Сүзләр, сүзтезмәләр:сорау бирә; җавап бирә;яза; укый; сөйли; тыңлый; рәсем ясый; билге куя; өй эшен эшли.

2

Көз җитә.

15

9

6

Г. Гәрәева. “Көз һәм балалар җыры” шигыре. “Көз җитте”, “Алтын көз” текстлары. Көннәр кыска,төннәр озын. Урамда салкын. Җил исә. Сары яфраклар оча. Көз көне салкын яңгырлар ява. Кошлар җылы якка китәләр. Көз нинди була? Җиләк – җимеш яратам. Кошлар җылы якка китәләр.

Сүзләр, сүзтезмәләр:көз көне, көн, төн, җил, яфрак коела, исә, яңгыр, алтын, ай, җылы як, елга, китә.

3

Базарда.

15

7

8

Базарда” тексты. Груша сары,тәмле. (Тәмлеме?) Миләш кызыл,ачы. Кура җиләге кызыл,тәмле,баллы. Эре яшел алма. Җ. Тәрҗеманов “Тукран малае Шуктуган” әкияте. А. Алиш әкияте “Нечкәбил”. Г Тукай “Эш” шигыре. З. Мансур шигыре “Кырмыска”.

Айдар базарга бара. Кыяр ничә сум тора? Яшелчә кибете.

Груша сары, баллы. Син нәрсә яратасың? Мин карбыз яратам.

Әнием, әйдә, базарга барабыз.

Мин базарга әнием белән барам.

Әйтегез әле, карбыз ничә сум тора?

Сүзләр, сүзтезмәләр:11-20 кадәр саннар, түгәрәк, баллы, чия, карлыган, алма, слива, миләш, кура җиләге, карбыз.

4

Мин чисталык яратам.

15








10








5



М.Җәлил “Сәгать”.Сәгать ничә? Сәгать унике. Сәгать ничәдә киләсең? Син сәгать ничәдә йокыдан торасың? Мин сәгать җидедә йокыдан торам.Иртән син нишләдең?

Юындым,зарядка ясадым,чәй эчтем,мәктәпкә киттем. Мәктәптән сәгать ничәдә кайтасың? Сәгать бердә. “Алсу- пөхтә кыз” ,“Акыллы малай”,“Табиб һәм Марат”,“Рәсимнең дәвалануы”текстлары.

Ул иртән йокыдан тора,сабын белән юына,щетка белән теш чистарта.Син- яхшы кыз (малай). Син акыллы! Син әйбәт! Син- пөхтә,чиста кыз! Син нинди пөхтә! Коля,әйдә иртәгә походка барабыз. Кемнәр белән? Сүзләр, сүзтезмәләр:тамак, муен, үлчи, авырый, чәч тарый, теш чистарта, әйбәт, пөхтә, белән, сөлге, авырта.

5

Гаилә. Өйдә булышу.

20









12









8



Ә.Бикчәнтәева “Дәү әнием”. Ш.Маннур “Яратам”.Минем гаиләм. Безнең гаиләдә биш кеше.Әтием заводта эшли. Әнием тәмле аш пешерә. Мин аңа булышам. Апам тәлинкәләр,кашыклар юа. Сеңлем дә булыша. Аннан соң бергә ял итәбез.

Әни табын әзерли” ,“Ял көне” , “Айдар бездә кунакта” текстлары. Мин кунак көтәм.

Айдар, утыр! Өчпочмак аша. Нинди матур табын! Рәхмәт, өчпочмак бик тәмле. Син чәчәк яратасыңмы? Оля,әйдә кер,утыр. Бергә чәй эчәбез. Чәйне лимон белән эчәсеңме? Әйдә тагын эч. Әни өчпочмак пешерде. Өчпочмак аша. Нинди матур табын! Рәхмәт,өчпочмак бик тәмле. Чәй дә бик тәмле булды.

Сүзләр, сүзтезмәләр: дәү әни, бергә, ял итә, иртәнге аш, көндезге аш, кичке аш, әзерли, өстәл, кыстыбый, әйбәт, ботка, сала, җыештыра, су сибә.

6

Кыш.

23

12

11



Кыш килә”,“Без кошларга булышабыз” хикәяләре.С.Сабирова “Кыш бабай җыры”.“Чыршы бәйрәме” тексты.“Каникулда” ,“Тауда”хикәяләре.

Салкын, саф һава” Ә.Бикчәнтәева. Кыш җитте. Декабрь,январь,февраль- кыш айлары. Бездә кыш салкын була. Салкын җил исә,көчле бураннар чыга. Кошларга авыр. Балалар кошларга җим бирәләр. Без урамда уйныйбыз. Безгә бик күңелле. Без шаярабыз һәм көләбез. Азат,Олег чаңгы шуалар,Ләлә тимераякта шуа,ә без хоккей уйныйбыз. Без таудан шуабыз. Тау биек,зур. Без әбәкле уйныйбыз. Кар бабай ясыйбыз. Бүген мәктәптә чыршы бәйрәме була. Бәйрәм көндез сәгать икедә башлана.Без бәйрәмгә концерт әзерләдек. Мин шигырь сөйлим. Марат,Олег,Наташа җырлыйлар.

Ф.Кәрим “Яз җитә” тексты. С. Сөләйманова “Кем уяткан Ләйләне”. Көндез кояш балкый.Тамчы тама. Елгада боз китә. Җылы яктан кошлар кайта.

Әнием!Сине 8 нче Март бәйрәме белән котлыйм!

Сина зур уңышлар,бәхет телим.

Сүзләр, сүзтезмәләр:тукран, песнәк, ала карга, бөтен, көлә, һәм, шатлана. Биек, каплый, җимлек, көтә, кыш айлары, кар бабай, кар кызы, бии, күгәрчен, чыпчык, риза, тәрбияле.

7

Туган җирем

25

15

10



Һ. Такташ шигырьләре “Тәүфыйклы песи”, “Пи-би-бип”. Ә.Рәшитов “Кояшлы ил” шигыре. Кызыл трамвай “ Ш.Галиев. “Олег һәм әби”хикәясе. “Әтәч” М.Җәлил шигыре.“Туган ягым” хикәясе. Мин шәһәрдә яшим. Әлмәт-минем туган шәһәрем. “Казан кунагы” тексты. Мин кайда яшим? Мин Татарстанда яшим. Татарстан-минем туган ягым.Анда куе урманнар,киңкырлар,күл-ләр бар. Урманнарда кошлар,аюлар,хәйләкәр төлке-ләр,усал бүреләр яшиләр.Татарстанда елгалар күп:

Идел,Кама,Агыйдел һ.б.

