№

п/п

Тема урока

Цель урока

Ход занятия

Материал для учителя

Материал

Для ученика

Оборудование

1

«История Олимпийских игр»

1. Познакомить учащихся с историей возникновения и проведения Олимпийских игр.

2. Сформировать образное представление о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю.

3.К концу урока необходимо выяснить, почему древние греки так гордились играми?

• Класс разбивается на группы по 5-7 человек, от каждой команды выбирается элланодик - судья. Количество заданий зависит от уровня знаний класса и выбора учителя.
• Вводная часть. Учитель кратко рассказывает об истории возникновения Олимпийских игр и традициях их проведения, используя презентацию №1
• Учащиеся выполняют задание на рабочем листе 7.
• По карте уточняется географическое положение Балканского полуострова, греческих колоний (откуда могли прибыть участники Олимпийских игр), разводятся понятия «Олимпия» и «г. Олимп».
• Работа в группах с рабочими листами 1-6. Почему древние греки так гордились играми?

Видеофильм

"Олимпийские игры Древней Греции" - 5-6 класс

Видеофильм

"Кровь и слава Олимпийских игр" 7-11 класс

Презентация 1

«История Олимпийских игр древности»

Рабочие листы

1-7

Мультимедийный проектор, презентация1, доска,

Рабочие листы 1-7

Карта Древней Греции

2

«Возрождение олимпийского движения»

1.Познакомить учащихся с историей возрождения Олимпийских игр.

2. Сформировать образное представление о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю.
3. Способствовать проявлению и развитию индивидуальных творческих способностей учеников.
Обмен информацией на форуме.

• Демонстрация видеоролика «Олимпийские эмоции». Какие эмоции вызывают олимпийские соревнования? Учащиеся говорят о тех эмоциях, которые они видели на экране и какие сами испытывают, когда следят за играми.
• Работа в группах. Какое значение имеют Олимпийские игры?
• Презентация №2 о возобновлении Олимпийского движения.
• Учащиеся выполняют задание на рабочем листе 8.
• Написать стихотворение (синквейн) из пяти строчек (рифма необязательна).
• Синквейн зачитывается в группе, выбирается лучший и публикуется на форуме школьной WEB – газеты.
•  Для учеников, успешно выполнивших задание «тестирование, раздел 1 и 2»

Презентация

№2 «Возрождение олимпийских игр»

Рабочий лист №8

Компьютеры с подключением к Интернету, мультимедийный проектор, презентация №2, рабочий лист №8

3

Викторина «Олимпийские игры»

Проверка знаний истории Олимпийского движения и Олимпийских игр  на основе решения познавательных задач.
Привлечение к массовым мероприятиям и расширение кругозора.

• Классы делятся на команды по 6 человек.
• Учитель объясняет правила игры.
• «Разминка». Короткие вопросы и короткие ответы.
• «Тёмная лошадка». Команды должны по рассказу узнать, о каком виде спорта идёт речь.
• «Хронологический аргон». Команды получают задание сопоставить события и даты.
• «Исторический аргон». История древних Олимпийских игр. История возрождения Олимпийского движения.
• «Россия – участница Олимпиады». Команды отвечают на вопросы , посвященные Олимпийской регате 1980 года и Олимпийским чемпионам
• «Зимние виды спорта». Вопросы на знание зимних олимпийских видов спорта.
• Подведение итогов викторины и поздравление победителей

Презентация 3

Викторина

Тестовые задания

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация №3, листы для ответов, секундомер, свисток.

4

«Малые Олимпийские игры»

1.Популяризация спорта и здорового образа жизни.
2.Приобщение учащихся к физкультуре, спорту, олимпийским традициям.
3.Способствовать развитию физических качеств, развитию двигательной находчивости, умения координировать свои действия при совместном решении двигательных задач.
4.Способствовать проявлению волевых качеств, сообразительности и умения двигаться в соответствии с правилами игры.
5.Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи

Соревнования проводятся в спортивном зале по сценарию Олимпийских игр

• Театрализованная миниатюра.

