• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Китайская мудрость
    Скажи мне –и я забуду.
    Покажи – и я запомню.
    Дай мне действовать- и я научусь!
    

  • 

    2 слайд

    Проверь себя:
    С какой математической моделью мы познакомились?
    Какими известными вам методами ее можно решить?
    Сколько вариантов решений имеет система при решении ее графическим методом?
    Какие это варианты?
    
    

  • 

    3 слайд

    Подсказка
    Кк=
    x
    y
    x
    y
    x
    y
    

  • 

    4 слайд

    
    Всегда ли при решении графическим методом точно определяются координаты точки пересечения?
    Какой метод точно позволяет решить систему уравнений?
    Какой метод более наглядный? Более точный?
    
    

  • 

    5 слайд

    Алгоритм решения системы линейных уравнений методом подстановки
    у-х+2=0
    5х-у+6=0
    1.Выразим у через х: у=х-2
    2.Подставим у во второе уравнение:
    5х-(х-2)+6=0
    3.Решаем уравнение относительно х:
    5х-х+2+6=0 4х=-8 х=-2
    4.Найденное значение х подставляем в п.1
    у=-2-2 у=-4
    5.Ответ: (-2;- 4)
    
    

  • 

    6 слайд

    Проверь себя
    Что такое масса тела? Единицы измерения массы?
    Что такое плотность вещества ?
    Что такое сила?
    От чего зависит результат действия силы?
    

  • 

    7 слайд

    Проверь себя
    Какая сила называется силой тяжести?
    Формула силы тяжести.
    Что такое деформация?
    Какие виды деформации вы знаете?
    Сформулируйте закон Гука.
    

• ПЛАН-КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА

   

  1.	ФИО (полностью)	Дружинина Эльвира Олеговна, Селина Ксения Александровна
  2.	Место работы	МАОУ « СОШ № 45 « г.Саратов.
  3.	Должность	учитель математики , учитель физики.
  4.	Предмет	Математика, физика
  5.	Класс	7
  6.	Тема	«Метод подстановки при решении системы двух линейных уравнений и физических задач»
  7.	Базовый учебник	А.Г.Мордкович  Алгебра 7 класс: учебник для общеобразовательных  учреждений. Москва 2009 г. , Перышкин Физика 7 класс учебник для общеобразовательных  учреждений. Москва 2008 г.

         Цель и задачи урока

              Обучающие:

  • закрепить навыки учащихся при решении системы двух линейных уравнений с двумя неизвестными методом подстановки;

       

  • закрепить навыки выражения значения аргумента и значения функции из формулы;
  • показать на примере  решения физических задач межпредметную связь;
  • совершенствовать вычислительные навыки.

             Развивающие:

  • развивать математическую и физическую речь, наглядно-действенное мышление;

               Воспитательные:

  • воспитывать творческую активность, культуру общения, интерес к предметам математике и физике.

   

  Тип урока: повторение и закрепление пройденного материала на примере межпредметной связи.

  Формы работы учащихся индивидуальная, фронтальная.

   

  Оборудование урока:

  • компьютер, проектор, экран;
  • компьютерная презентация;
  • индивидуальные и практические задания.

   

  Структура и ход  урока

  №	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)	Деятельность ученика	Время
  1	2	3	5	6	7
  1	Организационный момент	ЭОР 1	Проверяет готовность к уроку, приветствует, озвучивает цель урока	Выполняют требования учителя	1 мин
  2	Проверка домашнего задания (фронтальный опрос)	ЭОР 2     ЭОР 3         ЭОР 4               ЭОР 5	-С какой математической моделью мы познакомились? -Какими известными вам способами ее можно решить? -Сколько вариантов решений имеет система при решении ее графическим методом? -Какие это варианты? -Всегда ли при решении графическим методом можно точно определить  координату  пересечения графиков? -Какой метод точно позволяет решить систему уравнений? - Сделаем вывод: -Какой метод более наглядный, а какой более точный? -Напомним алгоритм решения системы линейных уравнений с двумя неизвестными методом подстановки.	Отвечают на вопросы	2 мин
  3	Актуализация опорных знаний.		Проведение математической эстафеты. Класс разбивается на три группы (по рядам). Каждому ученику дается индивидуальное  задание(уравнения), первый выполнивший задание идет к доске и записывает его решение, после чего сразу отдает мелок другому. Эстафету выигрывает тот ряд , который быстрее решил все задания.	Комментируют, рассчитывают, делают выводы.	20 мин
  4	Фронтальный опрос	ЭОР	Что такое масса тела? Единицы массы? Что такое плотность вещества? Что такое сила? От чего зависит результат действия силы? Какая сила называется сила тяжести? Формула силы тяжести? Что такое деформация? Виды деформации перечислить. Сформулируйте закон Гука	.         Отвечают на вопросы	3мин
  5	Актуализация опорных знаний.		Проведение физической эстафеты. Класс разбивается на три группы (по рядам). Каждому ученику дается индивидуальное  задание(задачи), первый выполнивший задание идет к доске и записывает его решение, после чего сразу отдает мелок другому. Эстафету выигрывает тот ряд , который быстрее решил все задания.	Комментируют, рассчитывают по формулам, используя метод подстановки, делают выводы.	17мин
  6	Подведение итогов Д.З.		И так, ребята, мы с вами убедились, что знания, полученные на уроках математики, позволяют решать задачи и на уроках физики, т.к. используются одни и те же законы при вычислении неизвестных величин.	Отвечают на вопросы. Записывают Д.З.	2 мин

   

   

Краткое описание материала