Мин авылда яшим” . Ә син кайда яшисең? Мин Казанда яшим. Мин Зәйдә яшим.

Ә Катя авылда яши.

Тәрбияле бала”.“Юлда”тексты.

Сүзләр, сүзтезмәләр: туган як, озын, киң, аз. Идел, Нократ, Ык, Агыйдел, Кама, ут яна, туктый, аша, чыга, бара, йорт, буенда, поши, күңелле.

8

Кибеттә.

15

10

5

Ф. Яруллин шигыре “Гайни”. Бу нинди кибет?

Кибеттә нәрсәләр бар?

Әйтегез әле,сездә итек бармы?

Сания тун кия.

Ничә сум тора? Киемнәр кибетендә.“Матур киемнәр” хикәясе. Ашамлыклар кибете.

Сүзләр, сүзтезмәләр:калфак, түбәтәй, сарафан, тун, кия, ошый, сата, сатып ала, ерак, якын, тоз, үлчи, он, акча.

9

Җәй.

20

15

7

М.Газизов “Балан”.Менә ямьле җәй җитте.

Кояш кыздыра,урамда эссе. Күбәләкләр оча,кошлар сайрый. Гөлнур,син җәй көне кая барасың?Мин авылга барам.Мин лагерьга барам.Мин диңгезгә барам.

Авылда кемнәр яши?

Г. Тукай-бөек шагыйрь. Г. Тукай шигырьләр язган.26 нчы апрель - Г. Тукайның туган көне. “Бала белән күбәләк” шигыре.

Оля,син Сабантуйга барасыңмы? Әйе,Мин әни,әти белән барам.

Бәйрәм сәгать ничәдә башлана?

Сәгать унда.

Чүлмәк ваталар,көрәшәләр,баганага менәләр.“Җәй җитте” хикәясе. Мин җәйне яратам. Ш.Галиев “Җираф белән Зариф”.

Сүзләр, сүзтезмәләр: кыздыра, күбәләк, түгәрәк, эссе, болын, балан, кызына, уен, баганага менә, көрәшә.




102

68



Барлыгы

168

170




Укудан практик эшләр:

Эш төре

Сәгать саны

Сочинение

1

План төзү

5

Диалогик сөйләм

10

Монологик сөйләм

7

Тыңлап аңлау

2

Шигырь ятлау

4

Укудан үзләштерү дәрәҗәсенә контроль

Шигырь ятлау:

  1. Б. Рәхмәт “Мәктәпкә”

  2. Г. Гәрәева “Көз һәм балалар җыры”

  3. Ә. Бикчәнтәева “Дәү әнием”

  4. Г. Тукай “Бала белән күбәләк”

Контроль монолог:

  1. Алтын көз”

  2. Каникулда”

Контроль диалог:

  1. Табиб янында”

  2. Кибеттә”

Сочинение:

  1. Яз”.


2 нче сыйныфны тәмамлаучы укучыларның белем дәрәҗәсенә таләпләр

1.Татар теленең төп фонетик үзенчәлекләрен, татар теленә хас булган фонемаларның дөрес әйтелешен гамәли үзләштерү

2.Татар телендә сүз басымын дөрес куя белү

3.Алынма сүзләрне, антоним, синонимнарны сөйләмдә урынлы куллана белү

4.ТЫҢЛАП АҢЛАУ эшчәнлегендә текстның төп эчтәлеген аңлап укытучының сорауларына җавап бирү, бирелгән җөмләләр арасында эчтәлеккә туры килгәнен табып әйтү

5.ДИАЛОГИК СӨЙЛӘМдә орфоэпик, лексик-грамматик нормаларны саклап текстның төп эчтәлеге буенча әңгәмә кору, бирелгән диалогка охшаш диалог төзи белү

6.МОНОЛОГИК СӨЙЛӘМдә укылган яки тыңланган текстның төп эчтәлеген эзлекле сөйләп бирү,сюжетлы рәсемнәр , лексик тема буенча хикәя төзеп сөйләү

7.УКУ.Текстларны сәнгатьле,аңлап уку hәм сәнгатьле аңлап укуга үзлегеңнән әзерләнү

8.ЯЗМА СӨЙЛӘМ. Бирелгән үрнәк буенча котлау язу


Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып күрсәтелде:

ЛКФ - лексик күнекмәләр формалаштыру

ЛКК - лексик күнекмәләр камилләштерү

ГКФ - грамматик күнекмәләр формалаштыру

ГКК - грамматик күнекмәләр камилләштерү

ЛГКК - лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү

БСҮ – бәйләнешле сөйләм үстерү








Учебно-тематическое планирование

по литературному чтению на татарском языке



Класс 2


Учитель Сибгатуллина Ильсеяр Илтузаровна


Количество часов


Всего - 68 ч.; в неделю - 2 ч.


Плановых контрольных уроков - 5 ч.

Развитие речи - 18 ч.


Планирование составлено на основе

ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган, “Рус телле балаларга татар теле һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы” (1-11 сыйныфлар, Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева. Казан, Мәгариф, 2011)


Учебник

Күңелле татар теле”: Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башл.мәкт. 2 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен): Р.З.Хәйдәрова,Н. Г. Галиева. – Казан:”Татармультфильм”, 2013.
































2 сыйныф рус төркеме өчен татар телендә әдәби укуның тематик планы “Татар теле һәм уку китабы” Р.З.Хәйдәрова, Р.Һ.Рангулова.



Тема

Сәг

са-ны

Дәрес тибы

Укучыларның эшчәнлек төре

Үзләштерергә яки камилләштерергә тиешле белем һәм күнекмәләр


Сөйләм материалы

Кон-троль төре

Өй эше

Үткәре

ләсе

вакыт

Үтәлү вакы-ты



Без мәктәпкә барабыз (8с.)

1.

Яңа уку елы

белән ! Авыл музеена экскурсия.

1

ЛГКК

Индивидуаль эш


1 нче сыйныфта өйрәнгән сүзләрне, грамматик конструкцияләрне белү Сорау бирә һәм җавап бирә белү.

Сиңа линейка кирәкме?

Синең дәфтәрең бармы? Сиңа дәфтәр кирәкме? Миңа дәфтәр бир әле.


Агымдагы


1 күн

6 бит

2.09


2.

Бүген 1нче сентябрь. Мәктәп китапханәсенә экскурия.