Учитель открывает начало Олимпийских игр призывами глашатаев. Глашатаи из числа учеников: «Священный мир объявлен по всей Элладе! Дороги на суше и на море безопасны. Ступайте же в Олимпию!» Далее команды могут разыграть жеребьевку подобно тому, как это делали греки на Олимпийских играх.
• Судьи занимают свои места. Элленодики записывают участников, проверяют их гражданство, наблюдают за тренировками, оценивают состязания. В игре судьи записывают активных участников, проверяют правильность выполнения заданий, оценивают оригинальность, эрудицию и смекалку команд, подсчитывают очки, дают бумажные амфоры вместо призов.
• Домашнее задание.
Выберите бога/богиню–покровителя вашего города и команды. Объясните выбор. Составьте текст клятвы и произнесите её хором в день открытия Олимпийских игр. Расскажите об одном дне соревнований, когда проходили состязания в беге и в прыжках в длину; состязания в метании копья и диска; панкратий; заезды колесниц и отличившихся атлетах.
• Команды по очереди выполняют задания.
• Мы приглашаем вас в страну Олимпию, на землю Древней Эллады. Предлагаю взять с собой быстроту, силу, находчивость, смекалку победителя , ведь не случайно девиз Олимпийских игр «Быстрее, выше, сильнее!» На земле Древней Эллады греки верили во многих богов, но богом богов был у них Зевс. Именно ему посвящали Олимпийские игры древние греки. Сегодня на нашем празднике Зевс будет главным судьей.
• Спортивные соревнования.

• Награждение.

Сценарий праздника,

спортивный инвентарь и оборудование

5

«Олимпийские игры современности»

1.Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр современности.

2. Сформировать образное представление о знаменитых спортсменах,  их вкладе в мировую историю.
3. Способствовать проявлению и развитию индивидуальных творческих способностей учеников.

Презентация №4

«Афины – Стокгольм».

• Обучающиеся выполняют задания на рабочих листах 9,10
• По карте уточняется географическое положение стран, принявших олимпийские игры (откуда могли прибыть участники Олимпийских игр).
• • Класс разбивается на группы по 5-7 человек, от каждой команды выполняют презентацию для страны-организатора .

Презентация 4

Рабочие листы

9,10

Мультимедийный проектор, доска, рабочие листы, географическая карта

6 -7

«Летние и Зимние олимпийские игры»

1. Рассказать о Летних и Зимних олимпийских играх
2. Особенностях проведения
3. Д/З подготовить проект-презентацию  по олимпиаде (на выбор или по заданию) 

• Презентация по теме
• Класс разбивается на группы по 1-2 человека для подготовки проекта на одну из олимпиад (выбирается 1 на группу)

Презентация 6

8

«Россия олимпийская»

1. Познакомить обучающихся с Россией-олимпийской

2. Сформировать представление о играх с участием России спортсменах,  их вкладе в развитие олимпийского движения.

Просмотр презентации по теме

Дискуссионный клуб

Решить кроссворд

Спортивная головоломка

• «Спортивная викторина»

Презентация 5

Рабочий лист 11

Мультимедийный проектор, доска, рабочие листы

9

«Олимпийское движение: принципы, традиции, правила

1. Сформировать представление об олимпийских традициях, правилах
2.  

Презентация по теме

Игра «Символика и талисманы»

Работа с рабочим листом 12

Итоговая олимпиада - тест

Презентация 6

Презентации

«Олимпиада по ФК»

Рабочий лист 13, 12

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация №36 листы для ответов,

10

«Закрытие Олимпийских игр»

Развитие умений представлять и оценивать свою работу. Обмен информацией на форуме. Развитие творческих навыков

• Отчет юных корреспондентов в виде репортажей.
• Задание:
Продолжи следующие предложения и запиши в тетрадь. «Я считаю, что Олимпийские игры…»
«Я могу это доказать тем, что…»
«Исходя из этого, я делаю вывод…»
• Учителя просят написать свои впечатления: что понравилось, и что не понравилось, что хотелось бы ещё провести. Обмен мнениями на форуме школьной WEB – газеты.
• Подведение итогов и награждение лучших из лучших. команда-победитель викторины
команда-победитель спортивных соревнований
победитель конкурса рисунков
самый информированный на форуме
лучший репортаж с Зимних Олимпийских игр
лучший класс

Призы для победителей, компьютеры, мультимедийный проектор

Итоги