1

ЛГКК

Дәреслек б/н эш. Сүзлек, дәреслек б-н эш, шигырь белән танышу, телдән күнегүләр үтәү.


Беренче сентябрь турында

сөйли белү. Аралаша белү, лексиканы үзләштерү, мөстәкыйль фикерли белү.

Айрат күнегү сөйли. Айрат укыймы? Айрат күнегү эшли (эшләми); Айрат яхшы укый,

тырыш укучы. Яза; укый; сөйли; тыңлый;

Агымдагы


2күн

7 бит

3.09


3.

Беренче сентябрь”.Дустың белән сөйләшү.

1

ЛГКК

Диалогны уку, парлап эш. Аңлату,сүзлек эше, телдән сөйләшү, ситу-атив күнегүләр, тәрҗемә .

Бер-берең белән бәйрәм турында сөйләшә белү. Дустың белән мәктәптәге уку хезмәте турында сөйләшә белү

Син ничәнче сыйныфта укыйсың?

Хәлләр ничек? Хәерле көн!Хәерле кич! Син нәрсә белән кызыксына-сың? Рәсем ясый; билге куя; өй эшен эшли.

Агымдагы

1 күн

7 бит

9.09


4.

Беренче сентябрь – зур бәйрәм. Cыйныфта дежур тору.

1

ЛГКК

Рәсем б/н эш. Сүзлек эше, дә-реслек б-н эш, телдән күн-ләр үтәү.

Беренче сентябрь турында

сөйли белү. Аралаша белү, лексиканы үзләштерү, мөстәкыйль фикерли белү.

Синең исемең ничек?

Әйдә бергә уйныйбыз. Сыйныфта кем дежур?

Сыйныфта мин дежур.

Агымдагы

4 күн

9 бит

10.09


5.

Үзем турында. Монолог төзү. “Безнең сыйныф-та” хикәясе белән танышу

1

БСҮ

Монолог

Дәреслек б/н эш. Аңлату,сүзлек эше, телдән сөйләшү.

Укытучы белән укучының хезмәтләрен аерып әйтә белү Нишләвең турында хәбәр итә белү.

Мин 2 сыйныфта укыйм. Миңа ... яшь.

Ничәнче мәктәптә укыйсың?

Агымдагы

1 күн

12 бит

16.09


6.

Б.Рәхмәт “Мәктәпкә”шигы-рендә балаларның хисләре турында

1

ЛГКК

Дәреслек б/н эш. Аңлату,сүзлек эше, телдән сөй-ләшү, ситуатив күнегүләр, тәрҗемә .

Үзең турында сөйли белү. Аралаша белү, лексиканы үзләштерү, мөстәкыйль фикерли белү.

Мәктәптә музыка уйный.

Безнең сыйныфта ... укучы бар. Ничә кыз, ничә малай?


Агымдагы

6 күн

22 бит. Ятларга

17.09


7

Мәктәптә зур бәйрәм” хикәясен сәхнәләштерү.

1

БСҮ

Диал.

Дәреслек б/н эш. Аңлату,сүзлек эше.

Хикәяне сәнгатьле итеп укый белү. Әсәр эчтәлеген аңлау.

Мәктәптә бүген нинди бәйрәм?

Бәйрәмдә ничек катнаштыгыз?

Бәйрәмгә кемнәр килгән?

Лексиканы ныгыту







Хикәя-нең эчтәле-ген сөй-ләргә.

23.09


8

Яңа уку елы котлы булсын!” темасын кабатлау.

Ә. Бикчәнтәева шигыре “Җил сөйләшә беләме?”

1

ЛГКК

Телдән сөйләшү, ситуатив күнегүләр , тәрҗемә .

Үзеңнең сыйныфың турында сөйли белү. Әсәрнең эчтәлеген аңлау, аралаша белү, мөстәкыйль фикерли белү. Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү.

Өй эшеңне кайчан эшлисең?

Сиңа кем булыша?

Лексиканы тикше-рү

6 күн

24 бит

24.09


Көз җитә (6с.)

9

Көз җитте” хикәясендә

көзге матурлык.

1

ЛГКК

Текст өстендә эш. Сүзлек эше, дәреслек б-н эш, телдән күнегүләр үтәү.

План төзү.

Текстны сәнгатьле итеп укый белү. Текст эчтәлеген белү, сораулар буенча сөйли белү, материалны үзләштерү.

Нинди ел фасылы?

Көз җитте.

Көннәр нинди?

Көннәр кыска,төннәр озын. Урамда салкын. Җил исә.

Лексиканы тикше-рү


7 күн

26 бит

30.09


10

Көз” темасы буенча диалог төзү.

1

БСҮ

Диал.

Аңлату,сүзлек эше, телдән сөй-ләшү, тәрҗемә . Әңгәмә кору, гамәлдә дөрес куллана белү.

Тема буенча диалог төзи белү.



Көз нинди була?

Сары яфраклар оча.

Көз көне салкын яңгырлар ява. Кошлар җылы якка китәләр. Көз көне, көн, төн, җил.

Агымдагы

1 күн

27 бит

1.10


11

Контроль монолог:

Алтын көз”

1

Контрмонолог


Дәреслек б/н эш. Сүзлек эше, ситуатив күнегүләр үтәү.

Текстны рольләргә бүлеп укый белү. Әсәрнең эчтәлеген аңлау, аралаша белү, мөстәкыйль фикерли белү. Көзге табигать турында сөйли белү.

Көз җиткәч табигатьтә үзгәрешләр булдымы?

Агымдагы

1 күн

28 бит

7.10


12

Алтын көз” тексты буенча сөйләмгә чыгу.

1

БСҮ

Монолог

Текст буенча сөйләмгә чыгу.

Көз турында сөйли, аралаша белү, мөстәкыйль фикерли белү.

Нинди кошлар җылы якка китәләр?

Лексиканы тик-шерү

4 күн

28 бит

8.10


13

Г. Гәрәева. “Көз һәм балалар җыры” шигыре.

1

ЛГКК

Шиг-не тәрҗемә итү.Аңлату,сүз-лек эше, телдән сөйләшү, ситу-атив күнегүләр, тәрҗемә .

Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү. Әсәрнең эчтәлеген белү, аралашу, материалны үзләштерү.

Көз билгеләрен турында әңгәмә.


Агымдагы

32б.

1к.

Шиг. ятлар-га.

14.10


14

Көз турында сөйләшү.

Дәрес –экскурсия.

1

ЛГКК

Дилог

Әңгәмә кору, гамәлдә дөрес куллана белү.

Көз турында сөйли, аралаша белү, мөстәкыйль фикерли белү.

Бүген көн нинди?

Кояшлы, болытлы, салкын, җилле. Яфрак коела, исә, яңгыр, алтын, ай, җылы як, елга, китә.

Белем-нәрне камил-ләште-рү


Хик. төзергә

15.10


Базарда (8с.)

15

Көзге уңыш турында “Базарда” хикәясендә.

1

ЛГКК

Аралашу , текст

өстендә эш,со-рауларга җавап бирү. Тыңлап аңлау.

Базарда нәрсәләр сатылга-нын әйтә белү. Текстны аңлау, укылган текст буенча әңгәмә кору, лексиканы сөйләмдә куллана белү.

Груша сары,тәмле. (Тәмлеме?)Миләш кызыл,ачы.

11-20 кадәр саннар.


Агымдагы

37б. 1к.

21.10


16

Яшелчә” кибе-тендә”Үтелгән лексиканы тикшерү.

1

ЛГКК

Диал

Парлап эш.


Җиләк-җимешләр, яшелчәләрне сатып ала белү, әңгәмә кору лексиканы сөйләмдә куллана белү

Яшелчә кибете.

Груша сары, баллы. Син нәрсә яратасың? Мин карбыз яратам.

Контр.

39б. 5к.

22.10


17

Җ. Тәрҗеманов “Тукран малае Шуктуган” әкияте.

1

ЛГКК

Дәреслек б/н эш. Сүзлек эше, шигырь белән танышу, тәрҗе-мә,сорауларга җавап.

Кошларның исемнәрен белү

Әнием, әйдә, базарга барабыз. Мин базарга әнием белән барам.

Әйтегез әле, карбыз ничә сум тора? Түгәрәк, баллы, чия, карлыган, алма, слива.

Агымдагы

42б. 3к.

28.10


18

А. Алиш әкияте “Нечкәбил”

1

ЛГКК

Әкиятне тәрҗе-мә итү, сәнгать-ле итеп уку. Тыңлап аңлау.

Әкиятнең эчтәлеген белү, аралашу, материалны үзләштерү

Айдар базарга бара.

Кыяр ничә сум тора?


Лексиканы тик-шерү

43б. 1к.

29.10


19

А. Алиш әкияте буенча сөйләмгә чыгу.

1

БСҮ

Диал

Әкият өстендә эш. Сүзлек эше, телдән күнегүләр үтәү.

Әкиятнең эчтәлеген белү, аралашу, материалны үзләштерү

Апа нишли? Апа сата.

Кура җиләге кызыл,тәм-

ле,баллы. яшел алма эре.

Агымдагы

45б. 4к.

4.11


20

Көзге байлык”дәрес-уен.

1

БСҮ Монолог

Дәреслек б/н эш тәрҗемә эше.

Аңлату,сөйләшү, телдән күн-ләр үтәү.

Сорауларга җавап бирә белү, материалны үзләштерү, аралашу, бирелгән диалог буенча эшләү

Миләш, кура җиләге, карбыз.

Миләш нинди?

Карбыз нинди?

Лексиканы тикше-рү

49б. 9к.

12.11


21

Г Тукай “Эш” шигыре.

1

ЛГКК

Өстәмә китап белән эш.

Сәнгатьле укый алу, сорауларга җавап бирә белү.

Син урамга чыгасыңмы?

Юк, чыкмыйм, чөнки урамда салкын.

Лексиканы тикше-рү

Бер өле-шен ятл.

18.11


22

З. Мансур шигыре “Кырмыска”

1

ЛГКК

Дәреслек б/н эш Аралашу ,

сорауларга җавап бирү.

Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү. Әсәрнең эчтәлеген белү, аралашу, материалны үзләштерү.

Кырмыскалар кышка ничек әзерләнәләр?

Лексиканы тикше-рү



Иҗад. эш

19.11


Мин чисталык яратам ( 5с.)

23

Мин вакытны әйтә беләм . “Көндәлек режим”тексты.


1

ЛКФ

Дәреслек б/н эш. Әңгәмә кору, сүзлек эше, ситуатив күнегүләр үтәү.

Сәгать ничә икәнен әйтә белү

Эшнең сәгать ничәдә башкарылганын әйтә белү Текстны аңлау, укылган текст буенча әңгәмә кору лексиканы сөйләмдә куллана белү.

Сәгать ничә? Сәгать унике. Сәгать ничәдә киләсең? Син сәгать ничәдә йокыдан торасың? Мин сәгать җидедә йокыдан торам.Иртән син нишләдең?

Юындым,зарядка ясадым,чәй эчтем,мәктәпкә киттем.Мәктәптән сәгать ничәдә кайтасың? Сәгать бердә.

Агым-дагы

56б 1к

25.11


24

М.Җәлил “Сәгать”.

Мин бүген нишләдем?


1

ЛКФ

Рәсем б/н эш.Сүзлек эше, текст белән танышу, уку, тәрҗемә эше, сораулар төзү.

Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү. Шигырьнең эчтәлеген аңлау, аралашу, мөстәкыйль фикерли белү.

Алсу нинди кыз? Алсу-бик пөхтә кыз.

Ул иртән йокыдан тора,сабын белән юына,щетка белән теш чистарта.

Лексиканы тикше-рү

4к 58б.

26.11


25

Алсу –пөхтә кыз”хикәясе.

1

ЛГКК

Дәреслек б/н эш. Әңгәмә кору, сүзлек эше, ситуатив күнегүләр үтәү.

План төзү.

Аралаша белү, материалны үзләштерү. Нишли? Нишләде? сорауларына җавап бирә белү. Аралаша белү, материалны үзләште-рү.

Син- яхшы кыз (малай). Син акыллы!Син әйбәт! Син- пөхтә,чиста кыз! Син нинди пөхтә!

Тамак, муен, үлчи, авырый, чәч тарый, теш

Агымдагы

58б. 1к

2.12


26

Рәсимнең дәвалануы”

тексты.Без походка барабыз Диалоглар төзү.

1

ЛГКК

Сүзлек эше, хикәя белән танышу, тәрҗемә, күнегүләр үтәү, сорауларга җавап.

Шәхси гигиена турында

сөйли белү. Текст эчтәлеген белү, материалны үзләш-терү. Әсәр эчтәлеген аңлау,сорауларга җавап бирә белү.

Коля,әйдә иртәгә походка барабыз. Кемнәр белән? Чистарта, әйбәт, пөхтә, белән, сөлге, авырта.

Лексиканы тикше-рү

59б. 4к

3.12


27

Табиб һәм Ма-рат” тексты.

Контроль диалог:“Табиб

янында”


1

Контрдиал.

Дәреслек б/н эш. Сүзлек эше, сораулар төзү.

Табибка кайсы җирең авыртуны әйтә белү. Текст эчтәлеген белү, сораулар буенча сөйли белү, материалны үзләштерү.

Марат авырыймы?

Маратка салкын тигән?

Марат нәрсәләр белән дәвалана?

Агымдагы

1к. 60б. 5к. 64б.

9.12


Гаилә. Өйдә булышу (8с.)

28

Ә.Бикчәнтәева “Дәү әнием”.

1

ЛГКК

Шиг-не тәрҗемә итү


Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү. Шигырьнең эчтәлеген аңлау, аралашу, мөстәкыйль фикерли белү.


Сезнең гаиләдә ничә кеше?Безнең гаиләдә биш кеше.Әти-әниең кем булып эшли?

Әтием заводта эшли. Дәү әни, бергә, ял итә.

Агымдагы

Шиг. ятларга

10.12


29

Ш.Маннур “Яратам”.

1

ЛГКК

Текстны тәрҗе-мә итү. Аңлату, аралашу, текст өстендә эш.

Сорау формасын, киңәш бирү, кушу формаларын искә төшерү, лексиканы үзләштерү, мөстәкыйль фикерли белү.

Иртәнге аш, көндезге аш, кичке аш, әзерли, өстәл, кыстыбый, әйбәт, ботка, сала, җыештыра, су сибә сүзләре һәм сүзтезмәләре белән диалог оештыру.

Лексиканы тикше-рү

71б. 2к Фото сүрәталып килү.

16.12


30

Наҗия – эшчән кыз” тексты.

1

ЛГКК

Төшеп калган җөмләләрне әйтү; парлап эш.

Аралаша белү, материалны үзләштерү.

Наҗия нинди кыз?

Ул эшчән кыз.

Агымдагы

76б. 2к

17.12


31

Ял көне”,“Әни табын әзерли” хикәяләре.

1

ЛГКК

Текстны тәрҗемә итү.

План төзү.

Ял көнен ничек үткәрү турында сөйли белү

Син чәчәк яратасыңмы? Оля,әйдә кер,утыр.Бергә чәй эчәбез. Чәйне лимон белән эчәсеңме? Әйдә тагын эч.

Лексиканы тикше-рү

1к. 78б.

23.12


32

Дус,тату гаилә. “Ял көне” хикәясе буенча сөйләмгә чыгу.

1

ЛГКК

Текстны сәнгатьле итеп уку

Текстны сәнгатьле итеп укый белү

Әни өчпочмак пешерде.

Өчпочмак аша.Нинди матур табын!Рәхмәт,

өчпочмак бик тәмле. Чәй дә бик тәмле булды.

Агымдагы

82б. 3к

24.12


33

Тәрбияле бала образы “Айдар бездә кунакта” хикәясендә.


1

ЛГКК

Дәреслек б/н эш. Аңлату,аралашу,

текст өстендә

эш,

гамәлдә дөрес куллана белү.

Бер-береңне табынга чакыра, кыстый белү, рәхмәт әйтү Бирелгән үрнәкләр буенча сөйләшә белү

Айдар бездә кунакта. Мин кунак көтәм.

Айдар, утыр! Өчпочмак аша. Нинди матур табын! Рәхмәт, өчпочмак бик тәмле.

Лексиканы тикше-рү

93б.1к

13.01


34

Мин кунак көтәм. Диалог төзү.

1

ЛГКК

Диал

Текстны сәнгатьле итеп уку. Сүзлек эше.

Текстны сәнгатьле итеп укый белү. Әсәрнең эчтәлеген белү, аралашу, хикәядәге геройга характеристика бирә белү.

Әнием тәмле аш пеше-рә.Мин аңа булышам.

Апамтәлинкәләр,кашык-

лар юа. Сеңлем дә булыша.Аннан соң бергә ял итәбез.

Агымдагы

94б. 1к

14.01


35

Табын янында сәламәтлек –дәресе

1

ЛГКК

Сүзлек эше, дәреслек б-н эш, телдән күнегүләр үтәү.

Бергәләп табын әзерләүне планлаштыра белү. Текст эчтәлеген белү, сораулар буенча сөйли белү, материалны үзләштерү.

Табын янында үзеңне ничек тотарга кирәк?

Лексиканы тикше-рү

97б.1к

20.01


Кыш (11с.)

36

Кышкы матурлык”Кыш килә” хикәясендә.

1

ЛГКК

Дәреслек б/н эш. Аңлату, аралашу, текст өстендә эш, гамәлдә дөрес куллана белү.

Кышкы табигатьне сурәтли белү Әсәр эчтәлеген аңлау, аралашу, эчтәлеген сөйли белү.

Нинд кыш айларын беләсең?

Кыш билгеләрен әйтә беләсеңме?


Лексиканы тикше-рү

114б. 1к.

99б. 1к.

21.01


37

С.Сабирова “Кыш бабай җыры”иң яраткан бәйрәмгә әзерләнү.

1

ЛГКК

Текст өстендә эш. Сүзлек эше, текст белән танышу, күнегүләр үтәү.

Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү. Әсәр эчтәлеген аңлау, мөстәкыйль фикерли белү. эчтәлеген сөйли белү.

Кыш сиңа ошыймы? Ошаса, ни өчен ошый?

Ошамаса, ни өчен ошамый?

Агымдагы

123б. 1к.


27.01


38

Экскурсия “Кышкы урман”.

1

ЛГКК

Диалог төзү, сөйләшү.

Кышкы урман турында сөйли белү

Кышкы урман матурмы?

Карда нинди эзләр күрәсең?

Лексиканы тик-шерү

1к. 105б.

28.01


39

Чыршы бәйрәме” - бик матур бәйрәм.

1

ЛГКК

Диалогны уку, парлап эш

План төзү.


Чыршы бәйрәме турында сөйли белү .Әсәр эчтәлеген аңлау, аралашу, эчтәлеген сөйли белү.

Чыршы бәйрәме сиңа ошыймы? Анда ниш-лисез? Яңа ел бәйрәме белән котлый белү.

Агымдагы

107б. 1к.

3.02


40

Контроль монолог: “Каникулда” хикәясендә.


1

Контрмонолог


Дәреслек б/н эш. Сүзлек эше, текст белән танышу, күнегүләр үтәү.

Текстны сәнгатьле итеп укый белү. Хикәя буенча план төзи белү һәм сөйләү сөйли белү.

Кышкы ялларда нишләдең? Кая бардың? Кем белән уйнадың?

Лексиканы тикше-рү

103б. 1к.

4.02


41

Ике малай – ике характер темасы “Тауда” хикәясендә.

1

ЛКФ


Текстны тәрҗемә итү

Текстны сәнгатьле итеп укый белү. Әсәр эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирә белү, аралашу, анализ ясау.


Малайлар нинди? Тәрбияле, саран, юмарт, риза, риза түгел сүзләре һәм сүзтезмәләр белән диалог төзү. Шатланды, Кар бабай.

Агымдагы

124б. 1к.

10.02


42

Тауда” хикәясе буенча сөйләмгә чыгу. “Салкын, саф һава” Ә.Бикчәнтәева.


1

БСҮ

Диал

Дәреслек б/н эш. Сүзлек эше, дәреслек б-н эш, телдән күнегүләр үтәү.

Хикәяне сөйли белү Хикәя буенча план төзи белү һәм сөйләү сөйли белү. Сюжетны үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү

Кышкы уеннарның нинди төрләрен беләсең?

Лексиканы тикше-рү

128б. 1к.

11.02


43

Ф. Кәримнең «Яз җитә» шигырендә язгы үзгәрешләр.

1

ЛГКК

Индивидуаль эш

Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү. Шигырьнең эчтәлеген аңлау, аралашу, мөстәкыйль фикерли белү.

Табигатьтә нинди үзгәрешләр күзәттең?

Яттан сөйләтү

Иҗад. Эш

135б. 1к..

17.02


44

Табигатьтәге үз-гәрешләр «Яз» хикәсендә.

Без кошларга булышабыз”

1

ЛГКК

Текстны сәнг. итеп уку. Сүзлек эше, дәреслек б-н эш, телдән күнегүләр үтәү.

Язгы табигать турында сөй-

ли белү. Сорауларга дөрес җавап бирә белү, лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү.

Бүген көн нинди?

Кояш урамга уйнарга чакыра.

Лексиканы тикше-рү

4к. 137б.

18.02


45

С. Сөләйманова “Кем уяткан Ләйләне”

1

ЛГКК

Текстны тәрҗемә итү

Яз темасы буенча хикәяләр, диалоглар төзи белү

Кем уяткан Ләйләне?

Сине 8нче март белән котлыйм.

Агымдагы

Шиг. яттан сөйл.

24.02


46

Сочинение “Яз”

1

Контр

Аңлату, аралашу.

Монолог төзи белү. Фикерләрне татарча яза белү.

Язгы табигатьтә нинди үзгәрешләр күрәсең?.

Агымдагы

142б. 1к.

25.02


Туган җирем (10с.)

47

Хаталар өстендә эш. Илебезнең байлыгы “Туган ягым”хикәясендә.


1

ЛГКК

Дәреслек б/н эш. Сүзлек эше, дәреслек б-н эш, әсәр белән танышу, телдән күнегүләр үтәү.

Татарстан турында кыскача мәгълүмат бирә белү. Хикәянең эчтәлеген белү, аралашу, җөмләләрне тулыландыра белү,сораулар куя белү,

Мин шәһәрдә яшим. Мин кайда яшим?

Мин Татарстанда яшим.

Сүзләр, сүзтезмәләр: туган як, озын, киң, аз. Идел, Нократ, Ык, Агыйдел, Кама, ут яна, туктый, аша.

Лексиканы тикше-рү

144б. 1к.

3.03


48

Хайваннарны сурәтләү.Һ. Так-

таш шигырьләре “Тәүфыйклы пе-си”, “Пи-би-бип”

1

ЛГКК

Дәреслек б/н эш

Хайваннарны сурәтләп сөй-ли белү. Сорауларга дөрес җавап бирә белү, лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү. Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү.

Урманнарда кошлар,аюлар,хәйләкәр төлкеләр,усал бүреләр яшиләр.

Агымдагы

152б. 1к.

4.03


49

Илебезнең матурлыгы Ә.Рәшитовның “Кояшлы ил” шигырендә.

1

ЛКФ

Дәреслек б/н эш. Аңлату, аралашу, текст өстендә эш, гамәлдә дөрес куллана белү.

Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү.


Анда куе урманнар,киң кырлар,күлләр бар.

Татарстанда елгалар күп:Идел,Кама,Агыйдел һ.б.Район, шәһәр, шигырь. Кайсы?

Лексиканы тикше-рү

146б. 3к.


10.03


50

Башкалабыз буенча экскурсия “Казан кунагы”хикәясен-дә.


1

ЛГКК

Текстны тәрҗе-мә итү. Сүзлек эше, дәреслек б-н эш, телдән күнегүләр үтәү.

Текстны сәнгатьле итеп укый белү,эчтәлегенә төшенү Татарстандагы шәһәрләрне әйтә белү

Син кайда яшисең?

Мин Казанда яшим.

Чыга, бара, йорт, буенда, поши, күңелле.

Агымдагы

150б.8к.

11.03


51


Казан кунагы”хикәясе буенча сөйләмгә чыгу. “Кызыл трамвай “ Ш.Галиев.


1



БСҮ

Диал

Сүзлек эше, тәрҗемә күнегүләре, сорауларга җаваплар.

Казан шәһәре турында мәгълүмат бирә белү Хикәянең эчтәлеген белү, аралашу, җөмләләрне тулыландыра белү,сораулар куя белү.

Син кая барасың?

Мин шәһәргә барам

Мин авылга барам

Башкала, Казан турында, кунак, ерак, монда, таныш.

Лексиканы тикше-рү

157б. 1к.

17.03


52

Дустың белән сөйләшү. “Олег һәм әби”хикәясе.

1

ЛГКК

Сүзлек эше, дәреслек б-н эш, әсәр белән танышу, телдән күнегүләр үтәү.

Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү

Ә син кайда яшисең?

Мин Зәйдә яшим.

Тәрбияле, акыллы, начар,әйбәт, рәхимле,урын.

Агымдагы

172б. 4к.

18.03


53

Юл йөрү кагыйдәләре “Юлда”хикәясен-дә.



ЛГКК

Дәреслек б/н эш

План төзү.

Текстны сәнгатьле итеп укый белү,эчтәлегенә төшенү. Әсәр эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирә белү, аралашу, анализ ясау. Светофорда нинди төсләр барлыгын әйтә, юл аша чыгу кагыйдәләрен әйтә белү.

Светофор, чыга,яшел, кызыл, сары, шатлана. Тукталыш, туктый, юл аша, яна, саклый, ел-мая, ут. Нинди юл ка-гыйдәләрен беләсең?

Светофорның төсләре

нәрсәне аңлата?

Лексиканы тикше-рү

164б. 2к.

31.03


54

Мин авылда яшим” хикәясе. -“Әтәч” М.Җәлил шигыре.


1

ЛГКК

Аңлату, аралашу, текст өстендә эш, гамәлдә дөрес куллана белү.

Авыл турында мәгълүмат бирә белү . Хикәянең эчтәлеген белү, аралашу, җөмләләрне тулыландыра белү,сораулар куя белү, авыл табигате турында сөйли белү.

Катя кайда яши?

Ә Катя авылда яши.

Син йорт хайваннарын һәм кошларын беләсеңме? Сыер, бозау, каз, чеби, ат, сарык, колын, тавык

Агымдагы

176б. 1к.

1.04


55

Татарстан – туган җирем “ темасын кабатлау.

Әлмәт язучылары.

1

ЛКФ

Текстны тәрҗе-мә итү. Телдән, күнегүләр үтәү,

аралашу,ситуа-тив күнегүләр үтәү.

Татарстан турында хикәяләр, диалоглар төзи белү

Мин Татарстанда яшим.

Татарстан-минем туган ягым

Лексиканы тикше-рү

1к. 165б.

7.04


56

Әлмәт-минем туган шәһәрем.Әлмәт язучылары.

1

ЛГКК

Текст өстендә эш. Әңгәмә кору,

телдән күнегү-ләр эшләү, ситу-атив күнегүләр.

Әлмәттә яшим, автобус белән барам структураларын сөйләмдә куллану.

Син кайда яшисең?

Мин Әлмәттә яшим.

Әлмәт нинди шәһәр?



Агымдагы

3к. 166б.

8.04


Кибеттә (5с.)

57

Киемнәр. Киемнәр кибетендә.


1

ЛГКК

Диалогны уку, парлап эш.


Киемнәрнең исемнәрен белү Хикәянең эчтәлеген белү, аралашу, җөмләләрне тулыландыра белү,сораулар куя белү.

Бу нинди кибет?

Кибеттә нәрсәләр бар?

Әйтегез әле,сездә итек бармы?

Сания тун кия.

Ничә сум тора?

Лексиканы тикше-рү

178б. 2к.

14.04


58

Олыларны хөрмәт итү темасы “Матур киемнәр” хикәясендә.


1

ЛКФ

Текстны тәрҗе-мә итү.Телдән, күнегүләр үтәү,

аралашу,ситуа-тив күнегүләр үтәү

Текстны сәнгатьле итеп укый белү,эчтәлегенә төшенү

Калфак, түбәтәй, сара-фан, тун, кия, ошый, са-та, сатып ала.Миңа күл-

мәгем килешәме?

Күлмәгең килешә.

Катнаш

181б. 7к.

15.04


59

Ашамлыклар кибетендә

1

БСҮ

Әңгәмә кору, текст б-н танышу,телдән күнегүләр эшләү, ситуатив күнегүләр.

Ашамлыклар сатып ала белү Бар әле; алып кайт әле структураларының кулланылышы.

Ашамлыклар кибете.

Ерак, якын, тоз, үлчи, он, акча. Май, ашый, ботка пешерә, пешерә аш, ашамлыклар кирәк, шикәр.

Лексиканы тикше-рү

184б. 1к.

21.04


60

Кибеттә” темасын кабатлау. Контроль диалог:

Кибеттә”


1

Контр дилог

Дәреслек б/н эш Телдән, күнегү-ләр үтәү,арала-шу,ситуатив күнегүләр үтәү.

Монологка чыгу. Җәйге ял турында сөйли белү. Аның матурлыгын күрә белү.


Минем күлмәгем, чалбарым.

Алсу бүген кая барасың?

Кем белән барасың?

Нәрсә аласыз?

Катнаш

7к. 194б.

22.04


61

Ф. Яруллин шигыре “Гайни”

1

ЛКФ

Дәреслек б/н эш әңгәмә кору,

сорауларга җавап бирү.

Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү. Шигырьнең эчтәлеген аңлау, аралашу, мөстәкыйль фикерли белү. Нинди ашамлыклар кирәген сорый, ашамлыклар сатып ала белү.

Бирегез әле,үлчәгез әле,1кг, 1 литр,300 грамм. Кибеткә барырга кушу.

Лексиканы тикше-рү

201б. 13б.

28.04


Җәй (7с.)

62

Җәйге үзгәрешләр “Җәй җитте” хикәясендә.

1

ЛКФ

Текст өстендә эш. Сүзлек эше, дәреслек б-н эш, әсәр белән танышу, телдән күнегүләр үтәү.

Җәй көне турында сөйли белү Хикәянең эчтәлеген белү, аралашу, җөмләләрне тулыландыра белү,сораулар куя белү,

Менә ямьле җәй җитте.

Кояш кыздыра,урамда эссе. Күбәләкләр оча,кошлар сайрый. Гөлнур,син җәй көне кая барасың?

Мин лагерьга барам.

Мин диңгезгә барам.

Лексиканы тикше-рү

207б. 1к.

29.04


63

М.Газизов “Балан”.

1

ЛКФ

Әңгәмә кору,

ситуатив күнегүләр үтәү, текст б-н эш.

Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү. Шигырьнең эчтәлеген аңлау, аралашу, мөстәкыйль фикерли белү.

Мин авылга барам.

Авылда кемнәр яши?

Кыздыра, күбәләк, түгәрәк, эссе, болын, балан, кызына, уен.

Катнаш

209б. 1к.

5.05


64

Г.Тукай “Бала белән күбәләк”

1

ЛКФ

Монолог

Дәреслек б/н эш Сүзлек эше, әсәр белән танышу, телдән күнегүләр үтәү, сәхнәләштерү.

Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү, яттан сөйли белү

Тукай-бөек шагыйрь. Г. Тукай шигырьләр язган.

26 нчы апрель-Г. Тукайның туган көне. Якты, ошый, бай, шигырь, сөйләм, биек.

Лексиканы тикше-рү

212б. 1к. Ятларга

6.05


65

Ш.Галиев “Жираф белән Зариф”.

1

ЛКФ

Шиг-не тәрҗемә итү

Шиг-не сәнгатьле итеп укый белү

Ерак, муен, кыска,озын, кайда? Кара күрә.

Агымдагы

215б. 1к.

12.05


66

Рәсем буенча хикәя төзү.”Сабантуй – күңелле бәйрәм”.

1

ЛГКК

Рәсем б/н эш,

әңгәмә кору,

сорауларга җавап бирү.

Рәсем буенча хикәя төзи белү

Оля,син Сабантуйга барасыңмы?Әйе.Мин әни,әти белән барам.

Бәйрәм сәгать ничәдә башлана?

Сәгать унда.

Чүлмәк ваталар,көрәшә-ләр,баганага менәләр.“

Лексиканы тикше-рү

1к. 218б.

13.05


67

Г Сабитов хикәясе «Чүкеч»

Татар халык аваз иҗаты.


1

ЛГКК

Ситуатив күнегүләр үтәү, текст б-н эш.

Хикәя буенча сөйләшү.

Җәй көне турында сөйли белү.


Агымдагы

Хик.

төзеп сөйл.

19.05


68

Йомгаклау дәресе.

Татар халык аваз иҗаты.

1

БСҮ

Монолог

Әңгәмә кору.

Өйрәнгән темалар буенча дустың белән сөйләшә белү. Җәйге ял турында сөйли белү. Аның матурлыгын күрә белү.

Каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү.

Син җәй көне кая барасың?

Агым-дагы

Тат.

китап

укыр-га.

20.05






Кулланылган әдәбият

1. Укытучылар өчен методик кулланма: Рус телендә сөйләшүчебалалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма. 2 нче сыйныф. Р.З.Хәйдәрова, Л.Ә.Гыйниятуллина, Казан,2010.

2. Рус телендә урта (тулы гомуми белем бирү мәктәпләре өчен үрнәк программалар: 1-11 нче сыйныфлар (басма өчен Ч.М.Харисова, К.С.Фәтхулова, З.Н.Хәбибуллина җаваплы).-Казан: Татар.кит.нәшр.,2011.-239 б .

3. Сафиуллина Ф.С. Татар теле :Рус телендә белеем бирүче дүртьеллык башл. мәкт. 2 нче с-фы өчен д-лек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен) / Ф.С. Сафиуллина, К.С.Фәтхулова. – Тулыл. 2 нче басма.-Казан : Мәгариф, 2009. 4.Максимов Н.В., Шайхразиева З.В. Синтаксистан таблицалар hәм схемалар. – Казан: Школа, 2007. 5.Нурмухаметова Р. С. Сборник правил по татарскому языку для русскоязычных учащихся. – Казань: Гыйлем, 2008. 6.Нигъмәтуллина Р.Р. Татар теле өйрәнүчеләргә. Кагыйдәләр hәм күнегүләр. – Казан: Мәгариф, 2004. 7.Ф. С. Сафиуллина. Татар телендә тыныш билгеләре. Казан: Мәгариф, 2004.


Электрон әсбапларисемлеге


  • Танылган татарлар, сүзлекләр, яңалыклар, татар китаплары

  • http:www//ite/antat/ru

  • http:www//tatartele.ru/

  • Татарстан халык тарихы

  • http:www//tataroved/ru

  • http:miraska.narod.ru

  • Тел фонетикасы, морфологиясе, грамматикасы

  • http://tugan-tel.at.tt.belem/sarif/

  • http:www.krugosvet.ru

  • http:www.tatar/com.ru

  • http://tugan-tel.at.tt.belem/deres/

  • Танылган шәхесләр. Биография, иҗаты портретлары.










Лист корректировки


Тема (объединенная)

Количество часов

Дата проведения

Причина


1






2






3






4






5






6






7






8






9






10






11






12






13






14






15








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Р.З.Хәйдәрова, Р.Һ.Рангулова. Тема Сәг са-ны Дәрес тибы Укучыларның эшчәнлек төре Үзләштерергә яки камилләштерергә тиешле белем һәм күнекмәләр Сөйләм материалы Үткәре ләсе вакыт Үтәлү вакы-ты Сиңа линейка кирәкме? Синең дәфтәрең бармы?

Сиңа дәфтәр кирәкме? Миңа дәфтәр бир әле. Агымдагы 1 күн 6 бит 2.09 2. Бүген 1нче сентябрь.

Мәктәп китапханәсенә экскурия. 1 ЛГКК Дәреслек б/н эш. Сүзлек, дәреслек б-н эш, шигырь үзләштерү, мөстәкыйль фикерли белү. Айрат күнегү сөйли. Айрат укыймы? Айрат күнегү эшли (эшләми); Айрат яхшы укый, тырыш укучы.

Яза; укый; сөйли; тыңлый; Агымдагы 2күн 7 бит 3.09 3. “Беренче сентябрь”.Дустың белән сөйләшү. 1 ЛГКК Диалогны уку, парлап эш. Аңлату,сүзлек эше, телдән сөйләшү, ситу-атив күнегүләр, тәрҗемә .

Бер-берең белән бәйрәм турында сөйләшә белү. Дустың белән мәктәптәге уку хезмәте турында сөйләшә белү Син ничәнче сыйныфта укыйсың? Хәлләр ничек? Хәерле көн!Хәерле кич! Син нәрсә белән кызыксына-сың? Рәсем ясый; билге куя; өй эшен эшли.

Агымдагы 1 күн 7 бит 9.09 4. Беренче сентябрь – зур бәйрәм. Cыйныфта дежур тору. 1 ЛГКК Рәсем б/н эш. Сүзлек эше, дә-реслек б-н эш, телдән күн-ләр үтәү.

Беренче сентябрь турында сөйли белү. Аралаша белү, лексиканы үзләштерү, мөстәкыйль фикерли белү. Синең исемең ничек? Әйдә бергә уйныйбыз. Сыйныфта кем дежур? Сыйныфта мин дежур. Агымдагы 4 күн 9 бит 10.09 5. Үзем турында. Монолог төзү.

“Безнең сыйныф-та” хикәясе белән танышу 1 БСҮ Монолог Дәреслек б/н эш. Аңлату,сүзлек эше, телдән сөйләшү. Укытучы белән укучының хезмәтләрен аерып әйтә белү Нишләвең турында хәбәр итә белү.

Мин 2 сыйныфта укыйм. Миңа ... яшь. Ничәнче мәктәптә укыйсың? Агымдагы 1 күн 12 бит 16.09

Общая информация

Номер материала: 28656020154

Похожие материалы